巧用绘本演绎幼儿美术活动的精彩

优秀的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细品读并加以联想,就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的美术教学资源。教师应学会挖掘潜藏在绘本中的美术元素,将绘本运用到幼儿园美术活动中,让绘本演绎出幼儿美术活动的精彩。     

幼儿绘本与美术创作的美妙邂逅

<正>一、精选绘本,激发想象可运用于幼儿园绘画创作活动的儿童绘本,应具有以下特征：一是打动人心的绘本。例如,绘本《我的连衣裙》图画形式明快简洁,文字内容言简意赅。二是富于想象的绘本。绘本要能够给幼儿带来快乐,留下深刻的印象。例如,绘本《小脚丫》是一本“真正”的幼儿绘本。作者首先完成了绘图,然后填写了文本。     

亲子绘本阅读的意义和指导策略

绘本是世界上公认的最适合儿童阅读的读物。绘本将图文完美的结合在一起,它所具有的直观性、形象性、美观性,符合儿童审美需要和心理特点,尤其是优秀的绘本给幼儿的感动和愉悦是长久的。在长期阅读中,绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣,同时还能够促进儿童和谐发展,对儿童思维、语言、情感的发展,审美能力的提高有很大的作用,是培养幼儿综合素     

自主学习在绘本中绽放光彩——大班幼儿在科学绘本中的自主学习探究

<正>幼儿园阶段幼儿学习是以兴趣为主导,科学类绘本以浅显的道理和生动的色彩激发幼儿学习的热情。幼儿园开展科学类绘本教学的过程中——教学的方式应该本着教育内容多元化的方式。借助绘本不仅能够提高幼儿的阅读的水平,也能够借助经典阅读提高幼儿对语言文字的敏感性。一、幼儿园科技绘本教学存在的问题（一）幼儿园科技绘本教学尚且以知识教学为主当前幼儿园开展科技绘本教学的过程中教师更多注重对知识的传授,有许多教师会将科技绘本的教学弄成了识字教学,     

绘本阅读对幼儿自我学习能力培养的重要性

正朱静怡老师曾经说过:早期绘本阅读是包含在语言教学之中的。早期阅读教学必须是手不离本,眼不离图,用图引出文字,用文字补充图意。结合《多元文化背景下幼儿园园本课程研究》,在"阅读绘本,发现世界、体验快乐"的课程发展理念下,确立了以绘本阅读为抓手的特色研究方向,通过阅读绘本、阅读自然、阅读生活,引领孩子去发现世界。主要做法:     

浅谈幼儿园绘本阅读活动后的延伸活动——以大班绘本《肚子里有个火车站》为例

<正>绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活的图书,它具有简洁明快的文字、鲜明多样的视觉形象以及飞扬的想象。与普通图书不同的是,绘本充满趣味,富含哲理,很多结尾是开放式的,留给读者极大的想象空间,不仅孩子喜欢,许多成人也乐于阅读。但是在幼儿园中,不少教师仅仅将绘本作为简单的故事来讲述,未将绘本的优势发挥出来,绘本原有的趣味性和丰富的内涵弱了。因此,绘本阅读活动后的延伸活动显得尤为重要,它是对绘本主题的加深与拓展,     

绘本阅读 体验快乐——试析幼儿绘本阅读的有效策略

正当下"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园、家庭,新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"因此,绘本阅读的教学不能单纯地给孩子讲故事,而要运用多种有效的引导方法,让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容,唤起孩子的创造力、想象力,促进孩子的认知发展。为了最大化的发挥绘本的教育价值,我们教师要采取有效的策略引导孩子阅读绘本,让幼儿在绘本阅读的过程中获得发展。     

幼儿园绘本教学的活动策略

正作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受孩子的喜爱。绘本图文并茂,画面精美,更符合儿童形象性思维的特点,尤其适合幼儿阶段的孩子阅读。它不仅可以激发孩子的阅读兴趣,开拓想象空间,还能全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。因而,"幼儿绘本阅读"作为一种新的阅读方式走进幼儿园,走近孩子,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。     

儿童绘本的艺术创作研究

儿童绘本的艺术创作是对绘本从画面内容、版式设计和受众群体研究等多角度全方位的整体把握。文章通过对儿童绘本艺术创作中图画艺术表现和版式艺术表现的分析,以及对儿童绘本创作要素的阐述,以对设计师们在未来的儿童绘本创作中有所启发与借鉴。     

绘本应用于幼儿园语言教学价值及策略研究

<正>绘本是文字、图画为主要叙述语言的重要教育载体，具有很强的叙述性、艺术性和教育性。在幼儿园语言教学中，教师要结合绘本的特点，引导幼儿通过观察画面细节猜想后续内容，根据画面内容复述故事，结合音乐和游戏丰富语言学习的过程，支持前阅读、前书写，丰富阅读形式，从而激发幼儿的兴趣，强化语言活动的教学效果，提升幼儿的语言素养。     

聚焦绘本,绽放角色扮演活力

二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。它是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感,主题的读本。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者,相当于电影导演,他必须在有限的篇幅里,把故事讲的既好看,又清晰。一本好的绘本,孩子会百看不厌,而在儿童看的过程中,可投入感情读故事,可以用动作、神态辅助语言来＂演＂故事,用生动、夸张的手法来呈现故事。那如何聚焦绘本,来绽放角色扮演的活力呢？     

“我”爱阅读——提升智障儿童绘本阅读能力的研究初探

智障儿童由于自身的缺陷,语言感知能力迟缓,对字、词和句子的辨认与理解相对正常儿童要困难的多。在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍,对课文和文字的阅读、理解缺乏兴趣和能力。而绘本图文并茂,形象生动形象,文字精练简洁,生活气息浓厚,内容与智障儿童的理解力和生活经验相适应,适合特殊儿童的心理特点,给予智障儿童阅读一个轻松的起点。本文试着探讨如何提高智障儿童的绘本阅读能力,以期达到推动智障儿童发展的目的。     

儿童绘本水彩插画艺术的历史与现状

随着新时代的到来,水彩表现手法在儿童绘本创作中的重要性,有了更深层次的意义。但儿童绘本水彩插画的发展现状还不是很好,我们要大力提倡并发扬水彩表现的儿童绘本插画,借鉴西方儿童绘本水彩插画的优点,创作出适合本民族的儿童绘本水彩插画;我们期待更好的水彩插画原作,引导我们的儿童更好的成长。     

浅谈幼儿园绘本教学中情感教育的融合应用

<正>随着幼儿园教育教学的发展,单纯使用绘本教材已经无法满足当前幼儿园教育以及幼儿身心发展的实际需求,因此在幼儿园绘本教学中要强化情感因素的渗入,结合幼儿心理需求科学地进行绘本教学,使幼儿园的教与学有效结合。一、创设情境,激发情感幼儿年龄较小,对于事物的认知比较简单,还处于一种混沌状态,自身对于情感的感知以及理解能力相对较弱。就幼儿园中的情感教育开展情况来看,部分教师并不具备良好的绘本教学意识和能力,存在较大问题。对于幼儿而言,     

回归儿童视野的绘本阅读教学的实践路径

<正>绘本语言精炼,画面精美,寓意丰富,可以启迪智慧,开阔思维,为儿童建构一个完整的情感世界。教师在绘本阅读教学中,要强调故事题材、主线情节的呈现,以儿童阶段性经验为基础,引导儿童结合角色的情感经历,对有趣的人物、情节、主题,进行猜测、推理、探索和表达,形成良好的阅读习惯。     

幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升路径分析

<正>幼儿时期是幼儿视觉、听觉和语言能力发展的黄金时期,该阶段培养幼儿的阅读习惯是比较有利的。幼儿园阅读教学以绘本教学为主,绘本以生动有趣的图片构筑情节,内容简单,具有鲜明的表演特征,容易唤醒幼儿的情感共鸣,带动幼儿的思考,属于高效的阅读教学模式。但幼儿的自主阅读能力相对薄弱,认知能力较低,     

论小学绘本教学中的“说”与“写”

绘本在国外已经有一百多年的历史,是儿童早期阅读的首选,儿童绘本教学在我国才刚刚起步。事实证明,绘本的确是一种很好的教学方式,绘本精美的图画和文字可以给学生带来非常丰富、自由的想象空间,教师在进行创造性阅读的同时,还可以利用绘本来丰富发展学生的口头表达能力和写作能力,对锻炼学生的说些能力有着重要意义。本文将讨论一下绘本教学对学生说些能力培养的重要意义。     

民俗文化在儿童绘本中的艺术性探究

<正>民俗文化是中华民族的宝贵财富,是我们民族文化的结晶和体现。在儿童绘本的艺术构建之中融入民俗文化,不仅可以提升儿童绘本的整体水平,还可以为幼儿提供丰富的学习资源和学习素材,有效拓展幼儿的眼界、丰富幼儿的认识,这对于幼儿未来的成长和发展具有重要的促进作用。基于此,我们要大力支持民俗文化融入儿童绘本,给予幼儿更佳的教育,同时还能赋予儿童绘本一定的商业价值、艺术价值、历史文化价值等。只有这样,儿童绘本才能提升自身质量、充实自身内容、提升自身水准、规范自身价值观念,     

论小学绘本教学中的“说”与“写”

绘本在国外已经有一百多年的历史,是儿童早期阅读的首选,儿童绘本教学在我国才刚刚起步。事实证明,绘本的确是一种很好的教学方式,绘本精美的图画和文字可以给学生带来非常丰富、自由的想象空间,教师在进行创造性阅读的同时,还可以利用绘本来丰富发展学生的口头表达能力和写作能力,对锻炼学生的说些能力有着重要意义,本文将讨论一下绘本教学对学生说些能力培养的重要意义。     

儿童绘本图书的现状及发展趋势

如今,走进各大书城,各种各样的儿童绘本总是被摆放在十分显眼的位置。摄影绘本、系列绘本,大陆的、港台的、国外的,铺天盖地,琳琅满目,成为一道靓丽的风景。儿童绘本发展的现状如何?存在哪些问题?发展趋势如何?本文拟对这些问题进行初步探讨。