二轮市县志评议稿关于人物的几个突出问题

二轮修志一些市县志评议稿出现以人物简介方式写在世人物的现象,在坚持"生不立传"原则的情况下,要避免采用人物简介的方式为在世人物变相立传。二轮修志要加强对人的反映,以事系人应该与人物传、人物表相提并论。大事记收录人物以及人物传、人物表和以事系人,都要有严格、统一的标准,避免人物入志的随意性。     

地方志人物篇(卷)到底要不要写“人物简介”

<正>到新中国第一轮地方志编写基本结束时,所有史志工作者在编写地方志人物篇(卷)时,都能遵循我们老祖宗的遗训,坚持生不立传的原则,只写人物传,不写在世人物简介。然而,在近两年的第二轮     

试谈县志人物篇中当代人物的编写

人物篇应当不应当收录当代人物,特别是在世当代人物是一个值得争议的问题。我们在编纂人物传过程中,也收集了一些在世当代人物资料。如何处理?按传统的志书是“生不立传”,大量的反映现实生活人物资料便遭到不应有的遗弃,并且这种只记已故的,不记在世的作法,又与“详今略古”的志书撰写原则相矛盾。为了很好地解决这一矛盾,我们《临猗县志》特地在全书的上编设当代人物这样一     

关于人物入志的探讨

人物是地方志书要认真记述的重要内容。人物入志是发挥地方志书资治、教化、存史功能的需要,是社会各界人士了解人的作用的需要。人物入志的基本做法有：为去世的重要人物立传入志,为在世的重要人物写简介入志,列各类型的人物表入志,随党政部门、企事业单位、乡镇机构内容记述历任正职领导姓名。记述人物要注意解决记述内容见事不见人的问题;解决为在世人物立传的问题;解决人物入志范围过宽的问题;解决写人物简介和人物传略界限不清问题;解决记述人物出现错漏问题;解决人物传、人物简介排序混乱的问题;解决领导人照片入志存在的问题。     

中考写作指导讲座之三:记叙文写作一二三

一是写人物。记叙文写人易,在于它“熟”,生活中有一个个“熟人”的存在;记叙文写人难,还在于它“熟”,写作时也极易让人物“脸谱化”、“大众化”。所以写作时,我们首先要努力去突现“人物个性”。通常我们可以从以下这几个方面去寻觅人物的“个性”:(1)抓外形特征去凸现人物个性。在写作中我们往往通过对人物头、脸、眼、手等外部体征的描写,从而把人物的性格鲜明地表现出来。我曾经让同学试着通过雕琢人物的“脸”去写人,结果一个个鲜活     

续志应做好“活人”的文章

上届各地新方志编纂都比较重视人物的收录和记述,但人物撰写仍然遵循中国方志界“生不列传”的陈规,只将少许在世人物事迹采用“以事系人”的方式记述到各专志的有关事件中,大部分内容干脆记事不记人。结果,各地新方志记述去世人物的《人物传》是成功的,对在世人物的记述却因编纂者受陈规束缚而发生了记述上的偏差。具体表现在:     

试谈在世人物专记

如何在有关篇章节目中记述在世人物事迹,方志界进行了研讨,创新实践有"以事系人"、设立"人物简介"、在人物志之外专设章节目记述人物事迹和在相关篇章节后附记人物事迹等。二轮修志,所记时限内各种人才大量涌现,只用上述方法不足以表现在世杰出人物。于是,续修志书利用"专记"形式或类似专记形式,记述杰出、典型、贡献大、有代表性的在世人物,这是值得肯定的。写好在世人物事迹,要因事制宜,选题严格,数量适度,扩大资料收集面,形式多样化。     

略谈人物传编写应注意的几个问题

地方志自古以来就重视人物的记载。所谓“树碑立传”,便有通过编写人物传的方式,来记载已故的重要历史人物功德或过失的意思。在新编地方志中,人物志所占比重较旧志绵薄（上届新方志,人物志部分占全志的百分之十左右）,但不管怎样,人物传作为人物志里最重要的内容,也是写作难度较大、容易引起人们关注和议论的部分,写好人物志对提高本届新方志品味,有着非常重要的意义。     

《温宿县志·人物卷》的探索

中国地方志有个传统是“生不立传”,《新编地方志工作暂行》规定也要求“在世人物不立传”,活人的情况只能因事而出,分散于各卷各篇章之中。这样做固然可以免去入传人选的纷争,但却使一地人物情况全貌不显,人物篇(卷)中,活人只有几张表,记述有事迹的全是作古之人,志书都讲“详今     

值得借鉴的生人入志方法

在方志和史著中,“生不立传”是古已有之的传统,中国地方志指导小组颁布的《新编地方志工作暂行规定》也有关于不为生人立传的规定。那么,许多对国家和地方作出了突出重要贡献,事迹又很感人的健在人物,既然不能入传,又该如何在志书里记载呢?方志界已努力探讨了生人入志的方法,相当普遍地采用了“以事系人”的方法,来表现各行各业的杰出人物、典型代表人物,其中大部分是在世人物。     

续志《人物志》里应设“人物事录”

第二轮修志中,有人倡议在续修县志《人物志》里设“人物事录”或是“人物简介”（除原有“人物传”、“人物表”和“人物名录”外）,记载社会主义现代化建设中,尤其是改革开放大潮中涌现的、有重要贡献的英雄模范先进人物事迹,因为这些人物多数尚健在而不宜给予立传。这个倡议引起志界激烈争议。反对者认为,“人物事录”或“人物简介”都是“变相立传”,有悖于“生不立传”的传统（或称原则）。倡议与赞同者认为,“人物事录”或“人物简介”不是“传记”,把社会主义现代化建设中,尤其是改革开放大潮中涌现的英模先进人物事迹及时载人志书,更能反映时代特点,有益于加强志书存史、资政与教化功能,更好地发挥其现实作用,也会使志书内容更丰富充实、更吸引读者。     

续修方志要规范人物编的体裁

方志人物编的体裁有人物传、人物表、人名录。首届新方志中人物传的主要问题是：有的用人物传略代替人物传,有的人物传略和人物传并用,有的增设人物简介,以简介形式为生人立传;人物表的主要问题是：有的将各类人物合列一表,有的表、录混淆,有的未设人物表：人名录的主要问题是：名为人名录,实际上是人物表或人物简介。续修方志应注重规范人物编的体裁。     

县志与行业志的人物志撰写比较

人物志是地方志的一个重要组成部分。它涉及面广,敏感性强,社会关注度高,编写起来难度较大,是所有修志工作中最为棘手的一项。作为人物志核心部分的“传”,一直是志书的主要体裁之一。中国地方志指导小组颁布的《地方志书质量规定》对人物志的编写原则作了较为详尽的规定,其中,“第二十条生不立传。在人物传、人物简介、人物表以外记述人物...     

志书人物简介编写之我见

旧志设有专门记载人物的篇(卷),下设人物传、人物表。新志除了继续沿用旧志人物传、人物表的体裁,还创设了人物简介和人物名录的新体裁。新志创设人物简介是体裁创新发展和坚持以人为本的需要。编写人物简介,需要掌握收录范围,制定收录标准,规范记述内容,明确编写要求。     

写写同学这张脸——记一节语文写生课

上语文课了,老师说:“同学们,上一节课我们学习了文学大师莫泊桑的散文《福楼拜家的星期天》,在文章中我们已经领略了大师对人物刻画的高超技艺。这节课我们不妨也做一回大师,———写一篇《我的同学》,只刻画人物形象,看看谁能把人物写活。”“大家想虚写,还是想实写?”老师卖了一个噱头给我们。孙文海问:“老师,什么是实写?什么是虚写呢?”老师说:“虚写就是你们可以想象着写。实写就是我们找些同学到讲台上来,做出不同的造型和神态,做大家的写作模特,同学们根据观察,进行写实性的描写。你们选哪种写法?”“实写,当然是实写了。”学生们一…     

一篇人物传的典范--读列宁的《卡尔·马克思》

《卡尔·马克思》是篇极好的人物传 ,记述要素齐备 ,主要事迹突出 ,资料丰富而精当 ,并注重对与传主相关的人和事的记述 ,语言凝炼 ,文采斐然。值得方志工作者 ,特别是人物传的编者学习和借鉴。     

《诗词曲译析》质疑

贵州教育出版社出版的《中学·中师诗词曲译析》,发行量大,影响广远。编者们“为了给中学生、中师生提供阅读、备考和欣赏的实用资料”,“每篇译析都有‘译文’、‘简析’、‘练习’三项。译文以课本注释为准,博采各家之长;简析对作者、写作背景,只作精要介绍,而重在对作品的思想内容和艺术特色进行概括综合分析;……”用心是很好的。编者声称：“书中也揉进了我们个人的看法,许多译文文字简明,切合原作题旨,写得也有节制,以便启发学生自学思考”。初衷无可非议,但要做到却不容易。一些词语的解释就未能博采各家之长,一些诗的…     

写人重在写魂

我们编纂《献县志·人物传》稿的体会集中到一点就是:写人重在写魂.     

试谈二轮修志人物志编纂的几个问题

人物志是地方志书的重要组成部分,资料搜集、志稿编纂、内容审核的难度较大。通过修志实践,同时广泛考察各地已出版志书,在人物简介的设置与编纂、人物收录范围和标准、人物传的行文、“以事系人”、人物资料的搜集和审核等人物志编纂中的五大问题,分别提出见解。     

浅谈新时期志书人物传的写作

志书中人物传对发挥扩大志书功能有重要作用。本届志书人物传写作仍存在一些不足,模式单一,忽略人物刻画的现实意义,人物缺少血肉,抽象语言偏多。人物写作应处理好秉笔直书与为现实服务、历史材料与文艺手法、真实性与可读性、详与略的关系。揭示人物个性。展现人的时代风貌。编写者的世界观、理论素养、语言文字功底,及深入调查研究、大胆创新。对写好地方志的人物传都是十分重要的。