大学英语阅读教学的研究

阅读是英语教学的核心之一,是学生未来获取信息能力的关键,可以通过对阅读的基本方法和阅读的基本技巧的掌握,通过丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣,让学生明确英语阅读能力培养的目的,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,让学生由被动学习变为主动学习来提高学生的英语阅读能力。阅读是英语教学的核心之一,阅读教育是整个大学英语教育的关键点之一,特别是在学生面临的四、六级考试中,阅读能力的成败很有可能决定了整个考试的成败。而在当今的信息时代之     

浅议大学英语阅读理解能力的培养

英语阅读理解能力是一种技能,它不仅是对大量知识和信息的积累,更重要的是对这些知识和信息的获取和广泛运用。在大学英语教学中加强培养学生阅读理解能力和技巧是非常重要的。     

关联理论在大学英语阅读教学中的应用

关联理论是关于语言交际的理论,也适用于书面交际活动,对阅读理解的认知过程有极强的解释力。教师如果能在讲授英语阅读过程中向学生传授关联理论的相关知识,并逐步培养学生独立运用该理论解决阅读中的问题,对提高学生的阅读能力将会产生积极的推动作用。     

提高大学英语阅读教学质量的几点建议

阅读是掌握语官知识、打好语言基础、获得信息的重要榘道,英语阅读能力是大学生所需具备的主要语言技能。如何有效地提高大学英语阅读教学质量对提高学生的英诺语言能力具有奎关重要的作用．     

浅议医学档案管理的现状及对策

医学档案管理直接影响着医院的医疗服务水平,本文在分析了目前医学档案管理不足的基础上,分别从管理意识、管理制度、管理模式、管理人员素质四个方面对提高医学档案管理水平提出建议,以促进医院的长足发展。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读一直是公外英语教学的"重中之重"。然而,传统语法翻译教学法影响了学生语言技能的全面发展和教学大纲规定指标的实现。因此,适当地引进语篇分析的方法,改进传统的教学模式,是提高阅读教学效果的有效途径。     

任务型教学在大学英语阅读教学中的运用

学术界提倡任务型教学。笔者根据Jane Willis的任务型教学理论框架,进行了一项基于任务的大学英语教学实验研究,目的在于探索能否适用于大学英语的教学,能否提高学生的学习效率。研究结果表明基于任务的大学英语教学有助于激发学生的学习兴趣,有助于增强学生的学习自信心,有助于提高学生的学习能力和效果,值得我们推广。     

浅议语文阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点．向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来,由于阅读的方法比较单一,缺乏生动直观的形象,学生只能眼观文字,耳听讲解,依靠想象来理解课文内容,不仅阅读速度缓慢,而且认识也非常模糊,更谈不上理解和掌握。对教材中的许多课文,如果在教学时充分利用电教手段,则可以给学生以清晰的感性认识,为理解课文打下良好的基础。     

谈英语阅读教学

任务型教学法的研究始于20世纪八十年代,九十年代在理论上逐步达到成熟。目前巳成为我国外运界09研究热点。语言学家David Nunan把任务的定义概括为：交际任务是指在课堂上用目的语做事情,涉及对语言的理解、操作、运用和学生之间的互动。他认为,在语言教学中,任务是练习和理解语言的一个行动（活动）,或是一系列促进语言学习的计划,它是由教师控制和调节、学生获得信息井进行思维加工,最后输出语言的活动。任务具有特定的,目标、合适的内容、规定的程序和一系列结果等基本特点。薛基汉（Skehan．P．1998）则认为,任务是一种活动,在这个活动中产生了学习。较以往以操练语言形武为目的的活动而言,任务型教学中的“任务”是以意义为中心的语言活动,它以具体的、贴近学生生活、学习经历和社会交际等与现实世界有关的问题为焦点;同时具有具体的任务结果,这个结果是评估任务是否成功的标志。     

优化英语阅读教学

英语教学的目的就是要培养学生独立的阅读理解能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占据了很大的比例,同时,英语的听力和单项选择题型也在逐步的向语言的理解和运用能力上靠拢,这就进一步要求我们在实际的教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

浅谈英语阅读教学

阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。从考试的角度出发,我们也可以非常明确地知道,在现在的各类各级考试中,也度都是考试的主要部分,是重中之重。因此,我们必须高度重视阅读课,通过各种方法来提高学生的阅读能力,而且由于英语各方面的能力也是相辅相成的,所以我们也必须充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资源。在这方面我们可以借鉴李阳的经验,可以把听力、语法、发音、单词等知识融入到文章中去,这样可以加深学生在这方面知识的印象,也可以是学生对文章地理解更加深入。     

高职院校英语分层教学现状及对策

由于学生存在着个体差异,在英语教学过程中实施分层教学,符合因材施教的原则。分层教学作为一种新的教学模式,基本上还处于起步、试验、摸索阶段,在实际教学过程中会产生一系列问题,需要从多方面进行解决、完善。     

高校艺术类学生英语阅读教学现状与对策研究

本文从高校艺术类学生英语阅读教学现状入手，着重分析了应对高校艺术类学生英语阅读的对策，以期对高校艺术类学生的大学英语阅读有所启示。     

浅议初中语文阅读教学的实效性

初中语文是我国基础教育阶段一门实用性非常强的学科,是初中生应用最广、实用最多一门文化课。归根结底,初中语文是初中生用来表达交流、传递信息的必备工具。其中阅读教学在整个初中语文教育教学中起着不可替代的作用,所以在我们初中语文教学中,必须加大对阅读教学的投入,切实提高初中生阅读能力和阅读教学的实效,以更好的完成我们初中语文教育教学任务。     

阅读教学中修辞浅议

修辞教学是阅读教学的一个重点,也是难点。教材、教参没有明确的解释,教师所持观点不一。尤其是一些易混淆的辞格,如比喻、比拟和比兴,衬托、对比和起兴,比喻中明喻、暗喻、借喻和博喻等等,就更是众说纷纭了。别说学生搞不清,就是教师也多半是跟着感觉走。那么是什么原因造成修辞教学难讲的现状呢？有没有解决的办法呢？本文试从历史的角度考察修辞及修辞格的发展演变,追本溯源,寻求解决问题的办法。     

浅议中学语文阅读教学的重要性

近来人们对语文教学的关注越来越多,对中学语文阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是中学语文教学的中心环节,培养阅读能力是中学语文教学的首要任务。作者通过多年教学实践经验,真实把握提高学生有效阅读水平,通过培养习惯、营造气氛、激发兴趣、口语训练等多种方式以提高学生语文学习的积极性。阅读教学是中学语文的重要组成部分,在完成中学语文教学任务中占有举足轻重的地位。     

浅议大学英语四级考试改革变化及应试技巧

从2013年12月的大学英语四六级考试起,全国大学英语四六级考试委员会对大学英语四六级考试的试卷结构和测试题型作了局部调整,真正地实现了"多题多卷",也称"梅花卷"。笔者对本次题型调整进行相关解读,希望能对往后的大学英语的教学教改有所帮助。     

浅议对大学非英语专业引入英语语音课程的研究

本文分析了大学非英语专业引入英语语音课程的必要性和可行性,并且对本院非英语专业语音课程进行了探索。     

浅谈英语阅读教学的改革

现行高中英语阅读教学需要进行改革。阅读教学是高中英语教学的重要内容。我们需要从不同角度去研究和探讨适合中国学生的阅读模式。如何改变简单传授、被动传授的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性,是当前世界各国在教育改革中都要面临的一个共同问题。在全球性的教育改革及我国新课改的背景下,建构主义者提出了一系列关于教与学的新设想。