世界近代史教学改革刍议

1949年以前,我国高校文科院系采用的世界近代史教材,主要是欧美的英文原版书,或是这些原版书的中译本和改编本。①SO年代和60年代早期,我们使用的教材主要是前苏联院校教科书的中译本和苏联专家的讲稿产1962年,周一良、吴于魔两教授主编的统一教材《世界通史·近代史部分》,基本上是苏联科学院1960年出版的十卷本（世界通史）第五。六、七、八卷的简编。SO年代前期,由于晋升职称的需要,我国又出版了由名家领衔、许多教师分章编写的多部（世界近代史）。③但编来编去,末能突破苏联教材和著作的局限。1992年,高教出版社出版了以吴…     

我国世界近代史学科中的"现代化体系"

20世纪80—90年代是中国的世界近代史学科体系发生理论变化的时期。现代化理论与世界近代史学科的结合,催生出以现代化理论为理论基础的世界近代史学科体系,即不同于传统的“苏联体系”的“现代化体系”。相关高校教材的内容和结构变化最为明显地反映出这种体系的内涵与特点。     

独辟蹊径 贵在创新——《世界近代史》评介

建国40多年来,我国世界近代史的教材虽然不断翻新,版本繁多,但就其体系而言字,是(?)同。这种旧的教材体系已远远不能得的新(?)校教学的需要。新近出版的由管敬绪、黄鸿钊、郭华榕主编的《世界近代史》,在改变这一状况方面迈出了重要的一步。与国内其他教材相比较,这部新教材具     

高校世界近代史教学中存在的问题及对策

当前在应应用型教学思维下,高校世界近代史课程设置存在如学生不重视,课时压缩,教学内容与方法陈旧,与中国近代史相断层等各种问题,如何针对当前高校学生特点,通过改进世界近代史教学方式、方法等,达到通过世界近代史的教学,实现学生能力培养的教学目标成为高校世界近代史教师的重要研究课题之一,本文分析认为,可通过在教学内容与形式、教学工具等方面的改革,提高学生的课堂参与度,提高学生兴趣等,同时通过指导学生对当前学术界相关信息与研究成果进行分析,培养其科研能力等。     

世界史编纂领域的一项新成果——评《简明世界近代史》

胡洽坤主编《简明世界近代史》,由安徽、江苏10所高校共同编著。这是一部简明实用、科学系统、吸取近年来研究成果和现行多种教材之长的教程性的著作。它由黄山书社出版。本书以其自身特点和新颖性进行大胆尝试与探索,受到读者的欢迎。作者在本书概括了时代的基本特征。世界近代史是世界通史的一个重要组成部分,其领域极其广阔,内容丰富多采,问题又十     

《世界近代史专题理论探讨》将出版

一本独具特色的《世界近代史专题理论探讨》(教材)即将由人民出版社出版。本书是为了适应全国党政干部学习和研究马克思主义基本理论的需要,深化干部院校和普通高校世界近代史教学改革,由中国世界近代史研究会华北地区领导小组协同有关党校、团校、军事院校、高等院校和科研出版单位联合组织编写,由杨云、刘书林、叶昌纲、孙兆文、刘汉云同志担任主编。     

对世界近代史分期及阶段特征的再认识

对世界近代史分期及阶段特征的再认识刘波在我国世界史学界,长期以来因受前苏联教材体系影响,将世界近代史划分为两个时期：即１６４０－１８７０年自由资本主义时期和１８７０－１９１７年自由资本主义向垄断资本主义过渡和帝国主义形成时期。然而,这一划分既不能体现...     

关于世界近代史的分期问题——与刘宗绪同志商榷

世界近代史的分期,是目前史学界讨论的问题之一。刘宗绪同志在《新建设》1962年第4期上的《论世界近代史的分期问题》一文中,对于世界近代史的分期问题提出了一些有益的见解。但是,关于世界近代史內部的分期标准问题,以及对两个时期各阶段的划分问题是值得商榷的。现就上述两个问题提出自己的一些粗浅的看法,就教于刘宗绪同志及史学界的同志们。一、世界近代史分期的标准问题     

评刘宗绪主编的新版《世界近代史》

刘宗绪主编的新版《世界近代史》近期已经出版 (北京师范大学出版社 2 0 0 4年第 3版 ) ,这是一部经过重大修改面目全新的学术佳作 ,也是一部值得向全国高校推广使用的好教材。本书早在 1 991年 1 0月由北京师范大学出版社出版后就得到国内同行的广泛好评 ,被许多大学采用为教材。不久 ,又被教育部评为全国优秀教材。 1 999年稍加修订后 ,被列入“九·五”国家级重点教材再次出版 ,被更多高校所采用。为使教材更加完美 ,从2 0 0 2年下半年开始 ,刘宗绪虽重病在身 ,仍坚持对全书进行全面系统的修改和重写 ,终于在他逝世周年之际得以重新出版 …     

世界史教材建设的可喜收获——《世界近代史》读后

过去10年,是世界史教材建设繁荣的10年。各类世界史教材如雨后春笋,纷纷破土而出。1991年7月南京大学出版社出版的,由管敬绪、黄鸿钊、郭华榕主编的《世界近代史》,就是其中具有自己特点和具有代表性的教材之一。     

中国世界近代史专业委员会会议预告

中国世界近代史专业委员会将于2008年11月上旬在武汉召开年会暨学术讨论会,会议由华中师范大学历史文化学院和武汉大学历史学院共同承办,学术会议的主题:1.改革开放三十年的中国世界近代史研究;2.面向未来的世界近代史研究:新理论、新方法、新方向和新资料。会议的通知和邀请函     

评《新编日本近代史》

宋成有教授撰写的《新编日本近代史》（北京大学出版社2006年出版，下称《近代史》），是普通高等教育“十五”国家级规划教材。这是一部从历史学实证研究的角度全面透视日本近代历史发展进程的著作，观点材料纵横贯通，既有学术著作的严谨性，又有高校教材的系统性与可读性，为我国高校日本史教学提供了一部好教材。通过研读，笔者想从东方外交史研究的角度，谈谈读后的几点感受。     

世界近代史断限问题新探

历史时期的划分不同于社会形态的演变。世界近代史不能同资本主义史画等号。划分历史时期,应以社会经济发展为主要依据．同时也要考虑到政治和思想文化方面的情况。世界近代史是人类进入工业社会和工业社会发展的历史。它的上限可以定在18世纪60年代．下限可以定在20世纪40年代。     

中国世界近代史专业委员会研讨会综述

2005年10月25至28日,中国世界近现代史研究会世界近代史专业委员会第5届年会暨学术研讨会在山水甲天下的桂林市召开。本次会议由广西师范大学承办。来自北京大学、中国社会科学院世界历史研究所、商务印书馆、人民出版社等40余所高校、科研机构、出版单位的60多位学参加了会议。30多名广西师范大学的研究生旁听了会议。大会共收到学术论50余篇。会议重点讨论了以下问题：     

世界近代史是资本主义时代的历史——读潘润涵、林承节的《世界近代史》

“世界近代史是资本主义时代的历史”,这是潘润涵、林承节新著的《世界近代史》(北京大学出版社,2000年版)中提出的一个命题。该书从1640年的英国革命写起,到1918年第一次世界大战结束,论述了资本主义在这两百多年里成长、发展的历史。虽然只是一本普通的教科书,但它所挑起的问题,再次引起我们对于世界历史的发展以及世界通史的构架这类世界历史学科建设中的重要话题的思考。     

近代世界四百年史纵横观——高教版《世界史·近代史编》评价

吴于廑、齐世荣主编的六卷本《世界史》中的《近代史编》已由高等教育出版社于1992年出版发行。该书由刘祚昌、王觉非任分卷主编,组织部分高校的十几位著名教授和中青年学者,经历六七年的准备与编撰,如今终于问世。这在我国世界史学界真是一件可喜可贺的事。该书作为八·五期间国家重点书和国家教委组织统编的教材,自1992年秋起供全国高校使用。该书在哪些方面有所改进和创新,当为读者所关注,本文拟作一些粗略的介绍和评析。 《世界史·近代史编》(以下简称《近代史编》)分上下卷,共6章28节,近75万字。     

十六世纪尼德兰革命是世界近代史的开端

历史分期问题是马克思主义历史科学中的一个重要课题。世界近代史的开端定在什么时间?国内外史学界一直存在不同的看法。现在流行的观点是以一六四○年开始的英国资产阶级革命作为世界近代史的上限。本文试图对这一流行观点提出一点不成熟的歧见,作为引玉之砖,以期深入探讨。     

不尽的文化宝藏——《世界近代史》读后

一个自身生存尚未解决的民族、国家,是无暇关心世界的。而任何一个强盛的国家、民族又自然要关心世界。历史具有连续性。世界的昨日,未必就不是我们的明天。从这个意义上讲,管敬绪等主编的《世界近代史》(由南京大学出版社出版,以下简称管编《世界近代史》),对于我们这个具有封闭传统的民族、国家,了解近代世界,当是大有裨益的。众所周知,几十年来,冠之以“世界近代史”或相似书名的书并不少见。传统的编写方法,大都沿袭苏联过去世界近代史的体例,将世界近代史横截成两段,即以巴黎公社为界,前溯至1640年英国革命为第一阶段,后续至1917年十月革命。两阶段内,又以英、法、美等国作专章介绍。这种划分法,自有其充足的理由,但未免有割断历史之感。管编《世界近代     

《世界近代史重点和理论问题研究》出版

为了适应教学改革,促进学术研究,解决世界近代史教学中重点和理论性问题,全国数十所高等院校40多位专家学者协作撰写了《世界近代史重点和理论问题研究》一书,黄振、杨朴羽等主编,著名历史学家吴于廑教授作序。全书共分世界近代史教学改革、资产阶级革命与改革、资产阶级国家政治制度近代化、资本主义经济发展、民族和殖民地问题、国际关系、文化思想等7大类,60余题,37余万字。本书以历史唯物主义为指导,体现百家争鸣精神,吸收最新学术成     

世界近代史的起点与明代中国的历史分流

正一、蒙古帝国的解体与世界近代史的起点。关于世界近代史的起点,在"欧洲中心论"的影响下,一般认为始于"大航海时代"或英国工业革命而开启的资本主义经济生产向全球扩展,并逐渐实现世界一体化的历史过程。"二战"之后,一方面出于对资本主义的失望情绪,另一方面鉴于广大亚、非、拉国家的兴起,在整个国际学术界,都开始越来越注重欧洲以外地区与文明在世界近代史道路中的地位。作为这一学术潮流的重要成果,美国学者伊曼纽尔·沃勒斯坦(Immanuel Wallerstein)于