在“音乐教育理论课”的教学中倡导自学指导与讨论相结合

一、新课标与高师音乐教育 2002年,中国音乐教育史上第一部《全日制义务教育音乐课程标准》的正式出台,标志着中小学音乐教育课程建设的一个新的里程碑。它所引发的不仅是广大中小学音乐教育工作者对于教学观念、内容、方法、手段和评价体系等多方面的思考,还必将带来学校音乐教育这个链条上每一个环节的深层变革,其中首当其冲的是高师音乐院校,因为它培养出来的学生关系到基层音乐教育的成败。因此,在中小学音乐教育改革实行重大举措的时候,高师音乐教育必须根据中小学音乐教育改革的需要,对其课程进行一系列的改革,     

从“延安鲁艺”看中国现阶段音乐教育

延安鲁艺在秉承中国早期专业音乐教育的基础上诞生,而后又在特定的社会历史背景条件下不断进步发展,走出了一条属于自己的独特道路。鲁艺的存在也注定添彩于整个中国音乐教育史,并对中国近现代专业音乐教育形成影响。     

浅谈高师音乐教育与基础音乐教育的适切性问题

经济社会发展的挑战和基础教育改革的需要,给高等师范教育提出了更高和更迫切的要求。高等师范音乐教育怎样为基础音乐教育服务,如何与基础音乐教育改革接轨,已经成为音乐教育工作者密切关注和深入研讨的课题。本文将从相关的几个方面分析目前高师音乐教育专业与基础音乐教育需求方面的适切性问题。     

浅谈职高音乐教学中如何有效开展欣赏课教学

音乐欣赏是用音乐本身的力量,使倾听者置身于音乐天地。职高音乐教育教学中,欣赏课教学通过欣赏教学能够有效培养职高学生感受美、欣赏美、创造美的能力,欣赏课越来越受到的重视。欣赏课作为一种职高音乐教育教学的重要手段,它在整个音乐教学中占据着不可替代的地位。通过职高音乐教师的引导,学生的投入,在日常学习中积累专业知识,让职高学生成为真正能听得懂音乐的知音,做音乐的“主人”。     

浅谈城乡中学音乐教育的差异

音乐教育是实施素质教育的重要手段,且城乡的音乐教育差别极大,虽然中学音乐课尽管比以往有很大改善,但仍然存在许多问题。所以在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进城乡中学音乐教育的稳定发展。     

浅谈音乐教育中欣赏教学

目前,音乐教育已经成为了所有高、中、小学基础教育的重要组成部分,也就是说,音乐的美是很特别的,音乐所带来的作用对于学生来说是很有价值的,能够给学生道德观念以及情感上的支持,因此,在音乐教育中,培养学生的音乐欣赏能力,就是最终的目标,然而,音乐欣赏在音乐教育起着不可替代的作用,我们的欣赏教学就是为了使学生成为音乐的享用者,在这时,老师就要根据学生的这一特点,承担起引导的责任,使学生成为课堂的主体,本文阐述了关于对音乐教育中欣赏教学的观点进行探讨、分析,仅供参考。     

浅谈农村音乐教育

音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育,它对于学生世界观的形成,创造力的培养,情操的养成等都有独特作用。然而由于农村教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视,农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远,因此,作为一名乡镇农村音乐教师本人通过自己的亲身经历对农村中小学音乐教育现状提出了一些不成熟的看法与建议。     

音乐理论知识在中职音乐教育中的重要性研究

中职音乐教育是我们教学过程中重要的一个版块,音乐的教育是我们教学过程中不可缺少的一部分,它既能让人全面健康的发展,又能提升人们的审美观以及艺术素养。在这过程中,音乐的理论知识就显得尤为重要,因此,在中职音乐教学过程中,我们要加强学生对音乐理论知识的理解度和掌握度,来不断提高学生的音乐素养和培养他们高的音乐技能。本文主要论述了中职音乐教育现目前在音乐理论知识方面存在的一些问题以及分析了音乐理论教学在中职音乐教育中的重要性。     

论民族音乐教育的目标及方法

文章从音乐的功能、音乐教育的深层功效以及音乐教育的目标论述了民族音乐教育的重要性及民族音乐教育的主要方法。     

浅析俄罗斯音乐教育中国化模式的建设

俄罗斯是个特别重视音乐艺术的国家,在俄罗斯街头随处可以看见自弹自唱的民间艺人以及各种形式的演出海报。俄罗斯重视学生的音乐素质的培养,孩子打小就开始接受系统的音乐教育。笔者曾在俄罗斯留学多年,对俄罗斯的音乐教育模式有一定的了解,作为高校音乐教师,笔者认为俄罗斯音乐教育模式值得我们借鉴与参考。     

浅析“学堂乐歌”对中国近现代音乐教育的影响

"学堂乐歌"作为中国近代向西方学习的一个特殊产物,具有很强的时代特色,它的宗旨在于改造国民的品质,培养和提高国民的音乐素质,用音乐陶冶身心,涵养德性。"学堂乐歌"为我国现代国民音乐教育的推动和发展起到至关重要的作用,本文试图从学堂乐歌产生和发展的历史背景出发,分析其对我国近现代音乐教育所产生的影响与作用。     

简论陶行知对音乐艺术教育的贡献

陶行知是众所周知的教育家,他在音乐艺术教育方面的贡献却鲜为人知。阐述他的音乐艺术教育观,即艺术教育是大众的教育,其目的是美化世界、激发创造力,通过创造主体的集体合作,创设艺术环境氛围,最终塑造学生真善美之人格。陶行知进行了广泛的社会音乐教育实践,晓庄师范和育才学校即是典范;此外他还创作了许多优秀的富有激情、颇具时代感、有教育意义的歌曲。     

多元化音乐教育对传承民族音乐文化的意义探究

音乐文化会真切的反映出本民族的音乐内涵,所以,多元文化的教育,有利于推动我国音乐教育事业的发展。本文通过介绍音乐文化和多元文化音乐教育的关联,再对多元文化音乐教育对我国民族音乐文化传承的影响及作用研究分析,以便更好的推进音乐事业的发展。     

音乐教育在儿童活动中的重要地位

音乐教育是音乐艺术与教育的交融,是具有音乐艺术特色的教育。音乐教育必须引导参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈等实践活动,在活动中对进行教育。     

对创新高校音乐教育模式的探索与思考

随着社会经济的飞速发展,高校音乐教育作为一门学科,越来越受到社会的关注与重视。音乐教育。顾名思义首先应当是教育,它有别于其他教育模式,是一种以音乐作为独特的艺术手段所进行的审美教育,进而营造一个氛围,让学生更深入接触音乐艺术,提高素质涵养。笔者就如何创新高校音乐教育模式进行了探索与思考。     

小学音乐教育中存在的问题及对策探讨

当前小学音乐教育的现状是教学观念落后、教学设施不全、教学手段老套、教学内容空洞以及教师音乐技能偏低,本文针对这些问题进行了分析研究,并提出了新的小学音乐教育实施方法。     

高校音乐教育教学管理模式探析

音乐教育管理模式的好与坏能够直接地影响到高校音乐教育质量的高低,为了能够适应现代音乐教育的快速发展的需求,传统高校音乐教育管理亟待深入创新。当前我国高校音乐教育现状呈现出诸多问题,本文分析了现代高校音乐教育模式的问题,并提出相应的教学改革途径。     

树立“以人为本”的音乐教育观

音乐教育是“人”的教育,树立“以人为本”的音乐教育观,尊重学生的个性,以学生全面发展为本,培养学生学习音乐的兴趣,奠定学生终身学习音乐的心理及情感基础。     

论音乐教育在素质教育中的作用

音乐是人的知识结构的重要组成部分，也是培养人的审美情趣、优化人的素质的重要途径之一。忽视音乐教育，必然导致人才素质的缺陷。本文主要论述音乐教育在素质教育中的作用，并提出促进这些作用更好发挥的有效途径。     

在课外音乐活动中提高学生的素质

在素质教育不断深入的今天,音乐教育更需要以有效的、丰富多样的形式来展开。“音乐教育并不局限于课堂教学”让美好的音乐融进生活,通过课外音乐活动让学生接受艺术的熏陶,使学生具有审美的体验。我认为,课外音乐活动的有效开展可以提高学生的素质。