浅议如何培养学生学习美术的兴趣

新课改对学生的素质教育提出了更高的要求,美术教育作为素质教育的重要组成部分,如何培养学生的美术兴趣,提高学生的创新能力成为学校课改的重要目标。本文从培养学生学习美术兴趣的意义出发,分析了学生学习美术的意义所在,并对如何培养学生学习美术的兴趣提出了相应的建议。     

浅谈高中美术课堂教学中的活动设计

高中美术课堂教学中,学生动手能力的培养是非常重要的,但是高中美术课堂教学却显得很沉默,缺乏学生动手能力训练的课堂活动,并且活动形式比较单一。怎样才能调动高中生学习美术的主动性和积极性?是摆在我们每一名高中美术教师面前的重大研究课题。     

初中美术教师的教学组织智慧

如同所有的艺术门类的课堂教学一样,美术课堂始终贯穿着活动,动手活动始终伴随着学生的学习过程,因此美术课堂应该活而不乱。美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧,营造理想的美术课堂环境,以调动学生的学习兴趣,激励学生乐学、主动参与美术活动,扎实训练,从而有效地提高美术教学的效度。     

实现师范美术教学生活化的模式策略分析

美术教育是素质教育的重要组成部分,它对提高人的综合素质、培养健全的人格、追求美好的人生具有重要作用。师范美术教学是美术教育的重要载体,对培养学生的创造能力和审美能力有着更高的要求。生活化的师范美术教学能够让学生从课本走向生活,提高学生学习美术的兴趣和求知欲望,增强学生的创造力,更恰当地使教学资源与学生生活经验的整合,在实际生活中领悟美术的独特价值。     

如何更有效组织高中美术鉴赏课堂

高中美术课以鉴赏为主，美术鉴赏是在对作品感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知经验和知识对美术作品进行感受，体验分析和判断。在理解美术作品和美术现象中薄得审美体验。美术鉴赏活动不仅能培养学生高尚的情操，还能激发学生学习活动。但在我的教学工作中发现单纯的美术鉴赏课教学过于枯燥，一般情况下都是教师在分析作品，学生在欣赏作品，但课堂上学生对艺术作品的热情不会坚持很久。     

试论小学美术课堂如何开展合作学习活动

小学新课程强调学生学习合作与交流,合作与交流给美术教学带来了一股清新的空气,集体中友好、和谐的合作能起到提高课堂教学效率的作用。所以开展小学美术课堂的合作学习活动,对于学生学习美术意义深远。     

如何点亮学生心中的小星星——浅谈心理品质教育在美术教学中的渗透

心理品质是人的身体、心理和社会素质之一。培养学生健康的心理品质是美术教学的重要任务。本文研究了在美术教学中如何对学生渗透心理品质教育:要在美术教学中营造良好的师生关系,在美术活动中培养学生良好的感知习惯,培养学生稳定的情绪体验,利用美术课堂让学生保持健康情绪。     

浅谈如何上好高中美术欣赏课

高中美术欣赏课是“以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受,体验鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念。”因此,上好美术欣赏课,重点就在课堂教学。然而长期以来,美术课堂教学大多是教师怎样讲,学生就怎样做。其沉闷的教学方式不利于学生表现力和创造力的培养,更不利于学生个性特点的充分发挥。只有改善课堂环境,改善教学方法,把学生从被动的课堂活动中解放出来,才能引导他们积极的富有个性的学习,从而给美术欣赏课带来生机与活力。     

浅谈如何培养学生感受色彩的能力

美术是一门艺术学科,它在培养学生对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要的引导作用,使学生从中受到教育和美的享受。在美术教育中,以颜色的规律性为基础,通过美术活动提示,发展学生认知颜色的能力,有助于提高学生的审美能力和艺术修养。     

探讨高职高专学前美术教学中创新能力的培养

美术学习需要具备创新能力,创新意识是美术学习的一项基本功,是高职高专学前美术教学必不可少的要素,同时作为一名美术人才,创新也是一项不可或缺的能力。目前,在高职高专学前美术课堂中,教师应如何培养学生的创新能力呢?要引导学生多欣赏、多想象、多创作,通过实践使学生对美术的学习成为主动的、富有创新的过程。本文主要从培养学生的创新意识、创造性思维和创新能力三个方面对高职高专学前美术教育中的创新能力的培养进行探讨。     

基于变废为美的小学美术创新教学探究

小学美术作为一门情感性强的教育学科,是塑造学生基础情感、素养、人文的启蒙课程之一,除了基本的美术学习,它还具有道德理论教育,并且注重提高鉴赏能力以及美学认知,培养创新意识和动手实践能力,树立正确的价值观和审美观。美术也是一门技能型科目,能够让学生培养美术素养的同时掌握一项基本技能:“变废为宝”,提高学生的动手能力,锻炼学生的思维想象力。     

美术教学中培养学生的联想能力

学生通过美术教育可以有效的锻炼学生的思维能力,提升学生思维的灵敏度,提高学生的创新思维能力。新课改后的新课程标准明确提出,在美术课堂教学中,要充分培养学生的观察能力、形象记忆力、创作能力。所以,在素质教育背景下,美术教学越来越凸显出它的的重要性,我们教师要抓住新课改这个机遇,提升自身的教学素养,转变教学理念,创新教学方法,用现代化教学理念、教学方法武装自己。美术教学中培养学生的联想能力,是学生学习水平提高、综合能力培养的基础。今天,本文就是通过对现阶段美术教学中培养学生联想能力进行探讨。     

浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养

在新课改的带动下,高中美术教学也产生了一系列的变革。学生的自主能力培养被格外看重。高中美术老师要勇于突破传统观念打破壁垒,采用新型教学模式旨在培养学生的自学能力。本文新课改下高中美术课堂学生自主学习能力辩证的分析,探讨教师如何在新环境下新要求下引领学生走上自主学习的道路,加强培养学生的自主学习探索能力。     

浅谈小学美术教学中学生实践能力的培养

素质教育的发展,促进小学美术教学核心素养的有效提高,培养小学生实践能力,需要小学美术教师结合当代学生的心理发展特点,进行教学理念的改革和优化,通过教学手段的灵活变通,锻炼学生的实践动手能力,全面提高学生艺术核心素养。本文通过对当前小学美术教学现状进行分析和研究,探讨能够有效提高学生美术实践能力的教学策略,促进学生快速掌握学习技巧,有效提高美术综合素养。     

浅谈中学美术教育

在美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。     

浅谈小学美术教学方法的创新

美术作为培养学生感知美的能力的一门学科已日益走进学生的课堂,小学美术教学重点要求学生去发现生活学习中的美,怀着一颗发现美的心去品味书中的美。教师在进行小学美术教学时,则需要采取多种方法来让学生们发现美,感知美,从而使美术起到陶冶学生的情操。提高学生审美能力,愉悦学生身心并激发他们对美术的学习兴趣的作用。本文主要探讨了小学美术教学中的一些方法策略,以此来有效地促进小学美术教学的发展。     

美术新课程理念下的创新教学设计的反思

《美术课程标准》明确提出,实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力。都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程都要适应素质教育的要求,面向全体、注重个性培养,重视审美体验和艺术实践,激发学生学习美术的兴趣。在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术学习素养和学习动力,为终身学习奠定基础。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术是一种创造性活动,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在美术教学过程中培养学生的创新意识,是本文讨论的主题。     

透视美术教学中的自主性学习

所谓自主性学习,是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中,以类似研究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。那么,具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程,在具体教学实践中,该怎样指导学生进行探究性学习呢?笔者认为可从以下     

初中美术教学与生活

“美术源于生活,为生活服务”。初中美术教学中,要让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活问题美术化、美术问题生活化,以此激发学生的学习兴趣,为学生提供观察和实践美术的机会。同时,要让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题,培养美术素养,体会到美术就在自己身边,感受到美术学习的趣味和作用,体验到美术的魅力。