思想品德课教学如何促进学生学习方式的转变

新课程教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。这就需要我们教师更新观念,改变教学方式,而思想品德课有其自身的特点,     

小学数学教学中如何对学生进行情感渗透

《新课标》第一次把“情感”纳入教育目标范畴,教师在教学中必须反复地关注“情感”。新课程强调教学是教与学的交往,师生的互动,教学双方尽力做到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师和学生就会分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,从而达到共识、共享、共进。但究竟我们要怎样去关注呢？本文结合我们的课堂教学说说自己粗浅的看法。     

《新家风》新风尚 和谐传递正能量

正2003年5月,山西省出版了一份以家庭成员内部交流为主要内容的报纸《新家风》。《新家风》的宗旨是"彼此交流、互通信息;相互竞赛、互相激励;取长补短、增长情谊;品学兼优、晚辈崛起;建功立业、为国出力"。出刊以来,受到社会各界的重视和媒体的厚爱。《山西老年》杂志首先发表《书香熏陶志高远崇尚进取好家     

浅谈小学语文课堂教学讨论的有效性

教学改革的深入、教学过程中学生主体地位的确立,在学科教学中,尤其是小学语文教学中,课堂讨论是教师经常采用的一种教学形式,它能为学生提供一个彼此沟通与交流的机会,让不同层次的学生都能相互启发,有利于帮助学生养成尝试表达的习惯,便于教师把握不同层次的学生的认知水平,从而调整教学策略,灵活施教。     

当代新“异术”——“虚拟的爱”介于艺术和动漫之间

当下,网络视讯正在改变着人类生存的形态与思维方法,人们可以自由地逾越国界、横跨时空虚拟种种当代文化生活的情境,相互传达各自的信息和情感。正如“虚拟的爱——当代新异术”策展文本所述:“在21世纪数字化的环境里,文字叙述的转换,变得更为多元、有趣,愈来愈多的信息,透过图像化的语言,来沟通和交流彼此的意念”。正是这种新时代气场,不费吹灰之力地激活了动漫艺术无限繁殖的生命     

透射与折射——欧洲玻璃艺术管窥

<正>现在,无论东方还是西方,进餐时往往以瓷器放置主食,以玻璃器盛放饮料。瓷器源于中国,而玻璃器对中国来说,自古就是舶来品。中国瓷器很早就远销欧洲,欧洲人对其推崇备至。从现有的文物、文献得知,欧洲与中国,两个相距遥远的地域,很早就通过陆路、草原或海上贸易,交流彼此的生活经验,相互影响彼此的生活行为与生活方式。这种古老的交流不仅记载于文献、文字中,更体现在当代人们彼此的生活行为里。甚至,人们已把早期通过交流获得的经验,转化为自己生存、生活的最基本     

新疆维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克族婚俗探析

维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克民族都是新疆的世居民族,在长期的生产劳动和生活实践中彼此相互联系和影响,在婚礼仪式上形成了大同小异、争奇斗艳、交相辉映、和谐共融的模式。本文通过描述四民族婚礼民俗文化事象,探讨四民族婚俗的相互交融和影响,以期对中华民族文化认同、民族团结与和谐社会构建有所裨益。     

浅谈初中语文新课改下的教学方法

现行的《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程的基本理念。三种方式有机结合才真正的将学生的主体地位提高到了一个新的认识水平上。教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。     

黑龙江民族金属文化渊源

在东亚大陆南北方兄弟民族之间,自古就存在着密切的交往。在古老的时代里,这些兄弟民族的祖先,万水千山,南北跋涉,虽属不易,但是,相互交流,彼此借鉴,共享文明成果,确是往昔的历史事实。在这种交流中,中原的金属物质文明也传播到了黑龙江。黑龙江民族关于金属的命名,以及相应的考古文化,都显示了这一点。本文仅就这一问题提出初浅看法,试作探讨。     

浅谈新课改下教师角色的定位

新课程改革对教师提出了更高的要求,教师的角色有了更多的补充,而且有了根本性的转变,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、重新定位角色才能适应新课改和时代发展的需要。     

美国内战前种植园奴隶主与黑人奴隶的关系

压迫与反抗无疑是奴隶制的重要特征。然而,美国黑人奴隶制之所以能够维系二百余年,其重要原因在于奴隶主和奴隶都在不断地调整彼此相处的策略。所以,美国内战前南部种植园中奴隶主与奴隶之间形成了一种既相互对立又相互妥协的关系。     

“刺猬定律”的告诫

西方有一则刺猬定律,说的是每当天气寒冷时,刺猬们为了取暖而彼此靠拢在一起。但是相互距离太近了,身上的刺又会刺中对方。于是,刺猬们找到了一个适中的距离,既可以相互取暖,又不会彼此伤害。这个定律在人际交往过程中常常被用到,我们称之为人与人之间的"心理距离效应"。为人父母,也要熟知     

小学科学课堂师生有效互动策略的探究

英国著名作家萧伯纳曾经说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换后,每个人手里仍然还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交流后,那么我们每个人便有了两种思想。”这句话深刻的道出了交流的作用。同样在小学科学课堂上师生的互动与交流更是上好一节科学课的核心内容之一。本文结合实际教学,针对小学科学课堂上有关师生互动、交流方面普遍存在的共性问题,提出以下解决对策,旨在改善上课氛围、提高教学质量,实现教学的有效性。     

略论交往教学的实践

在交往教学中,教师和学生分享彼此的思想、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发展,实现教学相长和共同发展。从相互尊重、情感交融、启发探究、激励参与等四个方面来实践交往教学,可以提高教学质量,促进师生共同发展。     

海天佛国普陀山历史建筑

普陀山素有“海天佛国”之称,自然风光秀美,传统人文迷人。悠久历史积累了丰富多彩的历史遗存,其中历史建筑分布有序、形态各异,与自然景色相互和谐,与传统人文彼此映衬,如同一幅迷人画卷勾勒出普陀山“海天佛国”的秀美景象。     

批评讲究艺术,师生关系更和谐

班级管理既是一门科学,更是一门艺术。班主任在班级管理中,与学生进行交流时讲究批评的艺术,会加深彼此的理解,使相互之间更加体谅和尊重,从而建立更加友好和谐的师生关系。     

新型动态外语教学模式之构建

在21世纪的现代化教学中,不仅包括传统教学模式中教师、学生、教材三要素,而且加入了一个非常积极的多媒体要素,这些要素在教学过程中不是彼此孤立、互不相关地简单组合在一起,而是彼此相互联系、相互作用形成一个有机的动态的整体。传统教学模式已经不适应时代要求了。建立新型动态的外语教学模式势在必行。     

关于对档案信息交流的分析

档案信息交流是要为全社会接受档案理念,搭建业界与受众供需的平台,搞活档案部门与外界的关系,为档案界创设良好的外部环境与生存空间;理顺档案信息交流的结构,便于人们从中掌握交流活动的整体状况,从而揭示档案信息交流各要素以及它们之间的相互联系和制约关系,预测交流过程和效果。     

高中英语课堂互动教学模式探析

互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学     

基础科学与军事技术创新关系的历史演变

从军事技术发展史的角度分析,基础科学与军事技术创新的关系历经了初级、中级和高级三个阶段,即古代时期两者各自独立发展,近代时期彼此相互联系,现代时期的高度融合。关注基础科学与军事技术创新关系的探讨,对我国依托基础科学推动军事技术创新,促进军民融合发展有一定的借鉴意义。