小语教学中学生审美能力的培养

《小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中,要激发学生热爱祖国的语文的感情,培养健康高尚的审美情趣。”也就是说,语文教师应当特别重视对学生的审美能力的培养。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中也认为,“审美需要是人生的高层需求。”     

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

在现代社会生活中,音乐已经变成必不可少的一部分了,音乐的影响力更是不容小觑的。而对于中学生来说,他们音乐的审美能力还不是很高,所以在音乐教学中对学生审美能力的培养是至关重要的,这样才能使学生的艺术文化修养得到全方面地提高。     

浅谈语文教学中学生审美能力的培养

教师应着力引导学生对人物之间的外表与内心、客观与主观、形象与本质进行相互比较,让他们在对比中认识美、体验美和评判美,从而不断提高学生的审美能力。     

小学语文教学中学生审美能力的培养

《小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中,要激发学生热爱祖国的语文的癣情,培养健康高尚的审美情趣。”也就是说,语文教师应当特别重视对学生的审美能力的培养。著名心理学家马斯洛的“需要理论”中也认为,“审美需要是人生的高层需求。     

浅谈音乐教学中学生审美能力的培养

从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。审美教学认为,美的实质是情感教育,因此,普通音乐教育则应以培养和发展学生健康的音乐审美情趣和情感,以及培育学生完善的人格及身心和谐发展为目的,把着眼点放在对音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上。作为一名音乐教师,结合自己的教学实践．下面就如何在音乐教学中培养学生的审美能力谈谈自己的教学体会。     

小议小学美术教学中审美能力的培养

新课程标准突出强调了教师应该教授学生知识,应该全面发展学生的德智体美劳的教学理念.就小学阶段的教育教学而言,教师应该通过美术教学培养学生的审美能力.本文将会对小学美术教学中审美能力的培养进行探讨,以此培养学生的综合素质.     

初中音乐教学中学生审美能力培养的探讨

初中音乐的课堂教学,要对初中生的审美能力进行培养,通过组织形式多样的课堂活动,进一步提高教学质量,再让学生朝着正确方向突破自我、挑战自我等,在和谐互动关系的支持下,音乐教育也将迎来绚丽、辉煌的明天。要知道,音乐审美能力的提高不可能一蹴而就,尤其初中学生遇到困难问题、各种选择还会表现的十分不自信,帮助他们鉴赏、思考、创新、发展,是教师必须完成的一项艰巨任务,所以说本文特意做了相关策略的总结。     

论声乐教学中的审美培养

音乐教育从本质上来说是一项塑造人的工程。它通过对人审美能力的挖掘和培养,通过建构人的审美心理结构达到对人的心灵陶冶和人格塑造。那么如何把对学生的审美能力的培养贯穿在声乐教学之中,如何提高演唱者及学生的审美能力,本文将进行逐一论述。     

音乐教学中如何培养学生的审美能力

在音乐审美教育中,培养学生的音乐鉴赏能力是至关重要的。音乐能美化人的灵魂,还能激发人对美好生活不懈追求的热情。没有任何艺术形式,能像音乐一样使人产生无穷的想象力,而想象力正是一切创造力的基础。     

论高职院校舞蹈教学中对大学生审美能力的培养

努力培养学生的审美能力是作为现代舞蹈教学中最为重要的目标之一。近些以来,由于人们的健康意识和自我意识在不断的加强,经济发展水平的不断提高以及事业的迅速发展,舞蹈课程在高职院校中普遍开展起来。文中主要围绕塑造学生美的形象、加强动作美的理解和表现、发挥审美的主体性以及提升大学生艺术修养这四方面来探讨舞蹈教学对大学生审美能力的培养。     

小语教学中学生自主学习能力培养的几点做法

《语文新课程标准》的课程基本理念（三）：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“爱护学生的好奇心、求知欲、鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”因此,要求语文教师在教学实践中通过改变学习内容的呈现方式,确立学生的主体地位,促使学生积极主动地去学习,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程,并能针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,使学生的学习变得丰富而有个性。     

初中语文教学中如何培养学生的审美能力

语文作为一门基础学科,对于学生的发展具有重要意义。语文学科教学过程中蕴含着十分丰富的美育内容,二者始终辩证地统一在一起。笔者在教学过程中更新教学理念,创设教学情境,让学生在人物形象中悟出审美之道,完善人格,净化心灵。     

如何在小学语文教学中增强学生的审美能力

培养学生的审美能力是我们在教学中的最重要的任务之一,课堂是学校教育的基本形式,也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培养主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养,结合理论和课堂实践的方法完成我们培养学生的审美能力的任务。     

浅谈如何提高中学生的审美能力

音乐教育是最好的情感教育,是培养学生的审美能力,提高学生艺术素质的有效途径。一首好的音乐作品能作用于人的情感,引起听者的共鸣与联想,它能以"随风潜入夜,润物细无声"的方式,渗透到人的内心世界,潜移默化地"净化"人的心灵,使人在不知不觉中受到好的情感道德、精神品质的熏陶。常规的说教,对正处在青春反判期的中学生而言,会使他(她)们更加逆反。而音乐教育却有别于其它教育,人们音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐,是生活中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉"。音乐教学是实施情感教育,提高学生审美能力的重要途径。     

高中语文教学过程中对学生审美能力的培养

"美"是一个哲学范畴,培养学生的审美能力是促进他们全面发展的重要方面,也有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用,更好地促进对中华文明的传承。本文结合本人多年的语文教学实践,简要分析了新时期培养学生审美能力的必要性和紧迫性,深入论述了高中语文教学过程中对学生审美能力培养的具体策略。     

探析高校国画教学对学生审美能力的培养

传统国画因其特有的审美特征对培养学生的审美能力具有重要作用,为此,笔者在本文就如何在国画教学中培养学生的审美能力进行简要分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

中学音乐鉴赏教学中学生审美情趣的培养

音乐教学是美学教育的重要组成部分,中学音乐教学既要遵循美学原理,又要关注到学生作为课堂主体的发展特点和审美心理变化。对于高中生来说,培养音乐素养是培养审美的基本途径,注重音乐作品的内容分析,用音乐本身的"美"引导学生对音乐的关注。     

中学语文教学中学生口语交际能力的培养探讨

口语交际是与人沟通的重要渠道,尤其在社会的不断发展过程中,社交沟通能力在日常工作和生活中有越来越重要的作用,因此培养中学生的口语交际能力,有利于学生与他人进行良好的交流沟通,促进今后的学习和生活快速发展.但是现阶段的中学语文教学中,受应试教育的影响,教师对于学生口语交际部分的教学比重相对较少,所以学生的沟通能力和应变能...     

浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求。提倡“以学生发展为本”、“强调科学振究过程”的课程理念教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,培养学生的能力。因此,必须明确初中物理教学中学生探究能力培养的意义,并提出如何更好实施科学探究教学的对策。     

浅谈语文教学审美能力的培养

古诗词是讲究韵律的,有平仄、对偶、押韵等,读来朗朗上口,富有节奏感、音乐美。感受这种语言美的方法之一就是朗读。