谈谈初中数学开放题及其培养功能

随着我国素质教育的全面推进和新课程的全面铺开,数学开放题被认为是当前培养学生创新意识和创造能力的最富有价值的数学问题,加大开发数学开放题的培养功能成了当前每一个数学教师需要研究的课题。但遗憾的是打开各种网站和各种书籍阐述有关“开放题”的观点甚多,对“开放题”的培养功能涉足甚少。以下本人尝试分两块谈谈数学开放题的培养功能。     

关于初中数学开放题教学相关建议

本文主要简单的介绍了在初中数学教学中采用开放题教学方法的重要意义,探讨数学开放题在教学过程中的有效应用,以保障初中数学教学质量,培养学生数学应用能力,发散学生的思维,从而满足素质教育改革对初中数学教学的要求,实现初中数学教学效益最大化。     

漫谈高中数学开放题

开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和刨造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中,习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的,学生在学习中缺乏主动参与的过程。那么在教材还没有提供足够的开放题之前,好的开放题从那里来？我认为最现实的办法是让“封闭”题“开放”。     

简析高中数学开放题

开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。     

高中教学中激发学生兴趣,培养学生能力

高中数学教育中,教师应该通过多种方法培养学生应用和解决问题的能力,引导学生领悟常见的数学思想和方法,提高学生识别数学模型的能力,适当的对学生进行开放题和新型题的训练,开拓学生的知识面,激发学生的学生兴趣,引导学生主动参与学习.     

高中教学中激发学生兴趣，培养学生能力

高中数学教育中,教师应该通过多种方法培养学生应用和解决问题的能力,引导学生领悟常见的数学思想和方法,提高学生识别数学模型的能力,适当的对学生进行开放题和新型题的训练,开拓学生的知识面,激发学生的学生兴趣,引导学生主动参与学习。     

初中数学阅读题的解题技巧研究

在初中数学阅读题教学中,主要是引导学生对其解题技巧进行掌握,以此对学生的思维模式进行锻炼和培养。下面本文就对初中数学阅读题教学中,学生解题技巧的掌握进行探讨。     

数学课堂中的素质教育及课堂教学优化

正数学素质教育的内涵是十分丰富的。我曾听说过这样一句名言:高素质教师上的一节课,就是一节素质教育课,由此看出在数学课堂教学中,实施素质教育,既是教育教学的出发点,又是其归宿。所以,在数学课堂教学中,首先注重培养学生的心理素质。人的心理素质的好坏直接影响人的发展,也直接影响教育教学的质量、心理素质的培养,就是要培养学生正确的学习态度,克服困难的意志,以及良好的学习习惯与思维品质。其次,要注意培养学生的技能素质,就是培养学生能运用学到的基础知识分析、解决实际问题的能力。在练习时,要努力做到:博采众长、精选例题、习题,挖掘潜在因素,做到"借题发挥",引导学生因题制宜的进行一题多变、一     

优化练习设计 提高练习有效性

正数学练习是使学生掌握系统的数学基础知识、形成技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。练习设计的优化是减轻学生负担和提高教学效率的重要举措,也是培养学生创新精神与实践能力的重要途径。一、开发利用教材上的习题资源,变"教教材"为"用教材教"数学教科书里有许多练习题,是数学练习的主要题源。用好教科书里的练习,绝大多数学生都能够达到教学要求,一些学有余力的学生,也能在教科书的练习中得到很大的提     

关注数学课堂教学 培养学生创造性解决问题的能力

现代的数学课堂教学应尊重教学规律,尊重人才成才规律,尊重学生的人格个性,以课堂为平台,以学生的成长为本,发展为本。在课堂教学中构建活跃开放的氛围,给学生创造发散思维的空间和机会,根除传统教育观念影响阻碍学生创造能力发挥的误区,让学生处在结论的探究、发现过程中培养学生创造性解决问题的积极态度,向上的精神,创新的激情和学习的责任感,形成解决问题的智慧和宝贵的创造力,从而养成良好的学习习惯。如何在数学课堂教学中尊重学生,激发学生的热情和培养创造能力,是实施新课标要求下的教学目标的关键。     

小学低段数学作业改革的探索

在以人为本的新数学教育观下小学低段数学作业改革具有重要的现实意义。通过创设分层作业、开放作业、自主作业等形式,探究地段数学作业改革。以此提高学生学习数学的兴趣,体验数学,认识数学,掌握数学思想和方法,培养学生的探究能力和创新意识。     

常见初中数学规律题的探究

近几年,各省市每年的中考题经常会出现规律题,基本上都在选择题或填空题的最后一题,成为教师与学生所关注的题型。数学规律题的解题思想,不但能提高学生的考试成绩,而且更有利于培养创新型人才。但究竟怎样才能把这种类型的题目做好,是一个值得探究的问题。     

小学高年级学生数学实际问题答题能力的培养——以人教版教材为视角说开去

小学高年级数学相比其他学科来说比较复杂,而更加晦涩难懂的题型——实际问题当之无愧。实际问题的框架都是以社会生活中的情境,贯穿着多重数量关系,注重考察学生对题眼的理解,对数学知识点的分析。在教学的过程中,老师应该在实际问题答题技巧上引导学生,从而有效性的培养学生实际问题答题能力。     

浅论数学教科书中的开放题

在较长一段时期中,"问题解决"成为我国数学教育界的重要议题,现在把议题转移到开放题上来,可以认为是"问题解决"研究的进一步深入,本文拟对开放题的含义以及怎样在中学数学教科书中引入开放题的问题作初步探讨。     

探析数学教学中学生创新能力的培养

数学课堂教学中培养学生的创造能力和创新精神,就是对学生的探究精神和学习兴趣进行培养。在数学课堂教学中,教师力求诱发以需要为核心,心理动因以情感、兴趣为基本内容,从而为学生创新能力的培养提供良好的心理环境,营造民主自由氛围,并运用灵活多样的方法培养学生、调动学生的思维,把数学教学寓教于乐之中。     

浅谈关注数学语言，提高课堂效率

数学语言是数学思维的载体，提高数学课堂效率应注重对学生数学语言的培养和数学思维的形成，教师应注意为学生搭建思维的阶梯，培养学生数学语言模式的表达，同时以自身高效的语言表达使学生将数学语言和数学知识相联系。达到最好的学习效果。     

小学数学课堂练习多元化的研究

通过数学练习设计的有效性的研究,着眼于培养学生学习的主动性和自主性,构建和谐、高效的数学课堂,促进教师转变数学活动的视角:培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。以"数学"的本源为追求,以"有效数学活动"为载体,以"学生和谐发展"为核心的目标,探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式、探索"小学数学课堂练习多元化的研究"的教学模式。     

初中数学教学中培养学生创新能力探究——以浙教版初中数学教材为例

推行新课标以后,初中数学教学取得了明显的成效。但是,要进一步培养学生的创新能力,需要我们对初中数学教学中培养学生创新能力的原则、方法等进行深入探究。因此,本文结合实际,以浙教版初中数学教材为例,进一步深入探讨了初中数学教学中培养学生创新能力,并提出了行之有效的对策措施。     

高中数学教学中发散思维的培养与实践探析

思维能力培养是数学教学的重要目标之一。在高中数学课堂教学过程中,教师必须培养学生的发散思维,提高学生的思维品质。本文主要分析了发散思维的特性,并着重从创新角度、一题多变策略方面阐述创新思维的过程与实践策略,值得借鉴。     

浅谈中学数学课堂教学培养学生创新思维的策略

中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,因此,提高学生综合素质的着力点应该基于创新性思维培养之上,本文以北师大教材为例,选择初中七年级学生作为研究对象,从优化学生数学思维入手,探索了中学数学教学中培养学生创新性思维的途径与方法,具有一定的理论参考价值。