语文课堂上要善于培养学生的想象力

在小学语文教学中,培养学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象,是构成思维能力的重要因素之一。思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想像的心理特征,激发学生的想象能力,是促进思维能力各方面的、全面发展的契机。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的想象能力和创新能力

语文教学要努力培养学生的想像能力和创新能力是素质教育的需要,是时代赋予责任。那么在语文教学中应如何培养学生的想象能力和创新能力？本文主要从以下五个方面进行阐述：培养想象能力创造能力必须与加强双基教学同步进行;以学生为主创设民主、和谐的课堂氛围,激活思维动机,发展思维里;提倡质疑求异,鼓励学生大胆想象、创新;抓住语文教学的各个环节,培养学生的想象能力和创新能力;在语文课外活动的广阔天地里,培养和提高学生的想象能力和创新能力。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的想象能力和创新能力

语文教学要努力培养学生的想像能力和创新能力是素质教育的需要,是时代赋予责任。那么在语文教学中应如何培养学生的想象能力和创新能力?本文主要从以下五个方面进行阐述:培养想象能力创造能力必须与加强双基教学同步进行;以学生为主创设民主、和谐的课堂氛围,激活思维动机,发展思维里;提倡质疑求异,鼓励学生大胆想象、创新;抓住语文教学的各个环节,培养学生的想象能力和创新能力;在语文课外活动的广阔天地里,培养和提高学生的想象能力和创新能力。     

在读写教学中，怎样训练学生想象能力

在语文读写教学中,训练学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象,是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想的心理特征,激发他们的想象能力,正是促进其思维全面发展的契机。     

浅谈初中语文多媒体教学的利与弊

语文教学是一门艺术教学,现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂、化难为易,在有限的时间内提高教学效率,有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。     

如何在语文教学中培养学生的想像力

想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。有了想象,人类才有所发现,有所创造,有所前进。在语文教学中,想要发展学生的想象的能力,就要重视培养学生的创造性思维。同时,想像力的培养也是提高教学效率的有效途径。那么,语文教学中如何培养学生的想象力呢？笔者在长期的语文教学实践中作了一点有益的探索。     

浅谈合理想象在小学语文教学中的作用

目前,新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,也就是说,发展学生的语言表达能力,莫过于想象;认识事物现象和本质,莫过于想象;发现问题和解决问题,莫过于想象,然而,孩童天性首先表现在他们的非凡想象上,在这一方面任何成人都显得逊色多了,因此,新标下的语文教材,科学、系统地给学生安排了很大的想象空间。教师要积极引导学生科学、合理地想象,充分发挥学生的潜能,开发学生的想象世界,促进语文教学的深入展开,本文阐述了关于合理想象在小学语文教学中的作用的观点进行分析、探讨,仅供参考。     

浅谈语文教学中如何强化审美教育

语文教学中的审美教育,就是借助于语言媒介,依靠形象的力量,通过想象和联想以美陶冶学生的性情,启发学生的心智,净化学生的灵魂,提高他们的思维能力和表达能力。那么,语文教学中如何强化审美教育呢？     

浅谈初中语文教学的情感教育

语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中。行之有效的方法有：教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境等,采用这些方法以达到发展智力,塑造灵魂,培养创造美的能力的目的。     

如何在初中语文教学中培养学生的创新思维

语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维。只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。     

浅析语文教学创新性研究

语文教学的创新要从“心”开始。要与学生进行心灵的沟通,激发潜在的思维能力和创造能力,并培养学生自主学语文的能力。同时,让学生在语文中既能学到知识,又能培养良好的思想品德意识。     

美术教学中培养学生的联想能力

学生通过美术教育可以有效的锻炼学生的思维能力,提升学生思维的灵敏度,提高学生的创新思维能力。新课改后的新课程标准明确提出,在美术课堂教学中,要充分培养学生的观察能力、形象记忆力、创作能力。所以,在素质教育背景下,美术教学越来越凸显出它的的重要性,我们教师要抓住新课改这个机遇,提升自身的教学素养,转变教学理念,创新教学方法,用现代化教学理念、教学方法武装自己。美术教学中培养学生的联想能力,是学生学习水平提高、综合能力培养的基础。今天,本文就是通过对现阶段美术教学中培养学生联想能力进行探讨。     

浅谈语文阅读教学艺术

语文的阅读教学是为了培养学生的各种阅读能力,积淀人文素养;是提高学生的语文素养和言语交际能力的基础。语文阅读是复杂的心智活动、情感活动、语言实践活动,也是教与学相互作用的活动。因此,应该把“读”作为语文教学的重要环节。要引导学生在阅读中增强对字、词、句到篇的理解,让他们在在阅读中,不断丰富学生的知识,提高学生思维能力。只有这样,语文教学才达到了应有的目的。     

培养小学生创造性思维的重要性

语文,作为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力,是时代对教育的需要,同时也是我们教育工作者肩负的使命。笔者就这个问题在教学实践中作了一些尝试。     

浅谈小学语文教学要加强朗读训练

在小学语文教学中,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象。能发展学生的形隶思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观。     

浅谈小学语文朗读教学

小学语文教学,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维,培养他们感受美、鉴赏美的能力,帮助学生树立起正确的审美观。     

浅谈初中语文教学中思维能力的培养

正发展学生的思维能力是语文教学中非常重要的一点。江泽民指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"而创新能力的核心是思维,从某种意义上讲,培养学生的良好思维品质,无疑是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中,我越来越深刻的认识到:语文教学要想真正地成功,不能只局限于教法的改变,而首先要转变教师的教学观念,把语文教学深入到学生的思维领域,把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。由此看来,充     

浅谈小学美术教学中的欣赏课

欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达成培养学生的审美情趣。     

小学语文课堂美育教学之我见

《语文课程标准》中指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,我认为在小学语文课堂教学中可以从“创设情境,感受整体美？一推敲欣赏,挖掘语言美一诵读体验,品味情感美一想象拓展,领悟意境美一剖析形象,追求精神美”——即“观、品、悟”的途径来实现美育的渗透,以提高学生的语文素养,培养其审美情趣,发展他们的个性,促进德、智、体、美的全面发展。     

语文教学中创新能力的培养

本文中从语文课堂教学的特点出发,阐明了语文教师应该结合教育发展的实际需要,打破传统教学模式的束缚,从而真正的激发学生学习的积极性和热情;同时教师还应该不断的更新自我的教育观念,在教学中激发学生的探索和创新意识,从而发挥其自主创新的能力;在教学中应重视和学生的合作,使学生在质疑和想象的过程当中培养和提高创新的能力。