浅谈如何转化后进生

后进生,俗名“差生”。在一个班级,老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差。但是后进生是人,不是产品,不能当成坎品或废品再回炉。教师转化一个后进生,实际上是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。教师应采取灵活多样的教育措施,做好后进生的思想工作,提高他们的思想观念,寻找钥匙去打开他们的心灵之锁。     

做好后进生的转化工作

在教育这一行业中,不论是哪个国家、哪所学校,还是哪个班级,后进生问题都是一个中小学教育中令人沮丧的普遍而严重的同题。后进生的人数虽少,但其影响大、危害性大,所以,后进生的转化有着不可估量的实际意义。那么,如何做好后进生的转化工作,也就成了摆在我们教师面前的一个非常重要而且棘手的问题。     

耐心抵达彼岸

有句话说得好：“十年树木,百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程,决不可能是一蹴而就的,更何况是有着不良行为习惯的后进生。后进生是指那些智力并无缺陷,但思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。在班集体中总会有或多或少的后进生存在,他们贪玩、调皮、固执、任性,对他们的教育,仅仅是机械地批评,枯燥的说教,往往是收效甚微。那么怎样使他们重归理性,追求上进,自强不息,奋发进取呢？我认为后进生绝不是我们教育教学的“包袱”,他们极有可能是处于“大智若愚”阶段的华罗庚、牛顿、爱因斯坦。只要我们怀着爱心和信心去耐心地转化后进生,我坚信没有转化不了的后进生。     

爱心 细心 恒心

素质教育是一种全体教育,它要求学校教育不仅使学生得到全面发展,而且使每一位学生都得到全面发展。因此,要真正把素质教育落到实处,做好后进生的转化工作,就成了中学德育工作、特别是班主任工作的一个极其重要的组成部分。多年的工作经验告诉我,用“心”去帮助、教育、促进后进生的转化,是一种行之有效的途径。     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略

正在体育教学中"体育后进生"是客观存在的。所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对"体育后进生"进行转化教育,是本文研究的课题。一、"体育后进生"的"个性"心理特点1.体育学习动力不足:他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2.缺乏积极的情感体验:由于体型较胖、力量较差等原     

浅谈后进生的转化工作

后进生的转化一直都是班主任工作的重点、难点,每个后进生都有其不同的特点,转化后进生的方法应当因人而异,不能千篇一律,同个模式。只要教师具有高度道德感和责任感,任何后进生都是可以转化的。在实际工作中我利用以下几种方法对"后进生"进行转化:以身作则,为人师表,在后进生心目中树立威望;尊重后进生,给他们真诚的爱;挖掘后进生的闪光点,给他们自信;对症下药,有的放矢;充分做好家访工作,真正走进后进生的生活。     

浅谈数学后进生的成因与转化

数学教学中,后进生的产生,不同程度的影响数学的教学质量提高。因此后进生的成因分析,以及后进生的转化工作,就是数学教学中工作中不可忽视的重要方面。     

不要忽略任何一个学生

一个班的成绩高低不是个别尖子生所决定的,而是全体学生的整体水平决定,尤其是最后的学生,如何教育好后进生一直是老师们最费心思的工作。作为老师,我们必须对后进生有一个正确的认识。后进生的“差”是暂时的,正因为他们现在的学习成绩不是很理想,才更需要老师的帮助。经过长期观察和思考,特别是近几年把后进生与优秀生进行比较全面的对比后,笔者发现转化后进生是有窍门的,只要后进生愿意学好,按照一定的方法进行训练,是完全可以转化的。     

浅谈在语文学科教学中对后进生的激励方法的研究

俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,每个学校,每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育,岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗?再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求,素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提高,只有从实际上消除大量的后进生存在的事实,才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈在语文教学中如何赏识后进生,转化后进生。     

浅谈农村职校后进生形成的原因及教育转化对策

教育转化后进生,是农村职校面临的一项重要任务。学校应了解后进生形成的原因并采取各种办法,有针对性地做好教育转化工作,使后进生成为思想好、心理健康、有一技之长的职校生。     

浅析小学数学教学中的后进生转化措施

在小学数学教学中,后进生主要是指那些学习、记录以及行为习惯都比较差的学生。对于后进生的转化工作是每一个小学数学教师做好教学工作的关键点。对小学数学教师来说,如何做好对后进生的教学工作是当前必须重点关注的问题。本文主要对小学数学教学中的后进生转化措施提出一些自己的见解。     

如何转化英语学习中的后进生

长期以来,后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题,常常困扰着很多教师,甚至让一些教师感到束手无策。造成他们成绩差的原因是多方面的,基础差,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等综合因素。后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在     

小议初中语文教学中后进生的转化策略

如何教育转化语文后进生是顺应九年制义务教育的基本要求,也是实现素质教育的根本任务。我从事初中语文教学十余年,接触到很多语文后进生,对语文后进生的转化提出了一些建议和要求,希望和大家共同探讨。     

初中数学教学中后进生的转化问题

后进生问题时刻围绕着农村初级学校的教学,从我十几年来的教学体会来看,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的,但大部分后进生都是后天形成的。     

浅析英语“后进生”在教学中的转化

在英语教学中,全面提高英语教学质量,抓好“后进生”的转化是一个关键问题。在平时的教育教学过程中,教者一定要注意用爱去感化“后进生”,培养“后进生”学英语的信心,采用灵活多变的教学方法,激发学习兴趣,消除学生的焦虑感,使之逐步养成良好的行为习惯,从而达到提高“后进生”英语成绩的目的。     

浅谈后进生的转化工作

转化后进生是教育教学工作中的重要一环。它是一项长期又艰巨的任务,也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进生工作做得如何,直接关系到教学的成功与否。因而,做好后进生的转化工作势在必行,急不可待。     

“后进生”转化之我见

“后进生”现象已经引起社会的高度重视,如何转化“后进生”是教育工作者必须思考的重要课题。只有了解“后进生”的行为特征,分析“后进生”形成的原因,教师才能有的放矢地将“后进生”转化为好学上进的优等生。与同龄学生相比,“后进生”的行为特征有明显的差异; 1.缺乏自尊与自信,自暴自弃,放任自流,对成功信心不足,甚至抱着“破罐子破摔”的态度。他们往往通过犯错误,如打架、哄闹等,来引起别人的注意,得到老师的关注。     

高中英语教学如何培养后进学生的核心素养

<正>目前后进生问题越来越得到学校的关注和重视。高中作为学生人生的一个重要转折点,要想顺利通过高考,学生必须要克服偏科问题,力争不做后进生。目前在英语方面存在的后进生问题特别严重,需要老师高度重视,并采取相关的措施,提高后进生学习英语的兴趣,培养后进生的英语核心素养。下面就针对高中英语教学中如何培养后进学生的核心素养进行简单阐述。一、转变陈旧的教学观念,     

浅析小学数学教学中的后进生转化措施

在小学数学教学中,后进生主要是指那些学习、记录以及行为习惯都比较差的学生。对于后进生的转化工作是每一个小学数学教师做好教学工作的关键点。对小学数学教师来说,如何做好对后进生的教学工作是当前必须重点关注的问题。本文主要对小学数学教学中的后进生转化措施提出一些自己的见解。     

浅谈高中数学后进生的转化策略

班级之中的学科后进生并不是天生就是后进的。他们的后进,因素是多方面的。在我们任课教师的工作中,若能做好后进生的转化工作,那么不仅对任课教师的教学带来巨大的帮助,还能协助班主任管理好班级。本文就高中数学任课教师如何转化后进生作了一些探索。