数学教学中学生观察力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看,数学教学中必须重视学生观察能力的培养。     

浅谈初中生物教学中如何培养学生思维能力

随着教育观念的转变和更新,在初中生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养思维能力已愈来愈受到人们的高度重视。     

浅谈初中数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中,观察力的培养是进一步使学生具备完整的数学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养。学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施。在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力。     

浅谈数学教学中学生观察力的培养

进入新世纪以来特别是近几年,我国对教育改革的力度在不断的加大,要求我们的学校转变教学的目的,由以往的应试教育逐步的转向素质教育。在义务教育阶段中数学是一门非常重要学科,这门课程能够培养学生的观察力以及创造力,这些都是数学教学中的一个指定的教学目标。经过了很多的教学实践经验表明,培养学生的观察能力以及创造力,是当今社会的需要,特别是对我们教师本身的素质有着很好的提高作用。本文就是来对如何培养数学教学的过程中来对学生的观察力进行简单的分析,进而出尽学生观察能力的培养。     

浅谈数学教学中学生观察力的培养

在数学教学研究活动中,如何培养和提高学生的观察能力,已经成为广大教师的重要议题,这里,想就这方面的问题结合个人多年的教学经验,浅谈个人的看法,与同行们共同探讨。     

浅谈学生观察力的培养

数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。数学教学中必须重视学生观察能力的培养,其理由是显而易见的:     

探析初中生物学生自主学习能力培养

目前初中生物教学普遍存在的问题是,生物是一门副科,摆不上台面。师资跟不上,教学设施简陋,有些中学甚至连生物实验室都没有,严重影响生活教学质量的提高。本文就初中生物学生自主学习能力培养进行探究。     

如何利用游戏培养幼儿的观察力

观察力对于幼儿的教育的发展具有重要意义,但是从当前的教育现状来看,幼儿观察力的教育有待改善,本文就从游戏的角度分析如何培养幼儿的观察力,并对观察力与思维能力之间的关系进行分析。     

浅谈初中生物教学中如何渗透德育教育

社会发展对课程改革提出了新的要求。新课程改革强调在各学科中要加强对学生的德育渗透。本文就初中生物教师如何在教学中渗透德育谈几点看法。     

初中生物教学中培养学生科学素养初探

初中生物教学的课程目标之一就是通过生物学知识的学习,初步形成生物体的结构和功能、局部和整体、多样性与共同性统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步建立科学的世界观,围绕上述课程目标,我们在平时的生物教学中结合实例对学生素养的培养进行了一     

数学教学中学生观察力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系武、命题、几何图形的结构特点进行的察看。     

初中生物兴趣教学

初中学生在学习生物这门课程时,会遇到一些难于记忆的名词、生理过程等,多数学生只会机械记忆法,学生感觉枯燥乏味,记忆效果也不好。怎样帮助学生解决这个难题呢？本文就此提出几点办法。     

浅谈初中化学教学中如何培养学生观察能力

在素质教育中,化学实验处于非常重要的地位,其作用是其它任何内容所无法取代的。化学实验具有直观性,符合中学生的认识特征,容易吸引学生,帮助他们理解那些不易掌握的知识,激发他们的求知欲,调动他们的学习积极性。     

浅谈初中生物教学

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。     

初中生物素质教育教学

实现由“应试教育”向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革。在学科中如何实施素质教育,使学科教育能为提高学生的整体素质服务,是教育改革的中心议题。     

如何打造充满活力的初中生物课堂

课堂是我们初中生物教学的主要阵地,学生学习的重要场所。在初中生物的学习中,如何充分发挥学生的自主能动性,促进学生的积极思考与合作学习,培养学生的各种能力,打造富有活力和教学实效的初中生物课堂是我们广大初中生物教师所关心的问题,特别是在新课程的背景下,教师要转变观念,进行科学的教学创新,提高教学的实效性。     

如何正确应用多媒体教学进行初中生物教学

随着计算机与网络的发展,多媒体教学以不可阻挡之势进入了课堂。多媒体集文字、图像、动画、视听等技术于一体,教师正是借助其独特的功能,解决了一些传统教学中无法解决的问题。现如今多媒体教学成了必不可少的一种教学手段,但也并非是唯一手段,多媒体教学也有它的优势和不足之处。下面就多媒体教学在初中生物课堂应用中出现的利与弊,谈几点自己不成熟的看法。     

如何在初中生物教学中开展创新教育

创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。由应试教育向素质教育转轨,是一次广泛深刻的教育思想、教育观念的变革。作为一名生物学教师,怎样实施创新教育呢?笔者结合自己教学实践,谈几点做法。     

如何开展初中生物的教学

生物学是一门自然科学,与现实生活有着密切的联系。初中生物学的知识主要是基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。知识目标就是要求学生通过学习能够了解、理解、应用相关的生物学知识。在发达国家,很多优秀青年科学家都流向生物科学已成为明显趋势,学习生物、农学、医学的青年数量急剧增加。但我国的情况却相当令人担忧,原因是年轻的     

数学教学如何培养学生的创新能力

在刚结束的科技创新大会上明确提出把我国建设成创新型国家,大力实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针,全面落实国家中长期科学和技术发展规划纲要,以提高自主创新能力为核心。创新型国家建设离不开创新人才的培养,培养学生的创新能力成为教师的责任和义务。