中学语文教学的美感呈现

语文教学是充满“美感”的教学,是充满活力的教学,精彩纷呈的教学。在这样的教学活动中,学生的情感才能得到充分的熏染,智慧才能得到长足的发展,个性才能得到充分的张扬。笔者就语文教师在教学如何呈现美,展开论述。其中笔者认为美主要体现在语文教学、语文教师这两个方面。     

语文教学在高职院校教学中的重要性

高职院校中的语文教学已经逐渐受到了限制,尤其是在当前环境中对语文教学并不是很重视,加上很多其他专业课程的开设,影响了高职语文教学的全面发展。高职院校的语文教学需要改善当前的教学方式不足性,利用有效地方式加强高职院校中的教学优势,利用语文教学实现高等职业院校的"高素质技能型"新的人才培养理念。     

追寻语文教学的源头活水

语文教学的关键在于要与生活源头巧妙联系，但是要做到这一点是很不容易的。要想追寻语文教学的源头活水，必需重视教学对象对语文教学内容的扩展，重视教学者的自身素养与教育机智的提高，重视教学内容的丰富性和深度。     

语文教学中网络资源的利用

本文围绕网络给语文教学提供的广阔天地,浅谈语文教学中对网络资源的利用。     

初中语文教学评价

新课标的出台为我们的语文教学指明了方向。培养学生的语文素养是我们的追求目标。课程改革正在全国各地如火如荼地推行,然而语文教学评价却仍是课程改革的瓶领。有些教师为顺应教学改革,在评价上也花样翻新,但往往也流于形式,有作秀之嫌。笔者在初中语文教学工作实践中不断探索总结,进而认识到要真正提高学生语文素养,语文教师在评价时要切忌“假、大、空”,力求“真、善、美”。     

浅谈语文教学

作为一名语文教师,教给学生适用、新颖的知识,开创适合于职业学校的语文教育的新方法,走出语文教学难、开创中专语文教学新天地,已经成为了学校语文教育的迫切要求,也是我们中专语文教师的共识。     

浅谈语文教学中的美育

审美教育是当前素质教育的一个重要内容。语文教学的美育是一种以美化促优化的教学过程,即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美,来促进学生素质的全面发展。本文根据笔者的实践思考和总结,从多方面阐述了如何在语文教学中引导学生去感受关,创造美     

小学低年级识字教学初探

语文是一门重要的交际工具,交际是离不开汉字的,而识字教学又是小学语文教学的基础和关键,还是小学低年级语文教学的焦点、难点。只要我们低年级的语文教师因地制宜,勤于探索,注重灵活多样的教学方法,     

小学语文教学语言特点的探讨

语文教学的目的在于培养学生的人文素养,让学生理解语言文字,掌握运用语言文字的能力。语文教学的质量如何,在很大程度上与教学者的语言水平有联系。小学语文教学是一项语言艺术,相比之于其他学科,小学语文教学语言有着明显的特点。     

浅谈诗歌教学与素质教育

我国是一个诗歌的国度,诗歌教学又是语文教学的重要组成部分,在提倡素质教育的今天,如何更好地进行诗歌教学是语文教师面临与解决的重要问题。结合诗歌自身的特点和诗歌教学的现状,打破僵化的教学方法．继承传统,积极开拓,在诗歌教学中潜移默化地提高学生素质是语文诗歌教学的潜在目标。     

浅议教师素质与语文教学效率

决定语文教学效率高低的因素是多方面的,诸如学生因素、教材因素、教法因素、环境因素等等,但教师因素是影响语文教学效率的主要因素,因为教师在语文教学中起着主导作用。因此,从语文教学效率这个角度出发,研究教师的自身因素,具有一定的探究意义。     

浅谈新课标下小学语文课堂教学有效性途径

针对小学语文教育教学过程来说,提高小学语文课堂教育教学的有效性是保证教学质量的重要前提,同时对小学语文课堂教育教学有重要意义。新课程标准中对小学语文课堂教育教学提出了一些新的要求,所以,要求教师在教育教学活动中,运用高质量的教学方法,目的是在小学语文教学过程中保证课堂教学的有效性。本文针对在新课标的背景下,如何构建小学语文教育教学课堂的有效性进行研究和阐述。     

把生活引入初中语文教学之浅见

生活本是语文学习的源头活水,生活有多宽,语文就有多广。把学生的生活引入到语文教学中,语文课就有了旺盛的生命力。让学生感受到身边的生活中有活生生的语文存在,培养学生"留心处处皆语文"的意识,生活就成了语文学习的乐园。     

关于语文教学生活化的探讨

语文教学生活化就是将语文教学与社会生活、学生生活相结合,使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。本文在分析语文教学生活化研究的意义的基础上。从教学内容与形式的生活化、学科间内容整合的生活化两方面探讨了语文教学生活化的实施途径。     

浅谈多媒体教学在语文教学中的应用

多媒体教学以其特有的多样性、形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程优化组合和教学质量的普遍提高,促进了教学的思想和观念转变,引起教学内容、方法、模式的更新。也形成师生角色的新转化。本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。     

浅谈语文课堂教学语言艺术

语文教师是语文课堂的主导者,语文教师如何把一堂课导演得生意盎然,别具情味,使学生在学到语文知识,培养起语文能力的同时,能在课堂上如沐春风,重习渐染,不经意中在一堂堂语文课上提升了自己的语文素养。其中特别重要的一环是语文教师必须高度重视语文课教学的语言艺术。精准、诗意的教学语言带给学生以愉悦的审美心理,流畅而简洁的教学语言带给学生以明确的知识点。     

小学语文教学中教学反思的几点思考

本文分析了教学反思的意义,并指出了如何在小学语文教学中实施教学反思,有一定的参考价值。     

新课标下的小学语文教学研究

自从我国实行素质教育和新课改之后,小学语文在教学的时候随着需要必须要改变以往的教学观念,对以往的教学手段和方法进行一定的改进。本文主要研究了新课标下的小学语文教学,结合实践希望能够推动小学语文教学的发展。     

小学语文教学中看图写话教学分析

在新课程改革背景下,国家教育部门对小学语文教学的重视程度已经渗透到各个方面,对看图写话教学也有了新要求,并在此基础上出台了一系列的文件。文件指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……”由此可见,看图写话教学已逐渐成为小学语文中的重要内容,教师在教学中应予以重视,借此提升学生的写话能力与观察能力,为中、高年级的写作及语文教学奠定基础。本文对小学语文教学中看图写话教学进行分析。     

浅谈语文教学中生命意识的渗透

本文从生命的物理特性与审美意义两个方面出发来关照语文教学中的生命意识。针对当前青少年生命意识薄弱和语文教学中生命意识匮乏的现状,强调语文教学中加强生命意识的渗透的重要性,并对如何在语文教学中加强生命意识的渗透提出自己的一点想法。