浅谈初中语文教学中实施素质教育

实施语文素质教育,首先要回答什么是素质教育,什么是语文素质教育。所谓素质教育就是面向全体学生,因材施教,培养全面发展的人的教育。简而言之,让学生“全体发展,全面发展,个性发展,主动发展”的教育。我认为初中语文课堂教堂实施素质教育可以从以下几个方面思考：     

浅谈语文教学中如何实施素质教育

素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科具有基础性,在实施素质教育中具有得天独厚的优势。1、强化语文课素质教育的两个途径2、正确把握语文学科教与学的最佳结合点,3、课堂教学抓好三个教学环节。在教学方法与学科素质教学乃至学生的整体素质发展的联系上作广泛的、立体的探讨,以求真正提高教学质量。     

师陶,让初中语文教学扎根生活的沃土

陶行知的教育理念核心就是"生活教育",在他提出的教学论中,强调的是"教学做合一"。新课程标准强调倡导自主合作探究的学习方式,陶先生的生活教育,在其理论、方法和目标上都与新课程理念不谋而合。初中语文教学从师生共学共情入手,从广泛生活中寻找方法和源泉,践行生活教育,使学生提高语文素养,获得真正的生活力、创造力。     

浅谈语文教学与素质教育

素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。初中作为基础教育的一个重要阶段,也应落实素质教育。语文学科这个基础教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介,正如乌申斯基所说：“本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因为对一切事物的理解都要从它开始通过它并回复它那里去。”     

语文教学中如何实施素质教育

新课程改革后,课程资源的开发被提到一个非常重要的地位。《语文课程标准》对课程开发提出了很多建议,要求利用学校和周边区域的现有资源,创设语文学习情境,增强学生学语文、用语文的意识,多方面提高语文能力,真正在语文教学中体现素质教育的实施。同时,新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知,平等对话的过程。这就要求教师要转变角色,让学生选择适合自己特点的学习方法,放弃传统意义上作为知识权威的“话语霸权”。     

浅议初中语文教学中的审美教育

美育能培养人们具有良好的个性心理品质和正确的审美观。在传统的教学中,教师往往只注意知识的传授,能力的培养,而忽视了美学的教育。其实在现行的初中语文教材中,无处不渗透美学的思想,教师只要抓住有关的内容适当点拨,就可收到＂一箭双雕＂的效果,既学到了知识,又培养了他们的审美能力。     

初中语文教学评价

新课标的出台为我们的语文教学指明了方向。培养学生的语文素养是我们的追求目标。课程改革正在全国各地如火如荼地推行,然而语文教学评价却仍是课程改革的瓶领。有些教师为顺应教学改革,在评价上也花样翻新,但往往也流于形式,有作秀之嫌。笔者在初中语文教学工作实践中不断探索总结,进而认识到要真正提高学生语文素养,语文教师在评价时要切忌“假、大、空”,力求“真、善、美”。     

浅议新课改下如何优化初中语文教学

本文笔者根据自己多年的教学经验,对新课改下如何优化初中语文教学进行了探讨。望得到各位同仁的指导。     

初中语文教学对创新能力的培养

语文教学是与素质教育的内涵契合度最高的一门学科,因此,初中语文教师必须抛弃应试教育的固有理念,通过多种不同形式的教学手段来培养学生的学习兴趣,加强师生之间、学生之间的互动与交流,根据每个人的个性与特色,因材施教,促进学生的全面发展。     

如何在语文教学中实施素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律,而语文是实施素质教育的基础学科,融思想品德教育、审美教育、情感教育和文化知识教育于一体的课程,在培养人、塑造人、实施素质教育方面具有其他课程无法替代的重要作用。     

如何在职高语文教学中实施素质教育

语文学习对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力具有重要的作用。教师在职高语文教学中应全面实施素质教育,通过完善教学模式,激发学习兴趣,提升学生综合素质。     

语文课堂教学中如何落实素质教育

素质教育是指以提高人的素质为目的的教育。教师是实施素质教育的主体,课堂是学校落实素质教育的主渠道。     

如何针对学生个性进行素质教育

现在的学生大多是独生子女,丰裕的经济环境,舒适的生活条件,保姆式的父母关爱,使这群孩子惰性十足,疏于劳作,懒于动脑,唯我独尊,但他们又是一个敢闯敢做,思想灵活,接受新生事物特别快,可塑性强的群体。因此,如何针对学生的个性全面推进素质教育,成为教育工作者又一个新的挑战。经济学家西蒙教授通过调查强调：素质就是责任心、主动性、创造性、灵活性。经过自身多年教学的实践探索,得出如下观点。     

浅谈诗歌教学与素质教育

我国是一个诗歌的国度,诗歌教学又是语文教学的重要组成部分,在提倡素质教育的今天,如何更好地进行诗歌教学是语文教师面临与解决的重要问题。结合诗歌自身的特点和诗歌教学的现状,打破僵化的教学方法．继承传统,积极开拓,在诗歌教学中潜移默化地提高学生素质是语文诗歌教学的潜在目标。     

如何在语文教学中实施素质教育

在我们大家的认识当中素质就是面向全体、全面发展、主动发展的思想。其核心含义就是让每一个学生在思想道德、科学文化、身体心理、实践和动手能力及个性等方面得到主动地、健康的发展。素质教育的关键在于培养学生的创新能力和实践能力。     

浅谈初中语文教学的教法与学法

近些年来,随着新课程教学改革制度的不断深入化发展,如何激活课堂教学效果,提高课堂教学质量,早已成为摆在每一名初中教师面前的教学重任,语文教学自然也不例外。也正因如此,如何做好初中语文教学,加强对初中语文教学的教法与学法的研究则显得尤为重要。本文笔者即结合个人实践工作经验,从几个角度入手,对加强初中语文教学的教法与学法的改革,做好初中语文教学工作进行粗浅的探讨,以供参考。     

素质教育与语文教学

语文学科是素质教育的重要内容,也是落实素质教育的工具和媒介,在语文教学中如何落实素质教育,如何提高学生的语文素质,是摆在每一位语文教育工作者面前的一个重大课题。笔者以自己对素质教育的理解及结合多年初中语文教学实践活动,谈一谈在语文教学落实素质教育的具体做法。     

初中语文教学之我见

随着我国基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持,再理想的课程改革也很难转化为学校的实际教育效果。课程资源的丰富性和适用性程度决定课程目标的达成范围和实现水平。在语文阅读教学中如何开发和利用精英文化课程资源,建设开放而有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养,已是摆在语文教育工作者面前的迫切课题。     

初中语文教法与学法

近年来,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措,而语文教学的改革不得不引起我们对语文教法与学法的重新思考。下面就针对初中语文的教法与学法谈一点自己的体会。     

试述初中语文教学中对学生的感恩教育

在初中语文教学中,对中学生进行感恩教育主要通过联系实际,以学生由内而外的“内省”为突破口,将感恩思想中内省的自我发展要求,在学生内心中激发出来,变“要我学好”到“我要我学好”,找回学生内心人性的东西,真正促进学生的主体性发展。