用新的理念提高英语教学

初中英语对于好多学生来说,非常畏惧,用功很大见效很小,英语作为初中教学的一门重要科目,在整个初中教学任务中占有着重要的地位,尤其是新课程标准制定以来,对于初中英语教学提出了新的更高的要求。在新的标准要求下,如何改变传统的教学模式,构建高效英语课堂成为了初中英语教学中的一项重要任务。如何在初中阶段让学生打下良好的英语基础,为今后更好地学习培养好的学习方式方法,是每名初中英语教师都应该认真思考与实践的问题。本文笔者结合自身教学实践,谈谈如何构建初中英语高效课堂,通过课堂教学来有效地巩固教学成果,提高教学效率,提升学生英语水平。     

初中英语口语教学探索

随着我国英语教学改革的普及开展,初中英语教学也在教学内容和方法上进行不断的改革,传统的初中英语口语教学仍然以基础知识为主,教师在教学中依旧将学生的考试作为教学重点,这在某种意义上说符合我国英语教学的主体,但从另外一种意义上来说这种教学只注重学生的笔上功夫,根本不能在学生未来的英语应用上得出长足的进步。因此,本文笔者针对当今初中英语中的口语教学进行探讨,主要阐述初中学生英语口语教学产生的问题及解决对策,以供参考。     

浅谈如何创新初中英语的教学方法

作为国际性语言的英语目前在我国经济发展中的作用已经越来越重要。而国家新一代英语人才的重任自然也就落到了初中英语教学上。在初中英语教学中,教师的任务不仅仅是让学生考出优秀的成绩,还应注重培养学生对英语听、说、读、写等全面的能力。笔者通过自身多年初中英语教学经验对如何创新初中英语教学方法进行简要探讨,以供参考。     

浅谈英语教师如何帮助英语厌学者

一、英语厌学者种种 让每个学生都对英语感兴趣，都能学好英语是英语教师的理想。可是，实际教学工作中教师又常常不得不面对一些不喜欢英语害怕学英语甚至讨厌英语的学生，我们可以把他们通称做“英语厌学者”。根据笔者的观察，“英语厌学者’可以大致分为几种类型。     

初中英语阅读教学之我见

英语语言的能力包括听、说、读、写的能力,其中阅读能力至关重要。对于大多数中国学习者而言,英语的主要用途在于获取知识和有效信息,以利于更好地分析问题与解决问题,方便工作与生活。由此可见,提高学生英语阅读能力至关重要。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。因此,初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。本文仅就初中英语教学中阅读能力的培养谈谈自己的认识。     

新课程下对提高初中英语教学质量的探讨

新课程概念下的初中英语教学相对传统英语教学有了一些区别,这对英语教师的教学提出了新的要求。为提高中学生的英语水平与综合素质,英语教师要在教学方法中进行改革与创新。     

如何教好初中英语课

如何教好英语课？这一直是广大初中英语教师和英语教育工作者所不断探求的问题。随着新课改的深入,对于该问题的探讨更凸显其重要性。根据自己多年的教学实践、体验、调研、分析和理性的思考,我认为教学是充满情感的尝试、总结的过程。当今的学生思维敏捷,能动性强,教师不能凭借以往的经验,一味的灌输,硬性的让学生接受,教学的生命力不是“复制”而是“刷新”。这也正是对广大教师的要求,而作为英语教师,教好英语更是我们义不容辞的责任。那么如何才能更好的教好英语课呢？下面笔者谈谈自己的几点看法。     

浅谈初中英语阅读教学

英语阅读作为语言的基本技巧之一,在英语教学中占据着很大的比重,加之今年中考英语阅读比重的增加、阅读量的加大、阅读难度的提升,中考越来越注重初中生阅读能力的考察,因此,加大初中生阅读能力的培养也成了现阶段教师关注的重点,本文通过对现阶段初中英语阅读的现状进行分析,为初中英语阅读教学提出几点建议。     

如何创建英语高效课堂

随着课程改革进程的逐步深入，对现桩的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而，对于我们农村的初中英语教师来说，在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。很大原因是由于农村初中英语课堂教学效率的低下。     

积极采取有效措施 缩小初二英语两极分化

初中英语教材由初一的对话多、知识点少过渡到初二的课文多、语法点杂,导致初二年级出现两极分化,直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。要缩小两极分化,在教学中我们要注意很多方面,不仅关注学生的知识,还要关注学生学习时的情感、态度、参与程度、学习策略等各方面的问题,对英语教师来说“任重而道远”。造成两极分化的原因主要来自以下几方面：     

略谈提高中学生英语阅读能力的方法

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。作为一个初中英语老师,我们深深地知道,阅读能力是英语学科考试主要考察的内容之一。每年的英语中考,光阅读就有40分,占总分的三分之一。因此,每个老师都十分重视阅读教学,现在冀教版的英语教材在编排上也加大了学生的阅读量。然而在实际教学中,由于部分教师的教学观念滞后．将教学目标仅限定于阅读,而对语言的综合运用落实不到位,难以激发学生的学习兴趣,造成阅读效率低下。根据课程标准的目标要求,结合自己的教学实践和体会,我认为初中英语阅读教学应从以下方面来改善：     

浅议初中英语教学中两极分化及对策

当前初中英语教育教学中，两极分化现象十分严重，这将直接影响中学生在整个初中阶段的英语学科成绩，同时也会阻碍我们初中英语教学质量的提高。因此，如何防止初中生两极分化，是我们初中英语教师所面临并亟待解决的课题。     

初中英语教学对学生应用能力的培养

英语应用能力涵盖多个方面,初中英语教学应努力践行新课程改革的目标,以能力培养作为教学的根本。本文首先介绍初中英语教学的现状,然后分析学生应用能力培养的重要性,并设计具有实践指导意义的教学方法。     

试论新课标下的高中英语教学

作为一名从教数年的高中英语教师来讲,在与学生朝夕相处的日子里,我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。有些老师平时不注意学习研究,对现代教育理论,先进的教学方法和现代的教学手段一无所知,因循守旧,抱残守缺,满足于现状,把学生禁钢于他们设计的框框中,授课往往流于从语言到语言,乏味单调,使学生处于一种“学外语就是读,记、背”的思想状态,跟不上教学要求,妨碍了教学顺利进行。真是一番苦心,但收效不佳。在新课标下怎样走出这一困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律,使教师乐于教,学生轻松地学呢？我认为我们英语教师在教学中应该注意以下几点。     

浅谈激励机制在中学数学教学中的作用

对中学数学教师来说,实施激励机制就是提高中学数学教学效果的一种方式。激励教学作为一种常用的教学方法,也是一种真正体现和谐教育的教学方法,在教育教学活动中有效地解决了当前中学数学教学所面临的一些难题。本文是从教师在数学教学中实施激励机制及教学中激励机制的体现和作用两方面进行阐述,讨论了教师该怎样激发学生的学习兴趣,采取什么方式对学生进行激励及如何利用激励机制培育良好班风和转化后进生的工作等。     

巧施法，多举措，成功克服学生在课堂中的逆反心理

在技校日常教学工作中,教师们普遍感到：技校生觉得学习英语是件痛苦的事情,在英语学习过程中表现出来的逆反心理已十分严重。有的技校生害怕学习英语,有的学生采取逃避政策,有的学生已经产生强烈的逆反心理令教师无计可施又无可奈何。学生的这种逆反心理产生的原因是复杂的,下面就学生、教师与教学几个方面做简单分析：     

小议如何在初中英语阅读课上的实现有效教育

在初中英语教学过程中,＂阅读课＂无疑有着举足轻重的作用,既是教学重点,也是教学难点,亦为英语学习输入的重要手段。而在长期以来,这部分教学都采用老三样＂教单词—讲语法—做练习＂的模式,结果学生的英语阅读能力不仅没有得到提高,反而还对英语学习失去了兴趣,造成了学生学的     

浅谈初中英语的写作教学

众所周知,在初中英语教学中写作教学始终是初中英语教学的一个薄弱环节,但其也对初中英语成绩有着至关重要的决定性影响。所以,如何提高初中生的写作能力,提高初中英语写作教学质量则显得尤为重要。本文笔者即结合个人多年从事初中英语教学的实践工作经验,就初中英语写作教学中存在的问题进行粗浅的探讨,并提出进一步做好初中英语写作教学,提高初中生写作能力的几点个人建议,以供参考。     

浅析初中生英语学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,教师应该激发学生英语学习的兴趣,提高英语课堂的教学效率。在初中英语教学中,教师要让学生认识到英语学习的重要性;要为学生营造英语学习的气氛;搞活英语教学方法。     

关于初中英语语法教学的初探

近几年来,随着英语课程教学改革的不断深入,广大教师应该培养学生的英语交际能力,但是由于教师对口语的认识上有些不够重视,盲目淡化语法教学,加上新课改教材中不在把语法作为重点,课本里的语法知识点比较少而且还很分散,导致学生语法薄弱,所以在学生学习英语过程中产生了畏惧感,导致英语成绩越来越差。那么如何恰当地实施语法教学成为英语教师亟待解决的问题,这篇文章就是对英语教学进行了几点尝试。