中学音乐课堂的“自由音乐空间”

音乐教材里是学生“应该学”的音乐,但学生更有许多教材里没有的“我喜欢”的音乐。在音乐教学中没有处理好这两者的关系,是形成“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的尴尬情形之一。     

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

在现代社会生活中,音乐已经变成必不可少的一部分了,音乐的影响力更是不容小觑的。而对于中学生来说,他们音乐的审美能力还不是很高,所以在音乐教学中对学生审美能力的培养是至关重要的,这样才能使学生的艺术文化修养得到全方面地提高。     

让我们更加贴近新课程——让音乐课不在枯燥

在我们看来,音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多少年来依旧是教学生们唱唱歌,附带着再教学生们一些简单的乐理知识,始终是以注重音乐技能为主。每每上音乐课时,大多数学生们的心里还是能或多或少的感到心情放松。可是对于那些个成绩好的学生来说,觉得上音乐课有点儿多余,有这些时间还不如多想想数学、语文、英语等主课。别说现在了,就是我在学生时代也有过这样的想法,从来不把音乐课当作一回事儿,音乐老师也是老一套的教学方法,淡然无趣。     

新课程下的音乐教学

在我们看来，音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多少年来依旧是教学生们唱唱歌，附带着再教学生们一些简单的乐理知识，始终是以注重音乐技能为主。每每上音乐课时，大多数学生们的心里还是能或多或少的感到心情放松。可是对于那些个成绩好的学生来说，觉得上音乐课有点儿多余，有这些时间还不如多想想数学、语文、英语等主课。别说现在了，就是我在学生时代也有过这样的想法，从来不把音乐课当作一回事儿，音乐老师也是老一套的教学方法，淡然无趣。     

探索中学生作文主体性

作文是表情达意的工具,不应该是痛苦的事,而应该是快乐的事。心中不快,通过作文渲泄,达到心平气和,心中欢喜。通过作文诉说,心情恢复平正。在作文里,可以上天入地,呼风唤雨,可以连接千里,审视古今;可以嬉笑怒骂,痛快淋漓……当然要想做到这一点,必须克服畏惧作文的心理障碍,要以平常心对待作文,要把作文当作自己的伙伴,当作贴心的朋友,对它哭,对它笑,对它诉说心事,对它畅想前程。无话不说,无所不谈,一天不见就不舒服。一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的,只有这样,才能彻底走出作文教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐作文。那么,怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢？     

浅谈高中音乐鉴赏课教学的途径

高中音乐鉴赏课的接受对象为高中学生,高中阶段是学生情感的变化期,处于情感成长到情感逐渐成熟的阶段,因此,在高中音乐鉴赏课教学的过程中,要密切结合高中生的这一特点,同时,教师在音乐鉴赏课教学的过程中,由于对自身以及学生相关问题的把握不到位,也一定程度上导致了教学效果的不明显,所以,高中音乐鉴赏课教学一定要针对这些问题进行不断的改善。这样才能做到“有的放矢”,使教学效果才能最达到最佳。     

也谈高中物理课堂用语

教学是一门语言艺术,语言应体现出俏皮和机智。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能讲的有声有色,才能带着愉悦的心情去传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师生动风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓“爱屋及乌”的效应。     

角色

一 这几天心情一直不好。 晚上放学回到家,我常把书包往床上一扔,便开始“整理心情”——把房间里所有的东西都弄得乱七八糟,然后拉上窗帘,打开灯,一个人在房间里重新把它们整理好。这样,我就可以不再想眼前的事,换一个心情。     

连线

本刊驻比利时特派记者任彦音乐会上的特殊听众比利时布鲁塞尔皇家音乐学院音乐厅是一座富丽堂皇的艺术殿堂,在这儿听音乐会,心情总是十分愉悦。可最近这次,我的心里十分忐忑,因为听众中有很多是监狱里的犯人。我环顾四周,却没有发现狱警或囚服。大家都沉浸在莫扎特、海顿、巴赫等知名音乐家的经典曲目中,不时报以掌声。这样的音乐会已举办了20多场。每年,比利时法务部会挑选一些表现良好的囚犯,给他们发放24小时的特赦令。这些囚犯除了参加一场音乐会,还可自由活动。     

与学生交谈——班主任工作经验浅谈

交谈是师生进行沟通的重要方式。班主任要以人为本,尊重学生,了解学生、信任学生,有意识地营造一种平等宽松的沟通氛围。班主任站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑,以学生的心情去体会学生的心情。才能用爱心和真诚赢得学生的信赖。在此基础上采取合理的方式与学生进行交谈,并适时加以引导,才能真正解决学生面l临的问题,促进其健康成长,达到教育的目的。     

音乐

《旅行的意义》艺人:陈绮贞唱片公司:好小气音乐工作室推荐曲目:《旅行的意义》推荐理由:在这张音乐CD里,陈绮贞用歌声诉说着一个故事,关于旅行,关于回忆,点点滴滴。护照里的邮戳越盖越密,心情却反而更空虚。四处搜集的明信片,墙上贴满的美丽风景,掩不住对你挥之不去的情感和记忆。     

浅谈思想品德教学中音乐的妙用

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中,音乐占据着重要的位置,音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展。”学生是课堂教学的主体,只有学生对课堂教学感兴趣才能最大限度地提高课堂教学效率。而思想品德学科却是一门理论性相对较强的学科,学生普遍兴趣不浓。为了激活课堂,激发学生学习思想品德课的兴趣和积极性,     

音乐心情

喧器的现代都市人没有宁静,高尚者挑战平凡而自我增压,平俗人追求价值导致内心焦灼。潮起潮落,春去春来,谁能逃得开三分惆怅七分无奈?!因此,保鲜一种音乐心情,就是人人可及而常常忽略的心理调适的最佳方式。音乐心情,犹如遗志了歌词的老山歌而亲切依然     

浅谈让高中学生在＂美＂中学音乐

师生之间不应是单纯的知识授课关系,而要树立一种人与人之间平等合作的师生关系,教师要把知识融入情感交流活动中来学习,尊重学生,重视学生的参与,重视学生对音乐审美的体验,要努力营造这一种和谐轻松、师生双向交流的宽松的教学氛围。让学生充分投入到各种音乐审美活动中,这样才能“润物细无声”,所取得的教学效果也必须优于目前的课堂教学。     

关于新时期幼师音乐教育的几点思考

音乐教育对幼儿的身心成长以及人格养成有重要影响,因此,作为培养幼师的学校学校要积极转变教育观念,要多途径做好幼师学生的音乐教育教学工作,从而提高学生的音乐专业素养。只有这样,才能培养出合格的幼儿教师。     

浅谈钢琴演奏中的忠于原作与二度创作

音乐表演不仅仅是一种再现的艺术,更重要的是将音乐赋予创造性,以丰富音乐的内涵,并赋予音乐新的生命,这样才能保持艺术的不断发展。单独的乐谱是不能够给人以听觉上的享受的,只有通过表演者的参与才能将其中的思想、内涵等加以传达,才使得音乐具有了生命力。     

用爱塑造学生伟岸的人格

身为一名班主任老师,应该追求着这样一种境界：在班级里,每一名学生都能在民主和谐中追求知识、奉献爱心、实现自我、感受成功;人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。     

基于学生兴趣的小学音乐教学探索

正音乐教学不仅仅是要将音乐知识教授给学生,还要向学生传递音乐的力量,帮助学生在音乐学习中汲取力量和内涵,促使学生用积极向上的态度面对音乐学习和未来生活。在这一过程中学生的学习兴趣所占比重极大,只有当学生对音乐学习产生浓厚的兴趣后,才能使学生真正发挥主观能动性,用积极的态度和热情投入学习,取得良好的学习效果。因此,小学音乐教师必须要将激发学生的学习兴趣和学习动力作为音乐教学的核心内容,不断优化教学策略和教学模     

激发学生学习高中数学的积极性

高中数学是高中所有学科里相对来说较难的一科,对学生的思维水平和运算能力要求的较高,对于学生来说学习有一定的难度,所以教师在进行教学的过程中,就需要各种方法激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,主动进行数学探索,这样才能有良好的教学效果。     

音乐课中多媒体手段的应用探讨

音乐课是一门集中了声音、视频、文学、唱腔、动作和表演于一身的综合性较强的艺术形式。只有充分调动学生的视、听、唱、感甚至触等多种感官,才能使得音乐课变成一种高尚的具有趣味性和陶冶性的艺术欣赏课。在今天,随着音响技术和音乐制作技术的不断提高。学生已经被越来越多的音乐播放技术所包围,也就是说,学生可以广泛地接触音乐播放的各种形式,KTV等具有现场感和自我体验的音乐模拟原创形式,深深改变了年轻人的音乐体验形式,多媒体技术这样频繁的在社会生活中的应用,学生自然会对多媒体产生依赖心理,当然,多媒体技术手段的运用,以其独特的优势,图文并茂的视听效果,改变了传统的靠一台简单的乐器配音,靠死板的课本和固定的歌本等相对狭窄的媒体形式,