浅谈体育教学中发生意外伤害事故原因分析及预防措施研究

学校体育教学是一项实践性很强的事业,其理论的发展和创新特别依助于实践,而体育教学中发生的意外伤害事故给学校体育教学蒙上一层阴影。因此,面对体育教学中的意外伤害事故,我们不能因噎废食,只要采取必要的防范措施就能有效地减少和预防意外伤害事故。因此,加强安全防范意识迫在眉睫。那么怎么防止体育活动中的意外伤害事故的发生?我们应根据发生事故的原因进行认真分析,防患与未然。     

浅谈学校体育教学中的伤害事故

体育教学中产生伤害事故的原因和影响因素多种多样,正确理解伤害事故,分析产生原因从而进一步提出防范措施。提高学校、教师、学生安全意识和法制观念,防患于未然,避免学校体育伤害事故的发生,以保证教学的正常顺利进行。     

浅谈中小学学校体育伤害事故原因分析及预防

在体育教学的过程中,学生经常发生体育意外事故。因此笔者对任课学校的学生体育课或课外活动中发生伤害事故的情况进行调查,找出学生在体育课或体育活动中发生伤害事故的原因。并提出相应的预防措施,供广大体育教育工作者参考,减少不必要的体育伤害事故的发生,促进学校体育工作规范、健康、有序的开展,保障学校体育工作基本任务的顺利完成。     

试谈初中体育课怎样预防运动伤害事故

在当今的社会环境下,中学体育教学中发生的运动伤害事故不但对学生身心发展有消极的影响,而且也影响到了学校体育教育的全面开展。本文通过对初中体育教育的合理分析,提出了可行性较强的预防措施,有助于学校体育教育的全面开展和学生的健康发展。     

试论人文思想回归体育教学的必要性

体育教学应该以其独特的方式去关心学生、教育学生、满足学生的生理和心理发展的各种需求。从人文的角度去思考体育教学,实际上就是要求我们从“以人为本”的角度去理解体育教学的真正含义：“以人为本”永远是体育教学的出发点。     

浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用

体育教学开设不仅是为了教会学生体育技能,更重要的是通过体育锻炼,提高学生的身体素质,让学生养成终身锻炼的习惯。因为身体是革命的本钱,只有具有强健的体魄,才能支撑自己发挥出最大的潜能。而小学体育教学是学生接触体育活动的基础阶段,我们必须重视小学体育教学效率,运用有效的教学方法提高小学体育教学效率。将情境教学法运用到小学体育教学中,能够达到提高小学体育教学效率的目的,使体育教学作用最大化的发挥出来。下文对小学体育教学先存在的问题进行分析,对情境教学的作用进行探讨,并提出情境教学在小学体育教学中的运用策略,希望为小学体育教学提供一些参考。     

浅谈文学修养在体育教学中的渗透

良好的文学修养,为体育教学提供了必要的知识支撑,可以提高体育教师的温和力、丰富体育教学的内涵、提高体育教学的质量。我们要推动文学修养在体育教学中的渗透,改变传统的体育教学模式,提高体育教学的质量,进而促进学生德智体的全面发展。     

重视体育教学中非认知性因素的培养

在当前的体育教学中,我们有些人只注重学生智力因素的培养、运用,忽视了非智力因素的运用,更忽视了对学生非智力因素的发展、培养,以致于影响了体育教学应有的效果,直接影响到了学生的健康成长和全面发展。为此。本文将探讨非智力因素对体育教学的重要作用,以及如何通过体育教学发展学生的非智力因素,提高体育教学质量,使更多的学生达到锻炼身体,增强体质,掌握终身体育锻炼的本领,让学生得到更全面的发展。     

浅谈如何培养体育兴趣提高体育课的教学质量

在当今社会,人们逐渐开始重视素质教育,而体育教学是学校素质教育的重要组成部分,是增强学生体质的重要手段,因此,我们应该从提高体育教学质量着手,为学生终生体育打好体质基础,培养学生终身体育的意识、习惯和能力。但是因为一些体育教学内容枯燥无味,导致学生对体育课产生厌倦,使体育教学失去的原本的意义。本文从实践中总结了一些方法来提高体育教学质量。     

浅谈高职院校体育教学现状及分析

高职体育是高职院校的必修课程,但是从教学实践中我们可以发现,学生对体育课程并无兴趣或兴趣不大,因此探讨目前体育教学的现状,改变现在的教学方式,提高学生的兴趣,达到体育教学身心健康的目的尤为必要,本文将从现状和问题出发,提出改革的方法。     

初中体育教学的问题和改进措施研究

在初中教育教学中,体育教学是重要的构成部分,直接影响学生的身心发展健康。因此,加强初中体育教学至关重要。现在初中体育教育中仍然存在一些问题,比如对体育教学不够重视、教学形式老板、体制不完善等。需要加强师生们对体育教学的重视,端正学习态度,营造良好的体育氛围,加大对体育教学的时间投入。目前来说,初中体育的教学弊端日益明显,短期时间内很难改变,我们要逐步的进行对教学的改革,有利于促进学生的全面发展,并提高对学校的体育教学的影响。     

试谈初中体育教学中教师观念的转变

新课程体育教学要求我们应以培养学生强健体魄和健康的心理素质为教学重点,积极地关注学生身体素质的健康成长。由此可见,体育教学中发挥教师的主导功能,有利于激活学生的体育锻炼的激情,提高学生的身体素质。     

提高中职学生体育兴趣的思考

中职体育教学的基本理念是：学习运动技能、提高学生体质、激发体育兴趣、培养终身体育的意识。目前中职学校由于种种原因导致了学生消极对待体育的现象,这为中职体育教师提出了新的课题,如何促使学生顺利完成教学任务,培养学生体育兴趣,促进学生身心的全面发展,是我们必须解决的重点,本文在上述方面做一简单探讨,希望为同行提供一些有益的参考。     

小学体育教学中集中学生注意力问题研究

体育教育实践活动是帮助学生锻炼身体、提升心理素质和养成意志品质的关键契机,但是在指导小学体育教学实践活动的过程中,我们目前需要首先解决的一个问题就是学生注意力不集中的问题。因此本研究尝试分析小学体育教学中引导学生集中注意力的有效方法,以期使体育教育的作用得到充分发挥。     

浅谈在中学体育教学中激励方法的应用

中学体育教学中由于课程安排和学生的生理生理特征,学生和教师的交流存在一些问题,学生在体育学习中一旦遇到难关,容易自暴自弃,悲观失望。这就要求体育教师要积极地与学生进行沟通,帮助他们重塑信心,鼓励他们勇敢地面对困难,积极地运用激励的教学方法,提高体育教学的质量。激励方法主要是利用心理学知识,对学生的潜力进行诱导,使学生带着积极性和主动性参与到体育教学中。这种方式的成功与否只要看学生在课堂上的表现就可以。在教学中,如果我们可以充分的利用这种心理鼓励的方式,一定可以提高体育教学的效果     

游戏辅助的小学体育单元教学主题教研

随着素质教育的课堂改革力度不断增大,体育教学也受到越来越多人的关注。小学体育教学活动是学校体育教学活动的基础阶段。我们需要做好小学体育教学工作,提高体育教学质量。创设体育单元教学利于提高体育教学效率。将游戏的辅助教学作用融入到单元教学中,符合小学生认知规律与学习规律。掌握体育游戏设计原则,正确发挥体育游戏的价值与作用,提高课堂趣味性,吸引学生注意力,营造和谐的课堂氛围。     

浅谈初中体育教育思考

为了顺应新课改要求,树立新的体育教学理念,将学生发展落到实处。在实际生活当中,各个班级都有内向、肥胖、缺乏运动细胞的学生,他们难以完成技能要求指标,备受同学嘲笑。由于受这种惧怕嘲笑心理影响,这些学生不愿意参加体育活动。对于这种情况,我们有必要对目前这种体育教育进行反思,改善当前体育教学现状,达到锻炼学生体质、提高文化修养的目的。     

浅析营造促进学生个性发展的体育教学环境

学校体育教学是学校教学内容的重要组成部分,学生通过学校体育教学不仅可以了解有关体育的基础知识,而且可以掌握锻炼身体的基本技术和技能,同时学校体育对于促进学生身心健康发展也有着积极的引导作用。我们目前的中学体育教育,很少能按照每个学生的兴趣、爱好、特长和潜能因材施教,往往以相同的内容、方法和标准来对待学生,使学生的个性发展受到了一定的限制。个性一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和,其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、     

中等职业教育中体育教学的开放模式分析

开放式教学这个定义的产生完全是因为传统的封闭式教学。我们国家最近制定的体育课的新课程标准申明确提出,体育课堂教学的首要宗旨就是健康第一,并且以人的素质发展作为根本。一个开放式的中等职业教育中体育教学体系的核心本质就是要保障学生们在学习当中的主体地位,同时对学生的创新精神进行保护和培养,使得学生能够用更高的热情自主自觉地参与到体育活动当中,同时对学生的体育学习以及领悟能力进行了提高。     

论室内课在体育教学中的重要性

每一学期的第一节体育课我们必须上室内课,因为上好开学的第一节体育室内课在以后的体育教学中起着至关重要的作用。室内体育课是体育课必不可少的一大部分,不仅能让学生学习到体育课的常规、体育与健康知识、体育的一般知识、时事体育新闻、了解我国体育的发展史,而且可以培养学生终身体育的意识。平时我们在下雨天都很少有组织,