初中思想品德课教育教学问题及解决方法

改革开放30多年来,我国的教育事业突飞猛进,各级各类学校发展迅速。学校的种类、结构、专业设置、在校学生人数空前高涨。扫除文盲的工作已完成,普及九年制义务教育在全国基本完成。学校、教师、教育主管部门,根据教育方针培养出成千上万的、一代又一代的现代化建设人才,为改革开放事业建设做出了巨大贡献。但是,在伟大的成绩背后存在了一些不足,需要我们教育工作者清醒的认识,认真反思,找出问题,解决问题,增添措施,我国的教育事业才能健康发展,才能为国家、为名族培养更多更好地建设人才。     

初中思想品德课要培养学生的创新能力

江泽民同志指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏创新能力,就难于屹立于世界民族之林。＂所以,创新教育是现代教育的主要特征,现代教育的根本价值是培养学生的创新精神和实践能力,从而形成一个健康向上、适应时代要求的人格。初中《思想品德》教材,既不同于小学《思想品德》,更不同于高中政治课本。     

浅谈如何提高初中思想品德课的教学效果

中学思想品德课教育是中学德育系统工程中的一个主渠道,思想品德课对保证人才培养的社会主义方向,促进学生全面发展起着主导的决定性作用。因此在新课程改革中教师要不但要完善自己的个性,转变教育教学观念,提升自己的教学艺术和改进教学手段;还要加强和提高自己的敬业精神和自己的学识水平,使教师自己在教学中理念不断创新、能力不断得到提高。     

浅谈初中思想品德课中如何激发学生的兴趣

兴趣是学习动机中最活跃的部分,它能使学生积极主动、心情愉快、全神贯注地学习,不以学习为负担,而以学习为享受。学生在深厚的兴趣下学习进度会加快,对所学的知识也掌握得非常牢固。本文通过了作者多年的教学经验,归纳了几种激发学生学习兴趣方法。     

思想品德课的创新教育

培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿,是当今素质教育的一项重要目标。上好初中思想品德课不仅是为了培养学生良好的道德品质,也是为了激活学生创造性思维,为学生创新能力的培养创造良好的条件。下面就初中思想品德教学中如何培养学生的创新能力,实施创新教育谈点个人的体会。     

学生创新能力提高的几点思考

随着社会的发展和教育事业的进步,对教学方法、教学形式等都提出了更高的要求。老式、单纯的班级授课制,以及传统的教学形式已经不能满足现代学生的需求,不能真切的反映教育的实质。进入21世纪以来,社会的不断发展,促进了各个领域的进步,取得了举世瞩目的成就。这些成就包括:政治、经济、文化、科技等,当然也囊括了我们的教育事业。自国家颁布新课     

初中思想品德课教学中学生创新素质的培养

初中思想品德课教材,要求我们的思想品德课教师在实施教学的过程中,要树立新观念,创造新教法,积极引导学生自主学习,自己认识,自己体验,自己践行,在教学过程中培养学生创新素质。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的精神。     

思想品德课如何引导学生自主学习

人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出：“以往的教科书,通常从教师‘教’的角度编写,故称‘教’本;这套《思想品德》课本主要是从学生‘学’的角度编写的,可以称作‘学’本。‘学’本的意思,是在教师的组织、帮助下学生自己学。”同以往教材相比,此教材特别重视学生的参与、体验、思考和践行。因此,教师要树立新观念,探索新教法．积极引导学生自主学习。     

思想品德课如何引导学生自主学习

人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出：“以往的教科书,通常从教师‘教’的角度编写,故称‘教’本;这套《思想品德》课本主要是从学生‘学’的角度编写的,可以称作‘学’本。‘学’本的意思,是在教师的组织、帮助下学生自己学。”同以往教材相比,此教材特别重视学生的参与、体验、思考和践行。因此,教师要树立新观念,探索新教法,积极引导学生自主学习。     

如何在初中思想品德课中激发学生的学习兴趣

教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务．一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论．而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由“学会”转化为“会学”。因此,改变当前中学生思想品德课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么。如何来激发学生的学习兴趣呢？     

运用情境教学提高思想品德课的有效性

传统思想品德教学存在着重知识轻生活、重认知轻情感、重服从轻自主等倾向。运用情境教学法可以改变这些偏差,通过视频展现情境,音乐渲染情境,表演体会情境,语言描述情境,进一步增强思品课的吸引力、感染力和说服力。政治教学中,教师要善于创设具体生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,以提高教学实效性。     

思想品德课教学如何促进学生学习方式的转变

新课程教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。这就需要我们教师更新观念,改变教学方式,而思想品德课有其自身的特点,     

浅谈如何上好思想品德课

本人从事思想品德课教学十多年,回顾十几年来的工作经历,感受颇深。在不断的学习和摸索的过程中,有自豪成功之处,也有遗憾失败之笔。感悟酸、甜、苦、辣都有营养,让我在总结经验教训的基础上,也形成了对中学思想品德课教学的几点粗浅认识和体会。     

谈提高小学思想品德课教学有效性的途径

探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法,对于提高思想品德教育的实效,有着重要的意义。本文介绍了几种教学方法,总结了提高小学思想品德课教学有效性的途径。     

试论初中数学教学中如何培养学生的创新能力

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律的数学能力。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。     

如何培养学生的创新能力

创新,不是墨守陈规,而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。     

初中思想品德课体验式教学的实践与思考

长期以来思想品德课教学重理论灌输,轻情感培养,追求学科知识体系的系统性和完整性,忽视受教育者的生活体验和生活需要,造就了一个个在课堂上和生活中表现截然不同的“两面人”。为了提高思想品德课的教学实效,必须坚持新课程以学生发展为本的教学理念,从学生的心灵出发,在课堂中实施体验式教学,把学生学习的背景生活化,打通课堂与生活的联系,促进知、情、意、行的统一。     

谈思想品德课教师的情感教学

在学校教育教学中,心理健康教育已经引起许多学校的广泛关注。开展心理健康教育早已成为共识。一些学校在针对学生心理健康教育方面,做出了许多卓有成效的成绩,其中不乏很多切实可行的方法和途径。     

英语课堂教学中提高学生创新能力的实践和探索

几年来,我们的英语课堂教学虽已改变教学思想、改革教学方法、研讨教学模式,在实际上也慢慢地从＂只顾语言知识的传授而忽视能力的培养＂的误区中走出来。但就英语课堂来说,常常是让学生听听、说说、做做,用简单的英语描述家庭、学校的日常生活等,一节课看上去热热闹闹,学生的能力却并未得到充分的提高。所以随着当今世界科学技术发展的新变化,迫切需要我们英语教师不仅有崭新的教育观念、高超的教学能力和教学水平,还应有高度的创新激情和毅力,有一种不断进取、追求、永不满足、永不停滞的创新精神,不为教而教,不为教材、教案所奴役,敢破敢立,舍同求异,将课堂教学真正变为创新实践的主要阵地。     

思想品德课高效课堂特征的探究

思想品德课高效课堂具有全体性、能动性、开放性、基础性、发展性、优效性的基本特征。掌握了这些特征,就能创设出高效课堂,达到高效、优质教学境界。