关注多元互动,彰显课堂魅力——高中物理课堂互动教学解析

互动课堂是新课改形势下被大家所关注、欲精心打造的精彩课堂,是以学生为主体,教师为主导作用下的和谐课堂,强调多元互动。而在实际教学中,多元互动中存在着表面化、单层次等的问题。那么,有效实现多元互动,探索探究性课堂,打造课堂魅力,是新形势下永恒的课题。     

浅谈思想政治课新课导入法

在新课改下如何才能上好一堂精彩的政治课是每一个政治教师都关心的问题。它首先要摆脱传统的以教师的说教为主体的模式,走向师生互动、a生生互动,充分发挥学生的主体地位。以此来提高课堂效率。而导入新课是课堂教学的首要环节。教育心理学认为,在几十分钟的授课中,     

论初中语文教师在新课改下角色的转变

随着新课程理念的不断深入,要求我们教师的角色也在不断发生变化,由单纯的授业解惑转变为怎样引导初中生自主学习,由原来的课堂的主体转变为现在的引导,由传统的老师如父转变为现代的老师如友。随着老师角色的变化,初中生的角色也在相应地做着调整,他们由传统的知识接受者变为课堂的互动者、参与者,由被动接受者变为主动探究者。     

浅谈高中英语分组合作教学模式探究

1传统高中英语课堂模式的缺点 高中英语新课标提出英语教学要把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。传统的教学模式在调动学生积极性方面存在一定的缺陷。传统的英语课堂上,教师往往把语法和词汇作为教学的重点。这种以教师为中心的教学模式缺乏教师与学生的互动和沟通,     

使课堂“鲜活”起来

课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动,能使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势,达到师师互动、师生互动、生生互动,达成共识、共享、共进的课堂教学氛囤。在课堂教学中我们要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来,激发师生的主动性和创造性的发挥,促进学生情感和认知的协同发展,焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。     

关注多元互动,彰显课堂魅力——初中语文课堂互动教学解析

在新课标教学理念积极倡导下,互动教学方法已经成为当前广大一线教师教学实践与研究的一个重要课题,初中语文新课程标准倡导教师与学生之间、学生与学生之间的互动、合作与交流,倡导教师要紧密结合课程教学内容,创设丰富多彩的教学情境,提升课堂互动教学的质量与层次,促使课堂教学质量与效果得到不断提升。本文结合多年来初中语言课堂教学实践,探讨如何抓住初中语文课堂互动教学中心与重点,不断提升课堂教学质量,增强学生语文素养。     

初中政治课堂互动教学模式的构建

互动式教学是针对传统的"教师说教、学生听讲"的教学模式的弊端提出的一种现代教学方式,是新课改所要求的。它有利于在课堂教学中体现学生的主体地位,发挥他们的主观能动性,提高教学的有效性。本文主要对初中政治课堂互动教学模式的构建进行了探讨。互动教学是指通过师生之间、师生与教材和环境之间的交互作用,把教学活动看作师生教与学的互动平台,使他们产     

构建和谐高效灵动的数学课堂

数学课堂教学效果的优劣并非完全取决于教师的“教”,而是取决于教师与学生双方交感互动中的学生的“学”。相应地,教学设计也应由过去的“以纲为纲、以本为本”转化为“以人为本”,充分考虑学生的主体地位,营造师生互动共鸣,寓教于乐、教学相长、和谐灵动的数学课堂氛围。     

谈新课程下的地理教学

对于课堂动态生成资源很难下一个确切的定义,可以说这个词语对于我们许多新教师是非常新鲜,甚至陌生。就我个人理解,动态生成性资源是教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生以及教师与教师等双向和多向互动时产生的资源。它主要存在于教师、学生、教材三者的互动之中。而这三者的互动往往会产生无限的资源。     

电子白板教学过程中师生交互功能的探究

每一个教师在课堂上,都会重视课堂教学过程中的互动。特别是在课程改革以后,交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交互式课堂,指的是师生的交互、生生交互以及人与教材之间的交互。当今社会,随着信息技术的不断发展,使教师教学的方式和师生互动的方式发生了翻天覆地的改革。其中交互式电子白板在教学中的应用越来越多,它以其独特的功能。对教师课堂的组织和学生在学习过程中的参与发挥了积极和重要的作用。本文从电子白板的应用出发,探讨了交互技术在课堂中的重要作用。     

让学生成为课堂的主人

所谓自主互助型课堂,就是变以教为主、以学为主为以个体学习为主、以互动互助学习为主,变教师的讲堂为学生的学堂,课堂不再是教师的单纯讲授,而是学生自主探究、合作学习的场所,是学生表现自我、彰显个性的舞台,让学生成为课堂的主人。本文从物理课堂教学模式的研究入手,渗透了全程的教与学的方法指导。     

交互式电子白板与小学语文教学整合的策略研究

交互式电子白板不同于传统电子白板的独特性在于其交互的特征,实现学生和文本信息、学生和学生、学生和教师的交流和互动,其目的是发挥学生的主动性,建立以学生为主体的课堂,促进学生知识的自主建构。这是与新课程背景的基本要求相吻合的,也是提高小学语文课堂效率的有效手段。     

电子白板教学过程中师生交互功能的探究

每一个教师在课堂上,都会重视课堂教学过程中的互动.特别是在课程改革以后,交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念.交互式课堂,指的是师生的交互、生生交互以及人与教材之间的交互.当今社会,随着信息技术的不断发展,使教师教学的方式和师生互动的方式发生了翻天覆地的改革.其中交互式电子白板在教学中的应用越来越多,它以其独特的功能,对教师课堂的组织和学生在学习过程中的参与发挥了积极和重要的作用.本文从电子白板的应用出发,探讨了交互技术在课堂中的重要作用.     

新课程下有效思想品德课堂的反思

课堂教学是为学生服务的课堂,是以学生的成长、发展为目标的课堂。不管我们的教学观怎么改变,教学理念或教学手段怎么更新,我们所关注的有效课堂和有效教学应该是不变的。追求有效教学的过程,其实质就是一个教师和学生互动生成、     

浅谈网络技术与语文教学的有效整合

课堂学习是学生获取知识的主渠道,更是教师系统传授知识的阵地。课堂学习活动通过师生近距离的互动交流,可以挖掘主题探究活动素材,为主题探究活动寻找更多的契机。     

中职计算机课堂Photoshop教学与应用

本文针对建构互动的中职计算机教学课堂进行研究。以Photoshop章节为例子进行具体说明,从课前教学设计加入学生要素、课堂中注重激发学生兴趣与学生积极性、课堂中注重设置教学情景、课后进行教学反思、培训学习提升教师综合素质五方面进行具体的阐述。     

向青草更青处漫溯——语文课堂教学中动态课堂生成的实践与探究

动态课堂是创新语文课堂的最高形式,是从传统的教条式的课堂下解放出来的新的课堂形式。要求走向师生互动,从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学。本文主要以课堂实践为案例,分析动态课堂的操作技巧,提供课堂操作的应对策略,反思动态课堂生成的关键因素。     

引导在英语教学中的重要性

课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效的引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。     

论高中政治课堂的高效化构建

课堂教学是一个教师传授与学生接受的双边互动交流过程,教师怎样才能在有限的课堂时间内去释疑解惑、提升课堂实效,并增强学生当堂获得认知的密度、广度和深度呢?作为一名政治教师,我认为综合把握和处理好课堂教学中的教材分析、语言艺术、思维方法、教法学法、课堂总结等因素,对我们在政治教学中提高课堂质量并达到教学的高效性是十分重要的。     

以有效引导构建小学英语有效课堂

课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效的引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。