教师专业发展学校情境下的中小学教师科研与教师专业化发展研究

教师专业化是当今世界倍受关注的热点问题.国内外有关专家从教师专业化的历史进程、政策体制改革、教师教育、师范教育、师资队伍培养、在职教师培训等方面不同程度地对教师专业化发展的问题进行了积极的研究和探索,并取得了可喜的成绩.实践证明,在教师专业化发展的进程中,教师科研起着至关重要的作用.它能使广大中小学教师真正成为研究者,...     

大学公共英语教师向ESP教师的转型发展研究

教育必须为社会经济发展服务,在中国企业走向国际化的过程中,企业需要高校培养国际化的专业人才。当前,我国大部分大学公共英语教师只能站在通识教育的背景下,按照常规的英语教学流程进行英语读、写、听、说能力的培养。随着企业的国际化发展,企业要求专业技术强,英语应用能力强的专业人才,为迎合这个特点,大学公共英语教师必然向ESP教师转型发展。     

外语教学中教师知识研究的发展概述

近二十年来,教师知识的研究成为教师教育研究的一个焦点。而在外语教学(EFL与ESL)中对教师知识,尤其是对特定领域知识的研究还很欠缺。本文通过对教师知识的概念、研究内容的阐释,从(1)描述教师知识的内容和特性;(2)教师知识和行为的关系;(3)教师知识的来源和影响因素三个角度综述了国内外在外语教学中教师知识实证方面的研究。并指出了一些对教师知识研究的方向与建议。     

高中地理教师地图素养现状研究

地理学科在学生综合素质培养中起着极其重要的作用,对于学生综合能力和实践技能的积累等方面的塑造有着不可或缺的意义。在学校学习的众多学科中地理学科的抽象性、全面性和概括性的学科特点是很突出的,针对于学科知识的复杂性和难度的系数,要求地理教师必须具备良好的学科教学素质和基本能力,其地图素养是比较基础性的条件。     

基于教师专业发展的高校教师共同体建设初探

高校教师共同体是一种有助于高校教师专业发展的组织形式。目前,高校教师共同体建设还未引起人们的足够关注。本文对高校教师共同体的特点、影响高校教师共同体形成的因素进行了分析,在此基础上提出了基于教师专业发展高校教师共同体的发展策略。     

谈教育的良心

教育关系到每个人,每个家庭,关系到整个社会的素质。良心是优质教育的根本保证,是教育活动的集中反映和最高标准。教师的良心就是对学生的爱、责任、和模范,决定着教师职业成败和学生价值实现程度以及整个教育活动的进行状况。教育没有良心的润泽,就只是一种形式。     

试析高校图书馆与教师的互动关系

高校图书馆在高校的教学和科研中起着重要的作用,本文提出了高校图书馆应发展与教师间的合作关系,从教学、图书馆—教师协作、信息服务、科研和文献资源建设五个方面对教师与馆员的互动交流的程度,馆员对教师的影响和作用进行了分析。     

An Analysis of Teacher Talk in Senior Middle School

教师话语是教师在课堂中使用的一种特殊语言。然而,很多年来,教师话语没有得到足够的重视,甚至已经被忽略很长时间了。尤其是在英语作为第二语言的环境下,教师话语并没有起到很好的作用。教师可以通过使用教师话语来使学生获得知识和使用目标语言。     

中英教师教育管理差异研究

教师是教育改革成败的关键,教师教育也成为大家高度重视和共同关注的课题。虽然我国教师教育管理体制已经取得巨大发展和进步,但同英国等西方发达国家相比,仍存在一些缺陷与不足。我们应借鉴西方成功经验,规范和完善教师教育管理体系,推动教育发展。本文就中英教师教育管理进行比较,提出中国教师教育管理存在的问题及对策。     

外国中小学教师流动制度:比较与启示

在考察美国、英国、法国、日本和韩国中小学教师流动制度的基础上,从流动目的、流动机制、流动模式、流动程序与保障措施五个维度对五国中小学教师流动制度进行了比较,相应地提出了建立教育公务员制度、构建行政驱动与市场推动相结合的流动机制、实行全员与双向流动模式、设计规范和公开与公平的流动程序、制定以"奖"与"补"为主的保障措施等建立具有我国特色的县域义务教育学校教师流动制度的启示。     

农村中小学教师队伍:问题与分析

目前,农村中小学教师队伍的整体状况令人堪忧,主要表现在教师队伍总量不足、质量不高、结构不合理、队伍不稳定等方面。造成这些问题的原因是多方面的,深入分析和研究这些原因,对于改善农村中小学教师状况,提升农村中小学教师素质,乃至全面推进基础教育课程改革无疑具有积极的作用。     

从教师的职业特点浅谈教师专业化

通过分析教师的职业特点展现教师专业化的必要性,进而提出教师专业化条件下对教师的要求及实现教师专业化的几点途径。     

市场经济条件下的中小学教师道德问题的探究——通过“教师红包”的视角

在改革开放和建设社会主义市场经济的过程中,受市场条件各种因素的影响,教育事业面临着与市场经济接轨的新问题。教师道德特别是中小学教师道德出现的新问题,受到社会的普遍关注。本文从“教师红包”视角来分析当前中小学教师道德存在的问题、产生的原因以及提高其道德水平途径。     

浅析新课改下中学语文教师的发展

2001年6月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,开启了我国第八次的基础教育课程改革运动。时至今日,新一轮的基础教育改革已经历了十几年,我国的基础教育也发生了积极、深刻的重大变化,但是课程改革的进程并非一帆风顺,鉴古观今,新课改任重而道远。本文通过浅谈语文学科在新课改中取得的成就和存在不足,揭示"新课改"不能真正进入语文课堂的重要因素之一是教师问题,进而对当代语文教师发展的内容和趋势进行浅析。     

浅谈中职英语教师的专业化

上世纪80年代以来,教师专业化成了世界性的潮流。专业化的中职英语教师,要有课堂教学的基本操作能力、课堂教学的设计、评价能力、课堂教学的研究能力,中职英语教师职业的专业化更能发挥教授英语、普及英语的作用。     

浅谈教师弹性化管理

教师工作的性质决定了其工作的机动性,也为弹性工作和弹性管理提供了可能。完全制度化的教师管理不利于学校教育教学工作的开展与教育事业的长远发展。因此,推行弹性工作制,实现教师工作自主;创设弹性工作环境,促进教师的个体成长,使各类学生在学习中各得其所,从而取得良好的教学效果。     

浅谈调动教师教书育人的内在动力

对教师的育人工作要全面多元、公正公平地评价,并将评价结果与教师的奖励、评先、评优、评职、岗设、调动、提拔、名师选拔等需求挂钩,这是促进教师教书育人的动力之源。     

“师德”的实质究竟是什么?

教师担负着社会文化的创造与传承,是社会成员中重要的组成部分。传统的观念中,“师德”是指“教师职业道德”。这一概念虽然已被广泛使用,但存在明显的认识偏差,是不科学的。随着教师专业化和伦理学研究的发展,“师德”的主要内涵应是“教师专业伦理”,“教师专业伦理”应当成为人们普遍接受的新理念。     

教师在新课程进程中的角色定位

随着教育改革的深入,新课程体系开始在基础教育中建立起来。这一课程体系的建立,对教师的角色提出了严峻的挑战,要求教师要重新定位自己的角色,使自己成为学会做人的表率、循循善诱的导师、平等合作的伙伴,以适应新课程下的素质教育。     

高职教师心理状况研究

随着我国高职教育的迅速发展,由于人才培养目标、模式的改变,专业设置的调整,科研能力要求的提高等方面给高职教师带来了巨大的压力,使得广大高职教师长期处在超负荷运转的紧张心态中．一些教师出现一定的心理疾病,有必要采取措施改善高职教师心理状态。