小学数学课堂教学中培养学生思维能力

思维能力是个体智慧的核心,它参与、支配着个体一切的智力活动,个体思维的深度和广度直接决定其活动质量的高低。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维。培养学生思维的灵性和创造性。”小学数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。教师除了要引导学生掌握基础知识、基本技能外,更要注意加强培养学生的思维能力。那么在小学数学课堂教学中,如何培养学生的思维能力,是一个重要科研课题,笔者在教学实践中的体会是：     

怎样发展学生的数学思维能力

数学课堂就是教学加活动,课堂上学生是学习的主体,是教学的中心。在小学数学教学中,如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学习活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,是课堂上组织数学活动,发展学生思维能力的主要目标。活动是数学内容的载体和实现教学目标的主要手段,在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。     

谈初中数学教学中如何形成良好的数学思维习惯

随着经济的发展教育水平的提高,素质教育作为传统教育的基础其水平也在不断提高。素质教育中初中的数学教育是其重要的组成部分,与英语、语文、共同构成初中课程编排的主体。数学教育对于初中教学体系来说占有重要的地位,担当不可替代的作用。初中数学教育中如何使学生形成数学思维成为初中数学教师教育工作的重中之重。文章通过对如何把握初中数学思维能力的培养,初中数学教师如何教会学生数学思维能力,初中数学教师如何调动学生的数学思维,以及初中数学教师要努力培养学生数学思维品质这四个方面的介绍来说明初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性。     

谈初中数学教学中的数学文化教学

当今的国际国内社会,社会经济在不断发展,科技在不断进步,社会经济发展与进步需要的人才也在不断变换,当今社会需要的人才需要具有高素质、高水平、社会实践能力强、自主探索能力强等的复合型人才,也不在是简单需要传统人才那样只要具有高文化的文弱书生了。所以,当今社会人才的需要正处于转型阶段,我们作为教育工作者一定要抓住社会人才转型这个机遇,改变我们传统的教学思维与教学方法,与时俱进,来提高我们的教育工作的水平,提高我们的工作能力,完善我们在教育工作中的不足。这样才能跟上时代的潮流。     

小学数学教学中如何拓展学生思维

托尔斯泰说过:"成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣"。在我们数学教学的过程中,人们总会遇见各种各样的问题、难题。求知,就一定要学会思考和提问,只有边学边问,一边发现问题一边解决问题,才是学习该有的态度和做法,这样才能不断完善自己,取得进步。     

浅谈数学课堂如何培养学生的思维能力

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,     

浅谈数学课堂如何培养学生的思维能力

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,结合教学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。     

数学思维能力的培养教学探讨

现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。所谓数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。     

初中数学教学中思维能力的培养

数学是思维的体操,思维是智力的核心。而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质。现代教育理论注重发挥学生的主观能动性,认为要以学生为主,以教师为辅。学生如有良好的数学思维品质,就能积极主动地进行思考,解决问题更有创造性,能更好地配合好教师的课堂教学。深入在教学一线的我,结合自己的教学实践,本文就如何培养学生的思维品质谈谈自己的认识。     

小学数学教学中培养学生的思维能力

在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。     

为初中数学教学提供动力

现在各科都在探索教学方法,对于初中数学而言,我们应该从哪些方面去探索？我认为：一方面,数学是一门逻辑性强又略显枯燥的课程,与其他科目相比,学生更容易出现学习兴趣不高甚至厌倦等负面情绪：另一方面,初中学生思维活跃、求知欲旺盛,但是注意力易分散、白控力较差,逻辑思维能力发展不完善。针对数学学科和初中生的身心发展特点,数学教师应该进行创造性教学,提高数学课堂的参与性。     

在小学数学教学中小学生创新思维能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新思维是时下课程改革的热点,本文就如何培养小小学生的创新思维做一些肤浅的探讨。     

在小学数学教学中小学生创新思维能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新思维是时下课程改革的热点,本文就如何培养小小学生的创新思维做一些肤浅的探讨.     

小学数学教学中，如何提高学生的思维能力

在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。     

如何搞好数学教学

在教师主导下小学数学教学过程是,学生个体主动认知的过程。然而,如何做好小学数学教学呢？从学习数学成功者的身上,我们可以看到,对学生数学思维能力的培养是关键,而数学课堂则是训练学生思维的主阵地。     

浅谈思维导图在小学数学教学中的运用

小学数学教学是培养小学生数学逻辑思维以及生活化数学的重要过程,其中逻辑思维能够为小学生未来的数学深造打下基础,生活化数学则是从生活中解析数学元素,为小学生熟悉、接受数学提供科学的方式。但是随着教育革新的需求变化,高效率的教学方式逐渐被各个教育机构所应用。本文即针对思维导图这一教学方式在小学数学中的应用展开分析,主要借助对思维导图的重要性进行阐述,根据案例来分析在数学教学中思维导图的运用策略,以推进小学数学教学质量和效率。     

小学数学教学中如何培养学生的创新思维

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力。本文就“激发创新兴趣、创设创新情景、引导学生参与知识形成的过程”三个方面进行分析,以起到抛砖引玉的作用。     

培养学生学习数学的能力

我们要抓好高中学生的培养,因为他们马上面临毕业或走向高一级的学校,高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,从而在此基础上,培养学生的数学创新能力,为终身的学习打下良好的基础。高中学生的数学创新能力贯穿于高中整个数学教学过程之中,在数学教学过程中,教师应注重培养学生的创新能力,使学生能够独立的分析问题,思考问题,解决问题并能够延伸问题,达到举一反三的目的。教师不仅仅要传授给学生知识,更重要的是要培养学生的创新能力,而数学创新能力的培养有利于学生养成良好的数学思维品质和严密的思维逻辑能力。     

初中数学教学中培养学生的数学思维

初中教学阶段,数学的学习已逐渐的脱离了基础生活类的数学教学。初中数学会牵扯太多函数问题以及太多方程问题和各类几何证明题。初中数学已经开始考验学生的独立思维能力。对此初中的数学不能仅仅只是简单的运算,更多的是要有一个数学框架。本文的中心点重在探讨初中数学教学中培养学生的数学思维。     

巧让学生在数学课堂上质疑培养学生的思维能力

近年来,我发现农村小学数学课中一个令人深思的问题：多数教师的课堂教学中,课堂提问几乎都是教师问学生答,整堂课学生跟着教师预先设计的问题转,很少见到学生自己提出疑难问题。可见,教师主宰课堂提问,学生被动应答的现象在小学数学教学中带有普遍性。另有少部分教师,从开始到结束整堂课都是学生自己在活动中交流、质疑,教师深怕说一句话,向学生提出一个问题。我想：“这是由于‘农村学校’的原故吧!”当前,许多农村小学,教学设施极差,