浅谈初中语文课堂教学

古人云：“授人以鱼,不如授人以渔。”著名改革家魏书生也说过：“教育就是培养学生良好的习惯。”语文教学也不例外,教会学生自学远比教给学生知识更重要。在新课程的语文教学中,探究、合作、自主的学习方式充满于每一个课堂,学生在老师的指引下动口、动脑、动手,积极主动地学习,真正成为学习的主人,“教是为了不教,讲是为了不讲”不再是教育者可望而不可及的梦想。     

浅谈初中语文学习兴趣的培养

所谓兴趣．指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。就中学生的个性倾向来看,兴趣是重要的意向心理因素,有兴趣才会引起注意,有兴趣才能激起情感,有兴趣才能有发展能力,才不至于对所学内容产生厌倦。那么如何培养出中学生的语文学习兴趣呢？笔者在此谈谈自己的看法。     

浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用

信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立。在教学中,语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率。     

初中语文阅读教学之我见

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”随着社会经济的发展,培养具有创新思维和创新能力的人成为了当前教育的迫切任务,只有以创新为目标才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识、全面发展各方面的综合能力。因而,阅读创新能力的培养成为语文阅读教学的核心。本文就初中语文阅读教学中创新能力的培养谈谈自己的认识。     

课堂的点睛之笔——浅谈初中语文课堂导语设计

语文课的导语设计旨在迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,以调动学生学习的兴趣和欲望。导语的设计要避免脱离教学内容;避免枯燥;避免冗长;应以学生为核心。其方法多种多样有故事导入,引趣导入。想象导入,激情导入,思路导入,悬念导入等,教师要激发学生学习的兴趣,引导学生步入知识的殿堂,创造一个轻松愉快、教学相融的课堂气氛。     

浅谈初中语文电化教学

要实现网络教育与传统教育的教学方法优势互补,就得从深入挖掘两种教学方法的优势着手,了解实现两种教学方法优势互补的具体途径。     

浅谈初中语文教学

《语文新课程标准》对九年义务教育的口语教学的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”？因此,在教学中应注意几个方面。     

初中语文课堂讨论训练法尝试

课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此,它也应该是语文教学的重头戏。课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学其他侧面的改革,新时期语文教学就会取得令人喜悦的成果。     

浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养

在课堂教学中,要让学生以一个探索者、发现者的身份投入到学习思维活动中,以进发学习兴趣与热情,不断获取新知识。这就要求教师在教学中要巧设疑问,创设合理的情境,以此来激起学生学习的兴趣。本文就初中语文教学中如何培养学生学习兴趣做以下探讨。     

浅谈初中语文教学

当今的语文教学,存在着大量不属于语文的东西,有的把语文课教成其他学科知识的拼盘,有的则把语文课异化成其他学科的“保姆”。应试化、技术化,使语文教学失去了自由、自我与自尊;机械化与模式化又使它丧失了本真与个性。一个本应是最艺术化最富有情趣的教学领域,变成了枯燥、乏味甚至讨厌的代名词,缺乏甚至没有语文味的语文课充斥着许多课堂。     

浅谈初中语文阅读教学

随着素质教育的全面深入,教材改革也愈来愈贴近生活。尤其是中学语文课本中加大了阅读量,旨在扩展学生的视野,培养他们的欣赏能力,使之得到思想上的启发和艺术上的熏陶。下面浅谈语文记叙文的阅读。     

浅谈初中语文阅读教学中发散思维的有效训练

发散思维训练是初中语文教学,特别是阅读教学中重要的训练内容。探究、总结是阅读教学实践训练学生发散思维的主要方法,对于落实新《课程标准》和推进教学改革,培养初中生的创造思维和创新能力都具有重要的促进作用。     

浅谈初中语文创新课堂

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。它以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。胡锦涛主席在全国科技大会上提出了要为建设创新型国家而奋斗的要求。努力提高科技创新能力和教育创新能力,是建设创新型国家的必要条件,教育创新应从课堂抓起。     

浅谈初中语文作文教学

记叙文写作的个性化,如同一件艺术价值极高的艺术品：真实是其土壤,新颖是其造型,描写是其色泽,抒情是共神韵……只要我们精心设计,真情呵护,定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好,让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。     

信息技术在初中语文教学中的应用

信息技术巳在教育教学领域得到广泛应用。初中语文教学中,教师应该积极利用信息技术激发学生学习兴趣,培养学生语感情感,简化教学流程,拓展教学视野,从而提高教学质量。     

浅谈初中语文教学中兴趣的培养

语文既是一门基础学科,又是一门工具学科,同时又是一门综合文化素养课,其它各门学科的学习都离不开它。因此,学好语文,无疑对其它各学科的学习会产生很大的影响。教师在语文教学中如何培养和激发学生的学习兴趣,更好地学好语文？我尝试运用如下方法：     

浅谈初中语文教学方法的创新

在改革大潮冲击的语文教坛,各种教法异彩纷呈,作为有益尝试,让学生在课前进行演讲,一直是我校推行的一种方法。近年来,一直非常重视这短短的课前几分钟,对每一届学生做到有计划、有目标地安排演讲。从初一到初三,根据不同年级不同程度的学生的特点,采用听写点评、仿写点评、即兴演讲等形式,由浅入深、由易到难使课前演讲活动逐渐深入,学生踊跃参与,收效颇大。     

浅谈初中语文的阅读方法

看来教师的作用巳不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学,强调“学法”指导,重新确立学生的主体地位,必将给令人窒患的现状带来很大的改观。     

浅谈信息技术与初中语文教学

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口。笔者工作在教学一线进行了大胆的尝试。     

浅谈初中语文的教育创新能力

创新自古以来就是推动历史向前发展的动力,纵观历史,社会只有创新了以后才能更好地发展,创新是社会往前发展的一个重要的条件,创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。