如何上好高中《生物》课

高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢？我努力采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。     

高中生物愉快教学法

高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢？我的教学原则是：“既不能脱离课本抛开考点,又不能拘泥课本照本宣科。”我努力采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。     

怎样让高中生物课变枯燥为生动

如果一开始就让学生认为枯燥乏味,学生就会关闭学习生物的心门,如果学生一开始觉得生物课很有意思,就会激发学生对生物的浓厚兴趣,他们就会主动的去探索。因此,第一课非常重要。第一节课,学生对生物还是懵懵懂懂,教师要让学生感受到生物的魅力。     

高一生物教学设计方案

学习者分析：生物的变异现象对学生而言并不陌生。通过初中生物课的学习,学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关。本节内容在此基础上,进一步引导学生学习遗传物质是如何引起生物的变异的。为了让学生更好地理解基因突变的概念,教材从实例分析入手,再归纳总结概念,这符合学生的认知规律的呈现方式,从现象到概念,从宏观到微观。     

激发学生学习生物兴趣的实践与研究

激发学生的学习生物课的兴趣是学好生物课的关键一环,在生物课教学中激发学生学习兴趣,一要激励学生勤学好问;二要要精心设计课堂提问;三要变换多样化的教学形式等。在生物教学实践中,教师要不断学习新的教学理念,不断改进和推出新的教学方法,千方百计激发学生的学习兴趣。     

保护环境 做好废电池回收工作

众所周知，目前环境污染对生物的不良影响已相当严重。多少美丽的家园变得面目全非甚至不复存在；多少被污染的环境正严重威胁着人们的生命安全!在七年级生物课中，讲述了有关内容，具体探究了酸雨和废电池对生物的影响。酸雨由于是由煤、石油等燃料中污染物的排放引起的，使学生有点望空兴叹，我在讲这一课时便只让同学们作为了解，而是把讲述重点放在了“废电池对生物的影响”这部分内容上。     

浅谈生物实验设计能力的培养

培养学生的生物实验能力,是中学生物教学大纲明确提出的培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等四种能力之一。而生物实验设计能力既是实验能力的重要内容,也是实验能力的最高层次,从高考命题而言,也日渐成为命题的热点。如:2018年的高考试卷就有多处考到了实验设计,涉及了实验设计的各个层面。那么,实验设计包括那些方面呢?     

浅谈新课改后的初中生物课堂教学

生物这门课，是学生认知生命现象和规律的开始，随着新课改的提出，如何上好生物课成为了每一位生物教师要探讨的问题，本文从三个方面对生物课堂教学的改革进行探讨。以期找到提高生物课堂效率的方法，调动学生的学习积极性，喜欢上生物课。     

如何提高高中生的生物学习兴趣

生物是一门自然学科,在高中生物教学中仍然存在一些问题。作为一名高中生物教师,在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。教师要充分利用第一堂生物课激发学生的学习兴趣,在教学过程中教师要做到多种教学方法的灵活运用,并发挥好生物实验的作用。     

“以兴促教”提高教学

文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”,可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教学的主阵地在课堂,怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师一直在努力探索的课题,本人在这方面进行了多年长期的探索,取得一定效果。     

高效课堂背景下教师角色的转变

传统生物教学中往往只注重对现成书本知识的传授,强调教师教书的技能与技巧,对于学生如何学习则很少关注,所以生物课就成了教师的展示课、"表演课",学生只是简单的配合老师而已。然而,随着社会的飞速发展,计算机和信息技术也广泛地应用到教学中来,师生之间已经不完全是单纯的传     

高中生物教学中引发兴趣的教学艺术

文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”,可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教学的主阵地在课堂,怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师一直在努力探索的课题,本人经过探索,取得一定效果,具体做法如下：     

新课改背景下中学生物课堂教学模式研究

为了更好对学生进行知识教导,国家推行了新课程改革政策。为了适应新课程改革的要求,中学生物课程也要进行不断的改革和创新,从而提高生物课堂教学的科学性和有效性。怎样适应新课程改革,怎样才能达到新时代课程改革的目标和要求,这是当前中学生生物老师面临的问题。本文通过对当前生物课堂教学模式进行研究分析,提出了相应的新时代背景下的中学生生物课堂教学模式的见解和看法。     

如何加强初中生物实验教学的有效性

生物学习的基础就是实验,学生生物实验学习在生物教学中占有不可忽视的比重。生物实验既是学生生物学习的目的,又是学生生物学习的过程和内容,这都在强调着生物实验的重要性。而且,初中是学生正规地接受生物实验培训与练习的基础时期,所以如何加强初中生物实验教学的有效性是生物教师们最值得思考的问题之一。     

浅谈生物课的教学

《全日制义务教育生物课程标准》在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物科学技术的最新进展。更加关注学生已有的生活经验,更强调学生的主动学习,并增加实践环节。生物课的教学方法很多。     

观察与思维能力培养与初中生物实验教学

新课程理念下的教育教学重要内容之一即是提高学生能力。对于初中生物学科而言,能力的培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此,必须科学地培养学生的观察能力和思维能力。     

优化物理实验复习教学及提高实验复习效率

物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学,而物理概念和规律的教学必须以实验作引探。因为实验是物理研究的一个重要方法和手段,也是物理教学的重要内容。实验的趣味性可以激发学生学习物理的兴趣,实验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆,实验的导向性可以启发学生主动思维,实验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确认识。     

高中免费教育背景下生物教学浅谈

本文根据我校实行高中阶段免费教育以来，入校学生生物水平参差不齐，而高中生物课时分配较少，同时高中生物新课程标准教材所包合的教学内容量大，这与我校学生学习主动性要求不高不相适应。为此我探索出激发学生学习生物的兴趣，提高生物课堂学习效率的有效方法，为实现高中免费教育背秉下，学生生物学习水平整体的提升起到了促进作用。值得进一步借鉴和推广。     

多媒体课件在学习植物有性生殖过程中的应用

生物课件在课堂教学改革中有积极的作用,如何有效使用课件一直是教师探讨的问题。通过多年的实践笔者探讨出实现学习最优化的五个环节,为学生学习生物知识创造有利条件,实现了学习的最优化。     

在生物教学中模拟实验与演示实验的比较

生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物学的教学中是很重要的。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,观察实验,模拟实验和演示实验都是生物实验的组成部分。实验可以培养学生的观察能力,提高学生的学习兴趣和发展学生的科学探究能力。