小学语文课堂中的提问艺术

提问是语文课堂教学中常用的一种教学方法,能有效的提高课堂教学效率。课堂提问就是师生进行交流、对话的一种过程,教师给学生创设特定的问题情境,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的问题意识。小学生好动,注意力容易分散,通过课堂提问,可以有效的拉近学生与教师之间的关系,让学生积极的参与到课堂教学中,师生进行良好的互动,让学生能够扎实的掌握知识,增强学习的主动性,加深理解,充分的发散思维,提高课堂效率。     

新课改下政治教育之实用性教学探讨

政治是门比较枯燥的课,如何提高学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性,加强学科之间的联系,培养学生自主学习的能力,构建和谐师生关系是我们重点研究和探讨的问题。     

新课改下政治教育之实用性教学探讨

政治是门比较枯燥的课,如何提高学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性,加强学科之间的联系,培养学生自主学习的能力,构建和谐师生关系是我们重点研究和探讨的问题。     

高校公共英语课堂生态化教学初探

随着我国高等院校英语教学改革的深入展开,教师在高校英语课堂上的教学模式和教学方法已经开始由传统向课堂生态化教学转变。在对学生进行教材内容和语言交际能力的培养上应紧抓素质教育的理念,促进学生在信息生态中得到全面发展是生态教育理念的核心。在高校生态教学系统中,教师与学生之间的教学和内容都存在很多问题,本文即从当前高校英语课堂生态化教学中的问题入手,对新形势下高校公共英语课堂中生态化教学提出新的构想,从而提高英语课堂教学的教学质量。     

地理课堂教学中学生自主参与学习能力的培养

在教学中,学生之间表现出的个性差异往往就是学生学习需求的差异,为此,如何能够在教学中有效满足不同需求来提高学生主体参与的积极性成为地理课堂教师应进一步思考和进行实践的主要问题。以下文章将以地理课堂教学中,学生自主参与学习能力的培养进行必要的论述和探讨。     

谈高中数学高效课堂的构建

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。如何构建高中数学高效课堂,应该从生活化的情境教学、优化课堂结构、创设自主合作的学习环境和构建新型师生关系入手。     

少数民族地区的小学数学教学中应怎样创建和谐课堂

美学范畴中的“和谐”指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一,而在我们少数民族地区小学数学课堂中更多的应该体现在教师与学生之间的和谐、学生与学生之间的和谐、教与学环境中的和谐氛围……和谐的课堂教学,能促进学生数学学习思维能力的提高与智力的发展。而由于少数民族地区特殊的教学环境影响,我们在小学数学教学过程中有时还会为语言交流而头痛,在这里谈论创设和谐的课堂,以张扬学生个性,促进学生可持续发展,就显得格外困难。然而,作为一名数学教师,我仍然不断的努力,在构建轻松、和谐的课堂工作上下了很大的功夫。下面就谈谈自己在小学数学课堂中构建轻松、和谐的课堂教学策略的一些经验。     

谈初中语文教学中问题意识的培养

问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,要培养学生的创新意识和创新精神,应始于问题意识。我们应充分认识培养学生问题意识的重要性,还课堂于学生,促使他们发现问题、解决问题。这就需要教师在课堂实践中创设教学情境,激发学生问题意识,给学生一个充分展示自我的宽松氛围,把握发现问题时机,鼓励他们将自己的思想不断推进,培养创新能力,实施成功课堂。     

中学思想政治课体验式教学研究

活动教学法作为一种教学观和教学形式,在新的教学理念的指导下,运用在中学思想政治课中,能够很好的将教学目标、教学内容、教学主张等方面体现出来。中学思想政治课体验式教学是学生在教育过程中认知和情感之间综合作用的结果,而基于体验的课堂教学活动是活动性教学的一种,运用在中学思想政治课堂的教学中,不仅能拉近师生关系,活跃课堂氛围,更有助于学生轻松地掌握知识,并及时解答课堂中遇到的问题,提高学习效率,以实现德育教育。     

创设小学数学问题情境

【摘要】创设小学数学课堂问题情境是数学教学中常用的一种策略。它能吸引学生学习的注意力，充分调动学生自主学习的积极性、主动性。它还有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。教师应抓住教材中所蕴涵的创造性因素，激起学生的学习情感，创设富有变化且能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题。     

论创建新课堂中的良好课堂氛围

2011年是邯郸市＂新课堂创建年＂,我认为要创建新课堂,必须以＂为学生创建良好的课堂氛围＂为前提。一、什么是良好的课堂氛围良好的课堂氛围是指教师积极投入,学生思维活跃,师生之间交流融洽,知识接受愉快高效,信息反馈及时准确,教学效果良好的课堂氛围。教师应努力营造良好的课堂氛围,以激励、引导学生积极、高效、地参与课堂活动。     

对小学数学教学中设置认知冲突的认识

认知冲突是指在个人己有的知识和经验与当前面临的情境之间的矛盾或差别,它会让学生产生新奇和惊愕,从而引起学生的注意、关心和探究。但学生已有的知识和经验与新认知之间存在着某种差距而导致的心理失衡如同拦在学生学习道路上的"绊脚石",会给学生带来一定的干扰。对于这些问题,可有效的通过设置一些认知冲突来激发学生的参与意识,提高教学效果,发散学生思维,推进探究进程,从而使得数学课堂多姿多彩、跌宕起伏,呈现出迷人的艺术魅力。     

英语课堂提问更应重视技巧

众所周知,教学的精髓重在设计,而设计重在问题的设计。因此课堂提问必须讲究其科学性和艺术性,可以说课堂提问是一门艺术。科学、合理的课堂设问能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生在自主、合作、探究的学习过程中努力探求解决问题的途径和方法。从而培养学生分析问题和解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学的效率。     

如何打造“历史高效课堂”

开展"高效课堂"归纳起来就是两个提高,提高教师教学效益,提高学生学习效益。高效课堂体现了以人为本,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生成为真正的课堂的主人。那么,如何构建高效课堂,是我们每个老师都在追求的问题。     

高中美术教学互动机制实践策略分析

高中美术在进行教学的时候,非常注重教师和学生之间的互动。高中美术教学的时候,教师若是能够和学生良好的互动,就能够掌握美术教学中出现的问题,了解学生美术学习中的障碍,改变教学策略,采取有效的措施,提高学生的学习兴趣。在进行美术教学的时候,教师要使用合适的方法,和学生建立良好的关系,在课堂互动和课下互动中提高教学的质量,提高学生的美术水平。     

对初中美术课堂教学互动的分析

课堂作为学校教育教学的主阵地,应突出发挥学生学习的主动性,在初中美术课堂教学中应尽量融入互动环节,增加课堂的教学气氛,让学生增加美术学习的实践性,教师在初中美术课堂的实践教学中也应注意引导学生能够积极的参与互动,积极调动学生的主观能动性,在师生之间互动,学生与学生之间的互动等。本文则通过笔者初中美术课堂的实际教学经验简单分析课堂教学的互动方法,以供参考。     

如何在小学语文阅读教学中培养师生互动探讨

针对小学语文阅读教学在课堂上存在的问题,采取师生互动的方法来提高学生的思维能力、创新能力和交际能力,让学生从被动学习转化成主动求知,也让教师课堂和学生学习达到共同和谐。     

使课堂“鲜活”起来

课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动,能使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势,达到师师互动、师生互动、生生互动,达成共识、共享、共进的课堂教学氛囤。在课堂教学中我们要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来,激发师生的主动性和创造性的发挥,促进学生情感和认知的协同发展,焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。     

如何提高高中生在物理课堂活动的有效性

新课标下的课堂应该是朴实、简易的课堂;是做到了＂放手学生认真自学;给予学生充分独立的思考,相互交流;及时发现学生学习的障碍,引导解决＂的课堂。课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。如何体现呢？     

上好高中地理课的几种新尝试

地理学是一门综合性很强的学科,而且各个学科之间存在着知识之间的横向联系,学生掌握知识时,应该是综合的。因此在组织课堂教学时应注意各种知识的渗透,学会运用各种类型的语言引入地理课堂,充分利用各种语言的特征,具体、生动、形象地创设课堂教学场景,激起学生的学习情绪,由这些引入的语言影射地理理论和地理知识,使学生轻松愉快、具体生动地掌握所学内容,从而收到良好的课堂效果。