浅谈如何实现阅读教学的有效性

实现阅读课堂教学的有效性,要充分发挥学生的积极性和主动性,尊重学生的学习方式和对文本的独特理解,充分发挥学生群体的智慧,让他们在积极的合作、探究、体验中完成文本的解读,完成基本技能的训练,完成文本知识的迁移,完成语感的培养,完成文本的延伸拓展,完成思想的熏陶和情感的陶冶。     

浅谈如何实现阅读教学的有效性

实现阅读课堂教学的有效性,要充分发挥学生的积极性和主动性,尊重学生的学习方式和对文本的独特理解。充分发挥学生群体的智慧,让他们在积极的合作、探究、体验中完成文本的解读,完成基本技能的训练,完成文本知识的迁移,完成语感的培养,完成文本的延伸拓展,完成思想的熏陶和情感的陶冶。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

学生的语文学习效率不仅影响到学生语文本科学习的发展,同时也影响到学生其他学科的高效学习。学生的文本阅读兴趣激发与理解能力的有效提升是目前小学语文教师在教学过程中面临的巨大教学任务之一。本文主要深度的分析如何在小学语文教学中实施有效地教学策略,激发学生语文文本阅读的兴趣,以此高效完成教师目前所面临的重大教学任务,保证小学语文教学的不断前进与发展。     

语文“主题学习”的点滴之见

我们潍坊开展语文主题学习实验已经好多年了,几年来,笔者对主题学习有了一些较为深刻的理解和认识,下面简单谈一谈。主题学习是围绕一定的主题,把多篇文章、多种信息多角度地组合在一起,通过多个文本间的碰撞交融,在注重过程的生成理解中,实现主题意义构建的一种开放的阅读教学。对于我们现在按照主题编排课本教材的教学非常实用,在教学中我们可以根据文本确立相应的阅读主题,补充相关的文本或资料,在多个文本的阅读中丰盈与深化对这一主题的认识,得到精神上熏陶。同时,学生的认知能力及理解、分析和判断能力已有了一定的发展,在教学里渗透"主题意识",对他们的综     

物理教学中如何引导学生做有效阅读

物理新课程中的一个核心理念就是让学生学会自主学习,使学生从被动的接受知识向主动汲取知识和运用知识转化,进而建立自己的知识结构。而自主学习的一个重要内容就是要先学会阅读。培养学生的阅读能力,是培养学生自学能力的前提,是“终身教育,终身学习”这种现代教育思想的体现。文本材料是知识的重要载体,如何从文本材料中获得自己所需要的知识,这就需要一定的阅读技巧。但是如何读出文中的精华,如何读出拓展,读出创新     

让学生学习有“背景”的语文

在小学语文阅读教学中,让学生学习有“背景”的语文,能使学生更深刻地感悟文章的内容,了解作者的写作目的,感受文本的魁力和丰富的人文精神,能收到意想不到的教学效果。     

浅谈高中语文课堂改革

教学中不应以教师对文本的理解和分析来左右课堂,也不应以教师的提问和解答来操控课堂,而应该引导学生探究文本中自己感兴趣的问题,置疑解疑,鉴赏交流,学生自主探求、感知学习与认知的过程成为课堂的主线,这样就可以成功地打破传统课堂极强的预设性和规定性。     

提高小学语文教学效率的探索

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。     

如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养,是学生终身发展的需要,让学生在"导读提示"的带领下自觉走进文本,与作者对话,在多形式阅读的训练中质疑并解疑;由"学会"到"会学";并由课文学习迁移到百科知识。这将对学生语文素养的提高打下良好的基础。     

小学语文阅读教学点滴谈

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。作为学习主导者的教师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣。     

智慧理答 让语文阅读教学更高效

课堂理答,简单地说,就是教师对学生回答问题后的反应和处理。在新课标下,学生作为课堂学习的主体,必须相互交流合作,必须和文本直接对话。由于有了对话,语文课堂变得鲜活热闹了起来,学生的学习积极性和兴趣都被激发了。     

问题情境在初中语文教学中的重要性

在新课程背景下,“怎样有效地教”和“怎样有效地学”成为教育教学的焦点问题。而精心设计问题情境。不断提高教学的有效性,则成为语文课堂教学研究的重要课题。在教学中,优秀的问题设计．巧妙的提问,有助于突出学生的主体地位,促进学生解读文本,进行自主、合作、探究学习。可见,问题情境在语文教学中有着十分重要的作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生自主地探索,解决问题的能力。     

初探如何提高小学语文课堂教学有效性

课堂是我们语文教育教学的主要阵地,我们语文教师每天在课堂上实施着对学生的教育教学,促使学生语文素养的全面发展提高。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。     

读出感情,读出韵味

语文教学的"读"是根本,学生需要通过读来体会文本的内涵,作者的思想感情,从而提升自己的情感经验,升华自己的思想。在阅读教学中,学生的情感体验是复杂的,多变的和多角度的。读就是从动情到深化再到共鸣的学习过程。     

好的导入是成功的一半

俗话说,良好的开端是成功的一半。成功的导入形式和内容可以活跃学生的思维,唤起他们的求知欲,把学生带入特定的语言交际情境中,让他们提前进入学习状态,帮助学生对文本的理解打下一个良好的基础。同时,成功的导入也可以增强学生学习的积极性及主观能动性,使课堂气氛变得活跃,从而提高课堂教学的效率。     

以读书笔记促进语文阅读教学有效性的提高

语文课程标准指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读行为就是读者与文本（作者）之间的思维碰撞和心灵交流的过程。语文阅读对话,其主体有三：教师、学生、文本（隐含的是作者）。阅读教学中就包含教师和文本、学生和文本、学生和学生、教师与学生之间的对话与沟通,这种对话是围绕文本来展开的。这种对话交流的结果,一方面是读出并体验作者在文章中所传达的情感、意志、观念,品味负载这一内容的外在言语形式：另一方面是读出自己,     

浅议高中语文中对汉字能力培养

高中语文汉字教学离不开对文本的挖掘,通过文字学与文本相结合来分析汉字的字形及意义的演化,可以让学生深入理解汉字传达的内涵;除了分析汉字的演变过程外,汉字教学还需要通过有效的活动来激发学生的学习兴趣;通过展示师生的教学与学习成果来巩固课堂教学成果。     

多元化教学手段在语文教学中的作用

在初中语文教学中,可以科学地运用多元化教学手段,形象生动,感染力强,即能激发学生学习兴趣,又可以辅助学生增强语感;还能扩充课堂教学容量;另外。能解决文本重点难点。总之,多元化教学手段在语文教学过程中的运用,能够让学生“喜闻乐见”,从而提高语文教学效果。     

高中数学教学中情境创设的几点思考

随着课改的深入,数学课堂有了新的变化,教师尝试去创设情景进行教学。这也是在新课程理念下教师教学的一项主要任务。一个好的情景的引入能吸引住学生的身心,让学生主动关注学习内容;能唤起学生的学习动力,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生对数学问题的思考,实现教师、学生、文本三者的有效对话。     

浅谈高中语文教学的文本解读

语文教材是高中语文课程的集中体现,是一种静态的文本。高中语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。