浅谈高中英语课堂教学

随着新课程改革浪潮的兴起,如何适应新课改的要求,在新课程理念和标准的指导下进行有效的英语课堂教学,是英语教师需要认真思考的问题。     

浅谈高中英语有效课堂教学

课堂是教学工作的主阵地,是教师“传道、授业、解惑”的主场所,是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道,也是实现有效教学的主战场。要提高高中英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,实现真正的有效课堂教学。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

谈高中英语课堂教学设计

高中英语学习方式要达到优化的效果,最根本的是要以学生为主体,关注学生的发展。不论从教学设计到教学过程再到教学评价都不能脱离这一主题。本文针对学生主体性的英语课堂教学设计遵循的要求进行了分析。     

浅谈新课程下高中英语有效课堂教学

长期以来受传统教学的影响,高中英语课堂教学存在有许多不尽如人意的地方。比如教师在课堂上的讲授居多,学生的思考较少;师生之间一问一答居多,留给学生探讨研究的时间较少;教师强求整体一致居多,发展学生的个性较少;要求学生死记硬背的内容多,而教师强调并鼓励学生创新较少。这些问题不仅妨害和限制了学生与生俱来的个性和积于自身深处的潜能,也不利于创新人才的培养。鉴于此笔者就如何提高高中英语课堂教学有效性进行初步探讨,以求更有效地培养和提高学生英语综合运用能力。     

浅谈目光语在教学中的妙用

目光语是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情,是最富有表现力和感染力的体态语言。恰当目光语的运用不仅能够表情达意、激发学生的求知欲望、调控课堂气氛,而且能达到"无声胜有声"的效果。因此,给学生一双会说话的眼睛,充分发挥"目光语"这种无声语言在课堂教学中的特殊魅力,真正做到以目传情、以目传神是每个教师必须具备的素质。     

浅谈目光语在教学中的妙用

目光语是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情,是最富有表现力和感染力的体态语言。恰当目光语的运用不仅能够表情达意、激发学生的求知欲望、调控课堂气氛,而且能达到“无声胜有声”的效果。因此,给学生一双会说话的眼睛,充分发挥“目光语”这种无声语言在课堂教学中的特殊魅力,真正做到以目传情、以目传神是每个教师必须具备的素质。     

浅谈高中英语课堂教学要点

英语作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。英语教师的重要任务是让学生学会怎样学习。学生是学习的主人,教师要给学生创造最佳的学习状态,积极的学习气氛,注重学生潜能的开发,在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用。     

浅谈新课改的高中英语课堂教学

让学生动起来,课堂活起来,以活动促学习,从活动中把学生的思维充分地调动起来。这样才能真正地吸引学生的眼球,他们才会发自内心地想讲、想展示,这的确是提高课堂教学的一种有效策略。     

浅谈初中语文课堂教学

古人云：“授人以鱼,不如授人以渔。”著名改革家魏书生也说过：“教育就是培养学生良好的习惯。”语文教学也不例外,教会学生自学远比教给学生知识更重要。在新课程的语文教学中,探究、合作、自主的学习方式充满于每一个课堂,学生在老师的指引下动口、动脑、动手,积极主动地学习,真正成为学习的主人,“教是为了不教,讲是为了不讲”不再是教育者可望而不可及的梦想。     

浅谈高中物理课堂教学

在高中课程中,物理课程对于大多数学生来说是抽象枯燥无味的,学生刚开始接触时由于好奇心对于物理有些兴趣,可久了以后好奇心慢慢没有了,就觉得上物理课是一种折磨。因而学习热情不高,加上高中物理的主要特点是概念多而抽象,且容易混淆。所以对物理课的学习容易失去信心。面对这种现状,物理教师怎样能上好一节课呢？下面,是我的一些认识。     

高中英语课堂教学的导入探究

在注重素质教育的同时,应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学,优化课堂教学过程,全面提高教学质量,另一方面重视辅导和转化差生,只有这样,政治课教学才会取得明显的成效。如何有效地呈现教材中的知识点,是我们广大英语教师所面临的共同课题。现结合本人的教学实践,就高中新课的导入技巧举例如下：     

浅谈高中生物课堂教学

概述了作者在多年的生物课堂教学中就如何进行高中生物课堂教学作了一些初步探索。     

浅谈如何提高高中英语教学质量

当今时代,全球经济一体化,英语成为人们交流工具的重要性也日益突出。科技的发展,新技术的产生,使得我们的英语教学方式也应与时俱进,不断改进。中英语课堂教学质量的好坏直接影响着每位学生的考试成绩,要想学好高中英语,需要在教师的帮助下认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,最重要的是要用科学的方法指导学习。本文变如何提高高中英语教学质量谈谈自己的认识。     

少林操盘手释永信

2004年9月5日上午,离起飞只差半个小时,释永信淡定自若背着双手走进了北京国际机场,身后是两个年轻的随行。身着僧装又派头十足的他刚一出场就吸引了众人目光。此前几分钟,笔拨通手机问他到了哪里,电话那端他操着河南口音说,“快了,快了。”释永信的手机号非常好记,末尾是6688。     

浅谈如何提高课堂教学的有效性

什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动。学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获,懂了、会了,产生兴趣了,问题就是这么简单明了。     

浅谈初中语文古诗词课堂教学方法

语文教材从大量的诗歌中精挑细选出数篇适合于初中学生学习的作品,那么老师应该如何引导学生评析这些优秀的诗歌呢?通过自己多年从事初中语文教学工作,得到的实际教学经验中对评析诗歌有着一些见解。本文将通过如何课堂上指导同学赏析诗歌为主体,分为以下几个部分:(一)鉴赏诗歌的意象,(二)鉴赏诗歌的情感基调,(三)鉴赏诗歌的表达方式(四)鉴赏诗歌的语言风格。     

浅谈如何优化美术课堂教学

众所周知,兴趣是最好的老师。所谓兴趣是指个人经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理特征。是入学习活动的动力机制。优化课堂教学首先应重视学生兴趣的培养。课堂上,诱发学生的学习欲望,激发学生的学习兴趣,是优化课堂教学的基石,需要教师以“趣”引路,以“情”导航,把僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。     

浅谈因材施教在课堂教学中的应用

本文主要针对因材施教在现今课堂教学中的应用,分析在课堂教学中实施因材施教的原因,并在阐述制约因材施教实施相关因素的基础上,提出在课堂教学中如何使因材施教落到实处。     

浅谈高中物理课堂教学方法改革

物理教学应根据不同的教学内容、不同的学生实际、不同的实验条件,灵活而切合实际地选择不同的教法,积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法,深化物理课堂教学方法改革,努力提高物理教学质量。