高中英语词汇教学方法探究

词汇是语言的三大要素之一,是语言的"建筑材料"。"一个人英语水平的高低在很大程度上取决于词汇量"。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。因而,学习英语,首要任务是学习者在大脑中"储存"一定的词汇。目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,导致他们放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生,由于词汇量不足,     

浅谈初中英语词汇学习策略

英国语言学家George Wiikins说过：“没有语法就只能传递有限的信息,然而如果没有词汇,则什么也传达不了。”词汇学习是英语学习的重要内容之一。一学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平,并直接影响听、说、读、写诸方面的能力的提高。通常,从一个学生的词汇量就可以较为准确地判断出该学生的听、说、读、写的能力。我们英语教师应该加强对学生词汇学习的指导和检查。     

浅谈多媒体在高中英语词汇教学中的应用

词汇是掌握一门语言的基础,在英语学习过程中起着举足轻重的作用。没有一定的词汇量,学生的语言技能就像是无源之水,无本之木。根据新课标的精神,普通高中毕业生除教材外,课外阅读量应累计达到36万个词以上。在“语言技能”八级目标要求“学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配”。然而长期以来,我们的学生词汇量严重不足,真正领会了的单词更是少之又少。因此,如何有效地进行高中英语的词汇教学便成为摆在我们面前的一个重要课题。本文讨论的是如何运用多媒体技术辅助词汇教学,激发学生的学习兴趣,提高词汇教学的有效性。     

议如何进行高中英语词汇教学

英语教学中词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。学生在英语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍，没有一定的词汇作基础，要想获得很强的听说读写能力是很困难的。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多事物；没有词汇，人们则无法表达任何事物”。由此可见，没有词汇，任何形式的交流都无从谈起，因此，如何高质量地完成词汇教学目标是每位教师必须认真思考的问题．     

浅谈词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习英语词汇带来了很多困难。虽然现在小学阶段开设英语,但大部分学校只要求学生对英语读说的掌握,而不重视小学生的拼写能力。但升入初中以后,随着英语内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。     

词汇学习需要策略

英语教学中,教师要有意识地培养学生的词汇学习策略。教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法;设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律,开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。词汇是运用语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。     

浅谈高中英语词汇教学的改革与创新

词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊,会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯曾经说过,没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,它贯穿整个英语教学的始终。     

提高高中英语的词汇教学的方法与途径

在英语学习过程中,词汇记忆始终是一大重点和难点。任何语言的词汇在语言能力发展中起着至关重要的作用,因此词汇量的大小直接影响学习各种语言所需要的听、说、读、写等各项能力的发展。掌握的词汇量越大。对语言输入内容的理解能力就越强。很多高中生也在为英语的词汇记忆而苦恼。本文首先分析了高中学生英语词汇学习中存在的问题,并对词汇学习中出现问题的成因进行分析,以及如何加强高中荚语词汇的教学。     

谈增加高中生英语词汇量的教学方法

词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。词汇量的增加对提高学生的英语素质、阅读能力、英语写作能力以及使他顺利过渡到大学都有着举足轻重的作用。如学生不能储备一定的词汇量,就不能实际运用语言。所以,培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,这是十分重要的。     

英语教学中词汇教学策略思考

词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言,词汇是英语教学的根本,学生如果不掌握大量的词汇,则就不能学好英语,不能进行语言交际活动,因此,在初中英语教学中,我们应该结合教学实际,以学生为中心,不断创新词汇教学方法,激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而使学生掌握大量的词汇,促进英语学习效果的提高。     

浅谈从记忆规律出发探讨高中英语词汇教学技巧

从高中英语教学的整体来看,词汇教学是学生英语学习得的基础,亦是整个高中英语教学的重点之一,“没有词汇,表达为零。”笔者结合多年的高中英语教学实践经验,对高中生学习词汇时容易出现的困难进行简单的分析,同时从记忆规律出发探究提高词汇教学效果的措施。     

浅谈初中英语词汇教学法

“词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。”（杭宝桐,1993）可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定,初中毕业生要学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。但是,在教学中我们发现相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求,使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此,改进教学方法,采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。     

提高学生学习英语词汇的效率

词汇教学在外语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师首先应该积极学习新课标,深刻领会新课标申词汇教学的理念,然后根据学生的实际情况,采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,提高学生学习英语词汇的效率,增加学生学习英语的兴趣,从而全面提高学生的英语水平。     

浅谈初中英语词汇教学

英语词汇教学是英语学习的基石,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。本文针对英语词汇教学这一问题,结合构词法、对比等不同记忆方法,以供同仁在教学时进行参考,促进英语词汇的教学。     

论英语背诵学习法的实用性

背诵学习法是英语学习的一种重要的方法。学生通过背诵学习法可以吸收并记忆英语语篇中的词语、短语、句型等内容,通过长时间的积累,实现对英语语言的熟练使用。本文认为很多学生以及教师并没有正确地发现背诵学习法的实用性,从而导致背诵学习法在很多学校中都没用正确的应用。通过研究背诵学习法的实用性,能够改变这一错误的认识,帮助学生提高英语学习的兴趣。     

怎样记单词

中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。以下是一些记忆方法的介绍,供同学们学习时选用。     

浅谈怎样记单词

中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。以下是一些记忆方法的介绍,供同学们学习时选用。     

浅谈高中英语单词记忆教学法

<正>记忆单词是高中英语学习的一个重要环节,同时在教学实习中我们发现记忆单词是提高英语成绩必备的条件也是学生最感束手无策的一个方面。我们经常会听到学生叫苦说“单词怎么就记不住呢!”学生们殊不知单词就像茫茫海洋,方法好似灯塔,如果没有灯塔的指引,记忆单词的这条小舟就很容易偏离方向甚至翻船。背好英语单词不仅关乎成绩,词汇量的扩大同样也是拓展我们英语交际能力的重要内容。一、高中英语单词学习的重要性     

谈谈初中英语词汇教学方法

<正>词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一,而且为听说阅读以及写作能力的培养打下良好的基础.因此,词汇教学在英语教学中不可忽视,有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。初中阶段的学生求知欲强,记忆力好,仍然保留着儿童时期勇于实践,不知胆怯的优点,而且又具有较儿童时期更强的理解力和自制力。因此,根据初中生的特点,笔者认为词汇教学应采用以下方法。1、直观教学方式     

浅谈英语单词记忆技巧

词汇是构成语言的三大要素之一,单词的学习是基石,为今后学习英语打下坚实的基础。如何才能更快地记住更多的单词,掌握单词记忆的技巧尤为重要。本文介绍了十种记忆单词的技巧,从而帮助学生扩大词汇量,促进英语学习。