浅析小学思想品德的心理健康教育

小学思想品德课是一门典型的育人课程，是对学生实施公民道德教育的主渠道。小学思想品德课应重视对学生进行心理健康教育，探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法，对提高思想品德教育的实效性有重要意义。     

谈思想品德教育针对性与实效性在思想品德课中的体现——学校思想品德教育针对性与实效性的研究

在新课改形势下如何提高思想品德的针对性和实效性是每个教师必须思考的现实问题。从贴近学生的心理实际来组织教学，可使思想品德课在知识传授的深刻性、思维训练的科学性、思想品德的育人性这“三性”上尽显魅力，可以增强思想品德课教学的针对性，从而提高思想品德课的实效性。     

浅析如何培养农村初中学生学习思想品德的兴趣

我在学生中作了一个调查,发现百分之七十左右的学生对上思想品德课不感兴趣。和一些思想品德课老师交谈有关思想品德课的教学问题,部分老师也感叹,思想品德课教之无味,学之无趣。如此现状无不令人悲哀乎,思考乎！要想找到其中的原因,我认为要从以下几方面着手分析：     

初中思想品德课导入心理健康教育的必要性及其途径思考

低效思想品德课不利于初中学生的健康成长;思想品德课改革、青少年健康成长以及教师职业压力调适需要导入心理健康教育;打造思想品德教育队伍、注重后继人才培养是思想品德课导入心理健康教育的有效途径.     

关注学生学习状态 优化中学思想品德课堂教学

长期以来,许多学生对思想品德课都有这样一些看法和态度:政治课姓"吕",是骗人的把戏;品德课是说教,没意思,要不是中考,我真的不想学。特别是到了初二,学生对思想品德课的逆反心理尤为严重。造成这种局面,跟我们长期的思想品德课的教学方式方法是有很大关系,所以我们必须改变课     

怎样上好思想政治课

德育教育的起始阶段,是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课;精彩导入,真正走进学生中间,了解学生的现实生活;现代化手段让思品课生动起来。     

实施新课程如何加强初中思想品德的趣味性

新课程下的思想品德课淡化了理论,更多的是学生的情感体验,教师应该适应新的课程理念,实现教师角色的转换,构建和谐的师生关系,增强思想品德课的趣味性,让生硬的思想品德课活起来。     

浅谈道德情感教育在思想品德课中的实施

列宁说：“没有人的情感，就从来也不可能有对于真理的追求”．因此。要完戚思想品德课的育人任务，就必须重视对学生进行情感教育．在教学中，情感是实现教学目的的主要手段。良好的情感能提高学生的学习兴趣．降低学生学习的心理压力，它能提高学生自信心与坚强的毅力和独立学习的能力，对学生科学世界观和人生观的形成也有一定的促进作用。因此，思想品德课教师在提高学生道德认识的同时，要努力培养学生的道德情感。     

浅谈思想品德课教学怎样才能生活化

思想品德课教学,必须将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,即让思想品德课教学生活化。     

论思想品德课活动性课堂教学

随着新课程改革的实施,提出了区别于传统教学的以学生为主体,以创新性的培养为目标的教学。但当前我国思想品德课存在许多问题,与新课程不相符。本文针对思想品德课的问题,提出思想品德课活动性课堂教学,讨论课堂教学实施的有效性和意义,以适应新课程改革。     

如何在初中思想品德课中激发学生的学习兴趣

教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务．一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论．而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由“学会”转化为“会学”。因此,改变当前中学生思想品德课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么。如何来激发学生的学习兴趣呢？     

谈小学思想品德课运用现代信息技术

正一、思想品德课的特点1.知识容量大,涉及面广。思想品德课作为一门综合性课程,涉及到的内容可谓古今中外、天文地理、法律、经济、文化、历史等学科都有涉及。在今天这个知识爆炸的时代,知识和意识的累积是成几何级数的速度在发展,老师和学生可以获得的知识和资料更加丰富。2.时代感强,素材更新快思想品德课的素材的变化快是每一个思想品德课的教师感受最深     

优化教学方法提高思品教学质量

思想品德课教学要改变教学方法提高教学质量,要求学生从学科特点出发去学习,思想品德课不同与其他学科。要鼓励学生多读书,从读中学。还要学生学会对学习结果进行评价,从而培养学生分析问题解决问题能力,让学生改变学习方法提高学习质量。学生要总体把握教材,学会概括教材章节内容,灵活的掌握知识,进而提高学习成绩。     

浅谈初中思品课的创新教学模式

多年来,随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书,至于上课是否认真教（或学）都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学难以有创新思想,更谈不上什么特色教学了。为此,笔者结合教思想品德课的教学实际,谈一些创新教学上的一些体会。以作抛砖引玉之用。     

素质教育下的初中思想品德课堂教学

新课程强调对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养,改进教育教学方法,注重教学实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。而实效性是思想政治课的生命线。如何提高初中思想品德课的实效性呢？需要教师结合学生的实际开发和整合课程资源,培养学生的学习兴趣,构造和谐的师生关系,优化课堂教学,引导学生自主学习。本文结合自己的教学实际,谈谈对提高初中思想品德课实效性的认识。     

试论初中思想品德课素质教育的新模式

选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想品德课教学改革的重大课题。中学思想品德课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出“自学＋引导”式教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,“自学＋引导”式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想品德课教学目标有着重要作用。     

初中思想品德课教学中学生创新素质的培养

初中思想品德课教材,要求我们的思想品德课教师在实施教学的过程中,要树立新观念,创造新教法,积极引导学生自主学习,自己认识,自己体验,自己践行,在教学过程中培养学生创新素质。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的精神。     

浅谈多媒体在初中思想品德课的运用

新课程理念认为,思想品德课是学校德育工作的主要途径,是对学生系统进行品德教育的重要渠道。随着新课程改革的全面实施,多媒体技术已经广泛渗透到初中思想品德课教学中,促使教学方式不断创新和教学内容日益丰富。有效开拓学生视野,优化整体教学过程,将思想品德课堂教学引入全新的境界,从而提高思想品德课堂教学质量和效果。     

浅谈思想品德课的开放性教学

当前,开展思想品德课的课堂教学改革,对思想品德课的教学提出了新的理念和新的要求,在教学过程中,必须突出思想性、人文性和实践性,要注重学生的生活经验与社会实践的联系,促进正确的思想观念和良好的道德品质的形成和发展。     

思想品德课教学渗透心理健康教育

思想品德课教学是学校德育的主阵地,也是进行心理健康教育的主渠道。这就要求思想品德课教师积极参与心理健康教育研究工作,努力挖掘思想品德课教学中潜在的心理健康教育因素,适时适度地将其渗透在思想品德课教学中。