积极采取有效措施 缩小初二英语两极分化

初中英语教材由初一的对话多、知识点少过渡到初二的课文多、语法点杂,导致初二年级出现两极分化,直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。要缩小两极分化,在教学中我们要注意很多方面,不仅关注学生的知识,还要关注学生学习时的情感、态度、参与程度、学习策略等各方面的问题,对英语教师来说“任重而道远”。造成两极分化的原因主要来自以下几方面：     

顾森数学是一种思维，不是加减乘除

讲到一个题目,“如何利用最短的篱笆圈出最多的面积”,顾森给初二的学生们讲了个笑话：“看到这个问题,有个人用篱笆把自己围了起来,他说：现在我在外面了。”半分钟后,教室里爆发出笑声——就像他说过的：孩子们需要些时间去理解这技巧,不过,他们确实有能力理解这些。     

江苏籍两院院士(十一) 数学家杨乐

杨乐,1939年11月10日出生,江苏省南通市人。1950年就读于南通中学,上初二时就迷上了数学,在其后的5年中学期间,他共做了1万多道数学题,并立志:一定要把以中国人名命名的定理,写在未来的数学书上。1956年夏,考取北京大学数学系,1962年毕业。同年考取中国科学院数学研究所,     

初中数学“整体认识”的应用

初中数学中很多知识的学习与“整体认识”密切联系,因此在教学中重视认识“整体认识”并加以适量训练,解决数学问题就会化难为易,柳暗花明。     

帮孩子迈过初二这个“坎”

初中二年级是孩子们学习成绩产生分化的阶段,是孩子学业历程中一个重要的分水岭,成绩上去了则“学途”光明,成绩落下了则“学途”暗淡,这已经是为实践所证明的一个不争事实,且带有一定的普遍性。一些在小学阶段学习成绩优秀的孩子进入初二时成绩迅速下滑,多数学习一般的孩子更是在初二惨遭淘汰。然而,也有一部分孩子在小学、初一期间成绩并不突出,但随着时间的推移,成绩稳中有升,有的孩子甚至提高得很快。这些情况被教育界有关专家称为“初二现象”。通过多年的中学教育工作实践,我以为,初二现象产生的外部原因主要有两个方面:一是来自学校,一是来自家庭。从学校来说,当前我国的应试教育机制使很多小学片面追求考分和升学率,由此造成了一些孩子高分低     

小学数学教学重在兴趣培养

对于小学数学学科的学习,很多小学生总是觉得难,究其原因,是他们对数学不感兴趣。因此,小学数学教学重在兴趣培养。本文作者分析了兴趣培养方面存在的问题,列举了一些培养学生学习数学的兴趣的方法,对数学教学实践具有指导意义。     

高中数学“问题解决”课堂教学模式的研究

问题解决能力就是"创新精神与实践能力"在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。高中数学问题解决课堂教学模式的研究和实践不断开展,慢慢被很多高中数学教学者所使用,实践证明其的确在学生能力培养,思维习惯养成方面发挥着积极作用。本文主要分析"问题解决"课堂教学模式在高中数学课堂中的应用。     

探析情境教学法在初中数学教学中的应用

随着我国进入蓬勃发展的时期,对于教育投入的精力越来越大,对初中数学课程进行了一系列的改革,问题情境已经被越来越多的数学教师所熟识。但是遗憾的是,很多数学教师在如何创设问题情境这个问题上还显得一知半解。基于此种情况,本文主要针对如何在初中数学课堂教学中创设问题情境展开论述,希望能进一步提高学生的数学兴趣。     

再谈数学中的“以学定教”

多少年来,人们一直在探讨＂数学为谁而教＂的问题,出现了很多＂为迁移而教＂＂为理解而教＂等观点,笔者以为数学要＂以学定教＂,就是要以学生的发展为需要确定教学目标。     

探析情境教学法在初中数学教学中的应用

随着我国进入蓬勃发展的时期,对于教育投入的精力越来越大,对初中数学课程进行了一系列的改革,问题情境已经被越来越多的数学教师所熟识。但是遗憾的是,很多数学教师在如何创设问题情境这个问题上还显得一知半解。基于此种情况,本文主要针对如何在初中数学课堂教学中创设问题情境展开论述,希望能进一步提高学生的数学兴趣。     

数学史在高中数学课堂教学中的妙用

数学学科,在许多学生眼中是贫乏而枯燥的,很多学生认为我们中的很多人,除少数人将来成为科技工作者或数学工作者外,许多人都无需直接用到较深的数学知识,所以数学无用论在学生中有相当市场。     

浅谈如何理解高中数学函数的应用

在高中阶段。函数是在实际中应用最多的内容之一，它是反映现实生活和其它学科规律的基本的数学模型。能在情境中识别函数是很重要的本领，识别函数赊了数学概念靖晰之外，主要依赖对实际问题的领悟，对其它学科的认识。识别数学模型、发现内在规律是一个基本的数学能力。我们曾做过这样的调查，在地质学方面的论文中，会出现大量的数学的公式、概念等等，地质学并不是用数学多的学科。     

浅谈九年一贯制学校数学教学的合理衔接

小学数学和初中数学在教学方面有着显著差异,而很多学生由小学六年级过渡到初中一年级后,采用的仍然是小学阶段的学习方法,在某种程度上无法适应初中数学教学,这不仅阻碍了学生自身发展,也给我们的教学工作带来了一定困难。因此,作为九年一贯制学校的初中数学教师,我们不得不高度关注中小学数学合理衔接教学问题。     

中美数学教育之比较

随着新一轮课程改革在我国的全面展开,基础教育中会面临诸如提高学习效率、增加数学基础教育的实用性、有效性等很多无法回避的现实问题。通过中美两国数学基础教育中的学制、课程管理、内容设置、教学实施、学习时间、课外活动等多维度全面的比较和研究,以期给我国数学基础教育向纵深发展带来一些启示。借鉴美国数学基础教育中的成功经验,结合我国国情,在现有成果的基础上,创新我国数学基础教育,促进我国数学基础教育的全面发展。     

雍正钱初探

雍正皇帝是清初二大名君之一,史称“雍正改元,政治一新”。然而在雍正当朝时,货币问题是困扰他的一大问题。     

国家图书馆藏甲骨新缀

国家图书馆藏甲骨共有35651片,是目前我国乃至世界上收藏甲骨最多的单位,对这批甲骨进行整理包括很多方面的工作。本文对国家图书馆所藏甲骨碎片进行复原,并在此基础上进行相关问题的讨论:包括"告日"的问题,以及"■"字的释读问题。     

浅谈平均数应用题的教学

求平均数问题是小学数学最基本的数量关系之一,平均教应用题在小学应用题教学中占有重要地位,如果在小学数学教学中不注重对学生这部分知识的引导和梳理,以后的其他应用题教学就会遇到很多问题。许多时候,学生在当时照着葫芦可以依样画瓢,可在现实生活中遇到平均数问题时却不会解决了。那么,在小学数学教学中应如何优化平均数应用题教学呢？我认为可以从创设生活化的情景,教会学生运用各种解题策略这两方面做起。     

怎样学好初中数学

初中数学是一个整体．很多同学在初学时感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在学习后期逐渐凸现出来。尤其是有一部分新同学就是对七年级数学不够重视，在进入八年级后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望教师辅导来弥补。这个问题究其原因。主要是对七年级数学的基础性重视不够，经常出现一些问题。如对知识点的理解停留在一知半解的层次上；解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点等。以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决，在八年级的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，妇果能够打好七年级数学基础，八年彀的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。     

普吉岛悦榕庄BANYAN TREE

前些年到普吉岛旅游,有没有去做 Banyan Tree 的 SPA?竟是女性朋友们问我最多的问题。在很多人的心目中,Banyan Tree 的 SPA 品牌竟然已经和旖旎的普吉风光相提并论了。相比很多历史悠久的 SPA而言,Banyan Tree SPA 十几年的历史并不算长,可今天能有如此深入人心的知名度可能连创办者都始料未及。     

浅谈数学建模在高职数学教学中的应用

随着数学科学及计算机技术的发展和普及,数学建模的应用越来越广泛。它与传统的数学教学相比较,有很多自己的特点。所以我们在日常数学教学中要渗透数学建模的思想,以便培养学生多方面的能力。