浅谈新课标下的思想品德教学

根据党的教育方针,《中华人民共和国义务教育法》的要求,依据教育部《基础教育课程改革指导纲要》制定本课程标准。为适应社会发展和学生成长需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。面向全体学生,积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生真正成为学习的主体     

浅析中学思想品德课程教学中新课艺术的导入

中学思想品德课程传统的教学导入方法往往是落入俗套、老生常谈,就像古板的说书一样,像是诵经一样平淡,毫无新奇可言,难以产生师生情感上的共鸣,教师没有趣味,学生更是没有滋味,严重影响了思想品德课的教学效果。因此,本文认为,在优化思想品德课程课堂教学实践改革中,教师要努力在导入新意上下功夫,精心设计导入,巧妙、有效地导入新课,使导入在教学过程中真正起到集中学生注意,诱发学生兴趣,创设最佳的课堂教学气氛,激发学生求知的欲望。     

农村中学怎样进行语文口语教学

农村中学学生的口语交际能力普遍较低,是农村中学学生整体素质不高的主要表现之一,影响了学生适应社会的能力,制约了素质教育的发展。农村中学语文进行口语教学,提高学生的口语交流水平,必须做到:教师以身作则,做好口语交流的楷模;对学生进行多渠道、多方法、长时间的口语教学。     

浅谈中学作文教学

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志,因此,作文教学在语文教学中,也就显得尤为重要,它的成功与否牵动着整个语文教学工作的成败。     

浅谈中学体育教学中如何进行思想品德教育

分析了思想品德教育是中学体育教育中的重要组成部分,提出了体育课中教师应如何更好的进行思想品德教育的几种方法。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

中学时代是学生发展身体,增长知识的黄金时代,也是培养良好道德品质的关键时期,在学校教育中把学生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的,那么,在体育教学中如何进行思想品德教育,我想从如下几方面论述,和大家探讨。     

关注学生学习状态 优化中学思想品德课堂教学

长期以来,许多学生对思想品德课都有这样一些看法和态度:政治课姓"吕",是骗人的把戏;品德课是说教,没意思,要不是中考,我真的不想学。特别是到了初二,学生对思想品德课的逆反心理尤为严重。造成这种局面,跟我们长期的思想品德课的教学方式方法是有很大关系,所以我们必须改变课     

浅谈体育教学中的思想品德教育

在体育教学中,对学生进行思想品德教育与学习兴趣的培养是不可分割的两个方面,为了促使体育教学质量的提高,培养一代新人,适应未来社会的需要,在体育教学中必须把思想品德教育与学习兴趣培养紧密配合,做到互相兼容。     

浅谈思想品德活动化教学中学生资源的运用

教学过程是个积极互动共同发展的过程,倘若没有充分发挥学生的作用,没有交往,没有互动就不存在或发生教学。因此,课堂教学申应充分利用学生感性的生活经验这一资源,进行互动,形成富有生命活力的课堂。     

浅谈初中思想品德教学

思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后,对思想品德学科进行全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起,很多课文都是学生非常感兴趣的话题,很多课文正是学生好奇的知识,课本中又安排了很多的实践活动,每课都有学生参与的活动,充分体现了学生主体学习的地位,发挥了学生的主观能动性,很大程度上调动了学生的学习积极性。     

浅谈新课标下《思想品德》课程教学探究

教师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、园材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。     

小学思想品德课堂教学方法改革研究——把“说话”运用到思想品德教学

经本人大胆设想和实践,我认为在思想品德教学中。把课文内容重新组合成一个贯穿全堂教学过程的讨论辨析题,让学生在领悟内容的基础上,围统问题,发表自己的观点,表明自己的认识,犹如申央电视台《实话实说》栏目,这样能更好地帮助学生树立良好的道德观,发展智力,培养学生求真务实的精神,增强学生明辨是非的能力。这祥也就能体现思想品德以人为本,更具有感染力,提高思想品德教学的针对性,实效性。     

提高山区农村小学生思想品德的教学实效

针对山区农村学校学生在学习成长过程中的思想状况谈一谈农村小学的思想品德课教育。一概述山区农村小学思想品德课切实展开的必要性1目前的农村学校忽视品德与社会课的开展,转而重视传统语文数学的教学。这样一来,就对学生的思想意识认知引导不到位,对他们的身心发展起不了积极的作用。在这一大社会环境下,由于贫穷落后,人们都向往名利,滋生一切向钱看的思想,学生也受到这一影响,很多小学没读完就去主动辍学,去做农活,去打工。思想认知尚未定型,辨识能力差,极     

浅谈初中思想品德教学中如何培养学生创新力

"创新是国家兴旺发达的不竭动力",国家目前大力提倡创新发展与创新教育。因此,在教学的过程中,教师应该注重学生创新思维的培养,把学生塑造成适合时代发展要求,富有创造力与积极进取精神的人才。本文阐述了培养学生创新思维,创新能力的重要性,并对如何在思想品德教学过程中培养学生创新力提出相关看法     

浅谈思想品德课堂教学

“以学生为本、以贴近生活为内容”的思想品德新课程改革的基本理念,给现行的思想政治教育带来了全新的机遇和挑战,实施新课程的核心和关键是大力倡导自主学习、合作学习和探究学习的科学学习方法,确立学生的主体地位,促进学生的可持续发展。在初中思想品德教育教学中,如何迎接挑战,把握新课程带来的机遇,让思想品德教学真正走进新课程,真正达到提高学生思想品德修养的目的,是我们教育工作者的重要任务。     

对农村中学历史教学的思考

历史课程,可以培养学生的历史智慧和人文素养,能够激发学生的改革创新精神,更能迎接未来生活的挑战。为使学生更好的学好这一门课程,这一任务责无旁贷的落到了历史教师的身上。但现在农村的教学状况却不容乐观。很多农村中学现在没有一位专职历史课教师和专门历史课教师（专职历史课教师指历史专业毕业的专门教历史一科的历史教师）,现在的历史课教师都是由语文教师或英语教师兼任。     

多种举措提高思想品德教学

从目前中考答卷来看,学生普遍存在如下问题：审题能力不强,缺乏获取有效信息的能力和方法;不能从整体上把握知识间的联系;思维不活跃,灵活运用知识的能力差;对开放性试题．不适应等问题。这反映出改革课堂教学对提高学生思想品德教学的紧迫性。     

浅谈中学体育教学

我们通过教学实践、调查访问、查阅有关文献资料后,分析了中学生中长跑的主要心理障碍：厌倦、恐惧心理：怕苦、怕累心理;自卑、轻视、爱关心理;骄傲自满等心理。再结合中学生的身心发展规律,提出相应的教育教学方法和注意事项。     

浅谈初中思想品德教学之我见

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望,它是学生学习最实际、最有效的内在动力。美国著名心理学家布鲁纳认为“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣”,学生在轻松、愉快的教学环境中,才会激发出学习兴趣,形成强烈的驱动力,发挥自身的主观能动性,去积极、主动地学习,达到提高学习效率的目的。本文就初中思想品德教学中学习兴趣的培养谈谈自己的认识。     

小组合作学习在中学体育教学中的应用研究

随着社会的进步,经济的快速发展,我国体育教学改革也在不断的演变和发展。在新编的体育与健康课程标准中,明确指出:坚持‘健康第一、以人为本’的指导思想,充分发挥学生的主体性能,增强学生主动探究学习的意识,激发学生的运动兴趣,引导学生积极主动的参与教学全过程,培养学生树立终身体育的目标,进而促进每位学生都能健康成长,而小组合作学习就是一种能够充分体现体育与健康新课程理念的教学方法。