片言可以明百意 坐驰可以役万里——“联想和想象”读写专题

【概念解说】 联想是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的思维过程。它是由此及彼的一种思维活动,它的特点是相关、相似。通过联想由某一事物生发开去,以拓宽思路,从平常生活中挖掘出深刻的内涵。如朱自清散文《荷塘月色》中,由“叶子出水很高”联想到“亭亭舞女的裙”;南“白花”联想到“一粒粒明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”。正是通过这种联想,很好地抒发了作者对月色下荷塘的喜爱之情。     

初探中专语文教材中的“联想”方式

联想,作为一种思维形式,是指人跨越时空界限的一种思维方法,作为一种写作方法,指在写某事物时又想到了与此有关的其他事物,并把这些事物按一定方式写进文章。     

高三化学复习中学生思维的空间培养法

正思维是人脑对客观现实概括和间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映,思维所反应的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系,属于理性认识。在认知过程中,思维实现着从现象到本质,从感性到理性的转化,使人们达到对客观事物的理性认识,从而构成了人类认识的高级阶段。作为认知的加工方式,一个完整的思维过程应当是分析、综合、比较、抽象、概括这些过程的有机整     

论批判性思维与马克思主义认识论的理论关系

批判性思维是现代才兴起的一种逻辑思维方法,它打破了传统逻辑思维对事物的分析方法,它可以从任何角度去思考、分析、批判同一个事物。批判性思维是一种重要的思维基本功,它提倡打破常规,但须合于逻辑。而看似与它没有任何联系的马克思主义认识论,其实与批判性思维也或多或少存在着一定的交集     

试析我国古建筑文化中的祈祥祛邪观念

我国古代的建筑匠师们以一种独特的思维活动,即联想,通过人们的联想,而使人体会到事物的美和丑。因此,在建筑中巧妙独特地运用了祈祥和祛邪的表现手法,表达人们追求幸福、驱除邪恶的美好愿望,从而得到一种感情的慰藉。古建筑文化中这种祈祥祛邪的表现手法反映了当时的人们在社会上所处的地位、文化水平,乃至时代、风俗、习惯,对事物的认识、联想程度,也反映了人们对美好生活的向往和追求。本文从我国古代主要建筑在、造景、构划、装饰等内容方面,去分析阐述古代建筑是如何利用“人作”的手法技巧来表现祈祥祛邪这一建筑文化特色的。     

运用比较法培养学生的思维能力

人的能力可以分很多种,而思维能力则是各种能力的根本。经验证明,历史教学中恰当地运用比较法,是培养学生思维能力的有效途径。由于思维能力由各种思维素质构成,所以必须从培养各种思维素质开始。思维的广阔性。就是人们常说的思路宽。人们在从事有目的的活动时,都很注意事物间的有机联系,而只有认识到事物间的各种有机联系,认识程度才会愈深刻。在历史教学中,开阔学生的视野,提供较丰富的知识,是思维广阔性素质形成的前提。一些有经验的教师在教学中喜欢把各种历史现象进行单项的或全面的纵的比较,把同一时期的各种历史现象进行横的联系,就是这种方法的具体运用。     

浅析中学生在物理学习中的思维障碍

物理思维,就是物理学中的科学思维,是具有意识的人脑对客观物理事物的本质属性、内部规律性及物理事物闻的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映。物理思维的主体是具有特殊生理和心理机制的人,物理思维的客体是客观物理亭物。物理思维具有深刘性、灵活性、批判性、创造性和敏捷性的特点。物理是以观察和实验为基础,从而形成概念和规律为主要内容的基础学科,由于知识的欠缺、方法的不当和消极心理等因素的影响,学生在物理学习过程中,就会出现物理思维障碍。     

浅谈创设教学情境实施快乐识字

在识字教学中,通过编字谜来学生字,让学生把握字形结构、笔顺、笔画的特点,特别是加强对生字的观察、分析,井在完成这些思维活动之后,通过联想的方法使学生回忆起熟字、熟部件或者某个具体的事物、情景,提高学习兴趣,促进求知欲。     

浅谈高中生物创新教育

一切需要创新的活动都离不开思考,离不开创新思维,可以说,创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。而且创新思维是创新教育的重要内容之一,培养创新思维是创新教育的实质和核心,培养学生的创新思维是迫在眉睫的当务之急。本文仅就如何在高中生物教学中初稿创新教育谈谈自己的认识。     

试论马克思主义辩证思维的特征

思维方法对人来说具有根本性的意义。马克思主义的辩证思维有四个方面的特征,即宏观性、革命性、实践性和相对性。所谓宏观性是指"普遍联系"的观点,"过程性"的观点来观察和认识问题;所谓革命性是指事物内部包含着批判、革除自身弊端的革命性因素,事物之间也是在相互批判、相互借鉴、吸收的基础上发展起来的;所谓实践性是指马克思主义把"实践"作为认识论的一个中心环节;所谓相对性是指马克思主义相信世界上一切事物都是有条件的和相对的。     

如何培养中专生对素描的兴趣

素描也像若干其它技能一样,是一种一时间内可思考几件事物的思维活动,因为有意识的思维似乎一时只能思考一件事,而当我们绘画时候的下意识思维却必得兼顾许多事物。所以,学画的整个过程要求我们下意识的思维和一定数量的     

中介论——互动的空间

传统反映论文艺观认为,文艺与社会生活的关系是一种单向决定论或线性因果论,把人对事物的认识过程看成是人对事物的反映。中介论文艺观认为,文艺与社会生活之间经过一系列复杂的中介建立联系,相互作用并相互转化,这是一个双向、能动、具有创造性的过程。中介论建构了一个更系统、更科学的理论框架,打破了根深蒂固的思维定势,展现了一个互动的空间。     

对声乐演唱中的感觉与思维的思考

感觉是一种简单的心理现象,是认知过程的初级阶段,它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉反映的是事物的外部特征和联系,是感性认识。思维是一种复杂而高级的心理活动,是以己有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。思维反映的是客观事物共同的、本质的特征,是属于认识的理性阶段。通过感觉,我们从环境中获取信息;通过思维,我们可以对从环境中获取的信息加以整合、识别,从而达到认识客观世界的目的。     

浅谈随意联想在英语教学中的实施

随意联想是指学生在学习英语的过程中,根据自己所掌握的英语知识,在思维方面进行一定程度的拓展,这种思维方式的拓展有利于学生抛开传统学习方式的束缚,更有利于培养良好的学习习惯,而在实际教学中,教师对学生的这种思维拓展进行相关的指导,更能够帮助学生良好学习方式的确立,使他们更加轻松愉悦的进行英语学习。     

浅谈教育复杂性思维能力的培养

认识复杂性事物的特点,是培养复杂性思维能力的前提。发展理性思维有助于把握复杂性事物的科学属性,发展感性思维有助于把握复杂性事物的艺术属性,发展悟性思维有助于培养通达复杂性的智慧.培养复杂性思维能力就是要坚持理性思维、感性思维和悟性思维的和谐发展。     

如何提高学生的阅读能力

阅读理解是指英语教师指导学生运用已有知识与经验,将感知的新信息、新材料联系起来,通过联想想象、判断、推理等思维活动去把握阅读材料的内在联系和本质意义。衡量阅读能力的主要指标是阅读速度和理解的准确性。高中学生的英语水平普遍都不高,那么,如何提高高中学生的阅读能力呢？     

在幼儿园数学教育中引导幼儿主动学习

正幼儿园数学教育课,就是要让幼儿学会数学的思维,体验数学在生活中的应用,帮助幼儿解决日常生活中的具体问题。那么如何发挥幼儿学习的主体性,让幼儿主动学习呢?一、在生活中进行数学教育,让幼儿体验数学的重要和乐趣幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系,现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿每天接触的各种事物都     

与时俱进，培养创造思维

创造思维是指主动地、独创地发现新的事物,提出新的见解,解决新的闸题的一种思维形式。创造性思维能力是创造力的核心,也是人类智慧的核心。     

思维导图在高中物理复习课上的运用初探

思维导图是一种新兴的思维工具,也是一种非常高效的信息处理系统。它使人们的思维从整齐但纷繁的文字表达中解放出来,在表达上注重各项事物之间的关联,从而使思维可视化、形象化。文章以此为出发点探讨在高中物理复习课中如何应用思维导图提高教学效率。     

续志内容交叉的处理

事物是相互联系的,所以记述一事物时涉及另一事物是正常的;特别是方志采取以类系事、横排竖写体例,又多种体裁并用,所以志书在两个以上的地方涉及同一事物更是难以避免的。处理这一问题的原则是：允许必要交叉,避免字重复。首届新方志编修实践证明,交叉问题处理不好,将造成整部志书布局