浅谈初中作文教学

话题作文是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考·激活其想泉力的一种作文命题形式。其特点有：题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可;话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比,其优点在于给了考生更广阔的写作空闻和更大的发挥余地。     

初中生如何写好话题作文

话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。所谓“话题作,文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有：题目只提供写作内容围绕的核心。而不以标题的形式提供具体明确的主旨;只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可;话题作文一般要求自拟文题。     

“话题”写作之“三不”

话题作文作为一种新的命题形式,比较符合学生的写作实际。它不仅让学生在作文中有话可说,有事可写,有“文”可做,一句话给学生提供了广阔的写作空间;而且还可以培养学生的创新精神。所以话题作文成了这些年来各地中考作文命题的重要形式之一。那么如何认识话题作文,如何写好话题作文呢?笔者认为,“话题”写作中要努力做到“三不”。     

初中生如何写好话题作文

所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想象力的一种作文命题形式。它是初中学生经常遇到的作文形式,充分体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼,小处落笔,以小见大,反映主题,从具体的生活中,感悟人生的真谛。     

浅谈话题作文的审题

话题作文是近几年来较受青睐的一种作文样式。这种作文命题方式往往先提供一段材料,然后对材料稍加分析引出话题,要求学生围绕话题展开,可以“立意自定”、“文体自选”、“题目自拟”,给了学生很大的自由选择的空间,但自由度的增加并不意味着可以放松审题。如何审清话题作文的题意?我觉得要从以下几个方面着手: 一、审读材料,把握其意思及作用话题作文不像材料作文那样必须要紧扣材料、提炼观点,作为一种命题形式,其表现形式是多种多样的,有时所给的材料只起引子的作用,对话题不构成限制;有时所给的材料对话题则有限制作用。     

谈命题作文的审题技法

写好考场作文的前提条件是内容切合题意。要做到切合题意,就应在审题上下足功夫。从写作的结果看,作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达,哪一个环节出了差错,都与审题不够准确、全面有关。随着命题作文的升温,笔者结合平时的教学实践,全面地谈谈命题作文的审题技法。     

话题作文的审题、立意和拟题

话题作文,是用一段提示语指明写作范围,启发思考,激活想象的一种作文形式。这种作文题型是高考作文命题的一大进步,体现了高考作文改革的方向——淡化审题要求,放宽文体限制,鼓励创新思维。根据近几年来的高考作文命题趋势,笔者预测2003年高考作文试题仍将会是“开放中有限制”     

对初中语文作文高效教学的探讨

在初中作文教学中,写作教学是语文教学非常重要的一部分,然而,写作教学中存在的问题比比皆是,作文教学只徒有形式,忽略其内容,学生面对写作起了生厌。中学语文教师应该更加深入研究和认真实践来提高作文教学的效率,达到高效教学的目的。     

浅谈中学生作文教学应注意的几个问题

而今,各种各样的作文书籍比比皆足,相似或同样的命题作文更是随处可见,拾之即来。于是乎,普遍的学生便踏上了仿写甚至抄袭他人作品的写作之路。可以说,小学生作文是通往写作的大门,那中学生作文就是进入写作的殿堂了。所以对于小学生来说,让小学生仿写他人优秀的作品,从中找到写作的方法,不仅是可以的,而且还不失为一种有效的方法。我们课本中的许多文章就是写作的很好的范文。     

“自由”不等于“随意”——中考半命题作文补题技法例谈

半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点,近几年来,一直是中考作文命题者的"宠儿"。所谓半命题作文,就是限定一半内容,留出一半内容由学生填写的作文形式。因此,写好此类作文的第一步在于补充完整恰     

灵感思维与作文教学

通常在写作教学中,往往偏重从人的逻辑思维角度来谈写作教学中的思维训练。不过,在写作教学中教师对学生的思维训练,不能只限于逻辑思维一途;学生作文时立意布局的构设,情意的酝酿,乃至遣字造句,往往不只是归功于逻辑思维。换言之,作文教学中,教师还须开发学生的其他思维形式,尤其是灵感思维。     

小学生话题作文培养策略初探

小学生话题作文为学生的自主写作提供了有利条件和广阔的空间,减少了对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。而在作文教学中如何为学生营造相对宽松的空间,提高生活作者的质量,是当前作文教学需要突破的瓶颈。     

网络环境下初中语文写作创新初探

本文主要内容分三个部分。首先。阐述多媒体作文教学改革的必要性。初中语文新课标提出,作文教学必须加强写作与生活的联系,重观察,重思考,重真情实感。要求说真话,说实话,说心理话,多角度地观察生活,发现生活,鼓励想象与幻想,鼓励自主写作和有创意的表达。因此我尝试引导学生在网络环境下进行写作创新训练。其次,论述了在网络环境下进行写作创新的优势：（1）网络技术能最大限度地激发学生写作的兴趣;（2）巨大的网络资源为学生提供了最快捷的服务;（3）网络的写作给了学生充分发挥个性的权力;（4）网络环境下使学生更贴近生活。最后论述了网络环境下四种写作方式：（1）兴趣主题写作,（2）无主题写作;（3）情境式写作;（4）休闲式写作。     

“自由”不等于“随意”——中考半命题作文补题技法例谈

半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点,近几年来,一直是中考作文命题者的“宠儿”。所谓半命题作文,就是限定一半内容,留出一半内容由学生填写的作文形式。因此,写好此类作文的第一步在于补充完整恰当的题目。由于考生对题目具有“一半”,甚至是“一多半”的自主选择权,所以自主发挥驰骋的空间相当大。笔者认为,这种对补题的自主发挥决不等于“随意而为”。     

小学命题作文的教学指导

命题作文就是我们依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的文章。它是我国传统的作文方式,能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平,是考试史上最具有生命力的一种作文命题方式。随着“选题作文”的出现及广泛应用,命题作文在相对稳定的基础上又开始升温。     

生活是写作之源——谈2003年中考作文

2003年南京市中考作文题具有较强的包容性和开放性,将材料作文、话题作文、命题作文、半命题作文等多种形式融为一体,做到了限制性和开放性的和谐统一。作文命题独具特色,在贴近生活、回归人本、回归自然、返璞归真、写出个性特征的命题理念指导下,请考生就“泥土”引发的联想,写一篇作文,让所有的考生都有话可说。题目要求学生充分调动自己的生活积累、知识积累、情感积累,写出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。它改变了较长时间以来,“文体不限”后只能写记叙文类、议论文类的状     

回归本真 作文之本

新课程改革已经实施几年了,但现实的学生作文问题却还不少,一些“通病”作文（特别是“假、大、空”作文）亟需解决。本文就以自己对目前学生作文现状的了解及高考作文阅卷的要求,以一次作文训练中的学生习作为例,对我们高中学生作文写作的“通病”进行进一步的反思,在反思中明确写作方向,让学生写作回归本真,最终提高学生作文写作的质量。     

把握“一半命题”的权利——中考半命题作文写作指导

考场兵法随着命题趋势的变化,选题作文的份量越来越大。于是,半命题作文这种沉寂了一段时间后的传统题型逐渐升温,它往往与话题作文一起出现在试卷之中。对于广大考生来说,掌握半命题作文的特点及写作方法,尤为重要。专家们认为,写好半命题作文,关键在于把握“一半命题”的权利     

作文模式利弊谈

在语文教学中,教师有时会向学生介绍某些作文模式,并要求学生按照一定的模式来写作。利用作文模式来促进作文教学,因其可操作性强、针对性强及功效明显的特点,特别是有助于考场作文的写作,所以深受教师和学生的喜爱。但也有人认为,这是新“八股”,束缚了学生的创造性思维,是在扼杀作文的生命力。这当中孰是孰非,又当如何趋利避害,是一个值得探讨的话题。     

浅议初中语文作文教学中的批阅

作文评改是作文作文教学的一个重要环节,学校视"作文评改"为作文教学的一项要事来抓。作者在教学实践中,尝试建立一种作文讲评的新形式,即以学生为主,生动活泼,自主研讨式的改、批、评"循环作文"的教学模式。本文较具体地介绍了这种讲评的形式、注意点及评估与效果,阐述了这种重视学生参与的讲评形式在提高学生写作兴趣和多种能力方面的意义。