高中美术鉴赏课程教学有效性提升方案探析

美术鉴赏是提高学生艺术修养和内涵的重要课程,高中美术鉴赏课是中学教育的重要组成部分,教学过程要体现出人文学科的特色,凸显现代艺术的新理念,探求美的真谛,让学生领略艺术的内涵,使学生健康成长。美术教学工作者要在教学工程中探索有效的教学方法,培养学生使其具有发现美和创造美的能力,激励学生去追求高品位,高境界的生活,促进学生树立正确健康的人生观、世界观。     

《什么是美术作品》教学策略

美术鉴赏是高中美术的重要方面,美术是高中艺体课的重要学科之一,学好美术也至关重要。如何激发学生学习美术鉴赏的兴趣,掌握美术鉴赏的基本方法,利于引导学生如何去进行美术鉴赏。本文借助于《什么是美术作品》谈谈什么是美术、什么是艺术,如何欣赏美术和鉴赏艺术,如何让学生掌握一些美术鉴赏知识,为以后的美术鉴赏打下基础。     

浅析美术鉴赏课程在高职院校开设的意义

高校素质教育的目标,是要求大学生德、智、体、美等综合素质的全方面发展。其中,美育是素质教育中的一个重要组成部分。本文笔者对美术鉴赏课程在高职院校开设的意义进行粗浅的探讨,以供参考。     

如何更有效组织高中美术鉴赏课堂

高中美术课以鉴赏为主，美术鉴赏是在对作品感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知经验和知识对美术作品进行感受，体验分析和判断。在理解美术作品和美术现象中薄得审美体验。美术鉴赏活动不仅能培养学生高尚的情操，还能激发学生学习活动。但在我的教学工作中发现单纯的美术鉴赏课教学过于枯燥，一般情况下都是教师在分析作品，学生在欣赏作品，但课堂上学生对艺术作品的热情不会坚持很久。     

高中美术鉴赏教学中情境创设方法的应用研究

<正>新课程改革背景下,高中美术鉴赏教学不仅要传授美术知识和技法,而且要注重培养学生的鉴赏能力和创造能力,促进学生核心素养的发展。在高中美术鉴赏教学中应用情境创设方法,能够让学生深入理解美术知识,提高美术教学质量和学生的鉴赏能力。基于此,本文论述了高中美术鉴赏教学中应用情境创设方法的必要性,并分析了应用情境创设方法的原则,即明确学生主体地位、符合学生认知规律、感性与理性相结合等,提出了应用该方法创设文化情境、情感情境、问题情境以及多媒体情境等,     

新课改背景下高中美术鉴赏课有效教学的探析

随着我国教育制度改革不断深入与发展，我国的教育事业呈现蓬勃发展的趋势。现如今我国的教育宗旨是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，这就需要不断的提高学生在各方面的素质与能力，才能够满足具有中国特色的社会主义道路的发展要求。伴随着我国的信息化程度不断加深和社会经济的发展速度不断加快，使得我们国家的教育制度也面临着新的挑战。自从上个世纪起，我们国家就致力于深化教育改革，全面推进素质教育。新一轮基础教育课程改革通常称为新课改，其主要的目的是能够在二十一世纪构建一个系统的、完整的、科学的、符合素质教育要求的基础教育课程体系。随着新课改的实施力度不断提高、实施规模不断扩大，全国各地的学校在教学内容与方式上有了很大的变化，改变了以往单一的教学方式并且还充实了学生的学习内容。实行新课程改革之后，全国许多高中都开设了美术鉴赏课程，美术鉴赏课程的开设主要是为了提高学生在相关方面的素质与能力，有利于拓宽高中学生的视野、培养学生的欣赏水平和欣赏能力、陶冶学生的情操、提高学生的学习兴趣以及塑造个性化的人格魅力等等。新课改背景下，提高高中生的美术鉴赏能力是其中的一个重要组成部分，有利于发展学生在其他学科的其他领域的能力，为学生的全面性发展奠定基础。但是就目前的现状而言，高中美术鉴赏课的教学情况仍然不够理想，教育的效果不能够满足新课改的要求，并且学校也没有认识到提高美术鉴赏能力的重要性。种种迹象表明，在新课改的环境下，我国的高中美术鉴赏课程教育过程中仍然存在许多方面的不足，需要不断的完善与改进。本篇文章主要阐述新课改背景下高中美术鉴赏课的现状，以及其存在的主要问题，探讨解决的对策，以提高美术鉴赏课程的有效性，加快新课改的进程。     

试论高中美术鉴赏教学中应注意的问题

高中美术鉴赏课是培养学生学会欣赏、判断、评价,提升审美思想的重要途径之一,也是学生鉴赏能力提高的关键阶段。高中美术鉴赏教学应注重作品的人文性、主客观相统一性及学生鉴赏的自主性,依据美术发展的基本规律,把握以人为本的核心理念,充分尊重人的思想、愿望、情感、意志、尊严、智慧等人文特征,使学生学会鉴赏、判断、评价美术作品,争取最大限度地开发学生的美术潜能,促进他们和谐、健康、自由发展。     

分析美术鉴赏中的音画结合

社会在不断进步和发展,各种文化也在不断的集成融汇,不断的注入更多的元素。美术作为艺术体系中的一员,在21世纪这样一个多元化发展的时代背景下,更需要不断的吸收各方面的精髓,与其他学科、文化融会贯通,相互渗透,这样才能在历史的长河中永垂不巧,不断的得到继承与发展,本文侧重于探讨美术与音乐之间千丝万缕的的联系,分析美术鉴赏中音与画的巧妙结合,借以引发美育系统和美术教学课堂的改革和进步,     

刘科江艺术作品选

刘科江,女,四川都江堰人,重庆三峡学院美术学专业毕业,广州番禺职业技术学院教师。研究方向：中国画、民间美术、版画。着力于三峡民间文化艺术的调查收集与整理工作。作品《三峡婚礼》获重庆市艺术节二等奖;作品《赶集》在《美术观察》发表。     

浅议美术鉴赏课程教学对高中生成长的影响

素质教育不仅仅是强调学生的学习成绩,而是要提高学生各方面的能力。习近平总书记在全国教育大会上,强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养。正处于成长阶段的高中学生,来自于学习、升学等方面的压力可以使学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法。也是高中生三观等方面逐渐形成的主要阶段。通过美术鉴赏课程教学,对学生进行美育,将有利于高中生的成长,可以提高学生的审美和人文素养。     

建构主义理论在高中美术鉴赏教学改革中的应用

建构主义是革新传统教学的理论基础,其所倡导的个性化、情境、协作、资源的重要作用等等对现代教学提供出了新的要求。论文首先阐述了建构主义的知识和学习理论、教学理论,以此为基础,探讨了高中美术鉴赏课的教学改革。     

情境法在美术鉴赏教学中的运用

按照新课程实践教学的要求,美术鉴赏教学要在教师的引导下以学生为主体,让学生积极地参与到学习中来,充分调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力。学习注重的是过程,而不是结果。在新课标的要求下,我在高中美术鉴赏教学中尝试使用情境教学法。     

高职院校《园林绘画》课程教学研究

园林绘画是园林技术专业一门基础必修课,需要将传统美术绘画技法与园林技术专业设计相结合来培养学生的实践能力及创造性思维。本文对园林专业园林绘画教学进行了分析,通过以下几方面探讨具有实践性与交叉性的特色园林绘画教学方法,包括强化美术鉴赏、培养想象力和创造性思维、增加手绘技能训练及创造有利于美术学习的外部环境与氛围等等。     

论高校音乐鉴赏课程教学方法的改革

随着高等教育逐渐大众化,普通高校音乐鉴赏教学作为对大学生进行美育的重要手段,成为高校艺术教育工作的中心环节。教师教学中不能采用灌输式、填鸭式、说教式等死板的教学方法,这些单一的教学模式,无形中使许多学生丧失了学习音乐的积极性和主动性。应改革课堂教学方法,倡导以学生为主体、满足学生需求的教学方式,根据学生的专业特点和个人差异,采取灵活多样的教学方法,形成让学生更好地参与实践的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。     

浅谈古玉鉴赏的艺术——以汉代螭纹玉器鉴赏为例

中国自古崇尚“玉”,并且是世界上发现古玉最多的国家,玉文化在中国绵延7000年,至今魅力不减,生命力越来越旺盛,不能不说是世界文明史上的奇迹。古人不仅认识到了玉的致密温润,且赋予了玉更为特殊的意义,寄托了人们虔诚的信仰、精神的追求和艺术的情怀。 当今古玉研究的一个最突出的问题,就是古玉器的鉴赏。民间的收藏,越来越多,而且大部分是伪作。如果是真正的古玉珍品被定为赝品,让文化埋没了,则十分可惜。古玉鉴赏不仅仅是辨证故宫博物院或各省文物馆的既存玉器,面对没有出土报告,没有任何资料,来历不明的传世古玉器,我们不仅要去断代,还要辨认它戢真、伪、好、坏、这,才叫鉴赏。因此,我们应该把好古玉鉴赏这到关!而究竞什么是古玉鉴赏？如何正确的鉴赏古玉？正如本文的标题。本文以汉代螭纹玉器的鉴赏为例。通过对螭纹玉器彤制艺术风格、琢玉工艺、玉材审美的研究,论述了古玉鉴赏活动是审美的艺术,是一门领略、验证、筛选和评估的艺术。是对古玉器上微妙的种种印象或区别的感悟。     

传统审美意识在高等美术教育中的培养分析

高等美术教育是一个将艺术与传统文化相结合的过程,在这个过程中既要顾及艺术创作和艺术教育的文化性,又要反过来将其置于现代艺术教育的结构中,尤其是在高等美术教育中,更要重视对审美心理的教学和研究。长此以往,逐渐培养学生欣赏传统美的意识和能力,加深美术在其头脑中的文化属性,促进学生对人类精神文化的传承,这样在高校教育中,既教授了美术学知识,又培养了学生的美术素养,深化艺术教育的人文性,而学生只有在深入了解本民族文化历史的基础上,才能在创作时有更多灵感和源泉,才能逐渐走向世界。     

浅谈高中音乐鉴赏

在高中音乐教学中音乐鉴赏占有非常重要的地位,长期以来,由于应试教育、课程定位等诸多因素影响,导致高中音乐鉴赏教学令人堪忧。高中生对音乐课几乎失去了兴趣,也导致音乐教师对教学失去信心。笔者结合多年的高中音乐教学经验,参考国内先进研究成果,分析音乐鉴赏教学的原则与意义,并提出切实可行的建议,以期有益于音乐鉴赏教学。     

浅谈雕刻艺术品的鉴赏

随着中国社会经济的不断发展,人们的物质生活水平逐渐提高,当代人们已经不再满足于对物质生活的追求,转而重视精神层面的发展和文化层面的传承.雕刻艺术在社会发展的推动下,进一步觉醒.雕刻艺术品的鉴赏,从艺术品的外形到内涵,从制作材料到艺术设计,都有一定的鉴赏讲究.中国的木雕工艺品是需要体现中国特色和中国文化的,如何赏析中国木...     

学案在高中音乐鉴赏教学中应用的必要性

什么是学案?学案有何特点?根据"学案教学"的作用、优点;学生学习的需要,教育、教学改革的需要;以及高中音乐鉴赏课程内容的深度、难度,高中音乐鉴赏课程课时的安排特殊性使得高中音乐鉴赏课学习缺乏延续性和课堂效果缺乏有效性的现状。为了提高高中音乐鉴赏教学的实效性和课堂效果的有效性,因此在高中音乐鉴赏课教学中必须实行学案教学。     

梁晓新:从安思远珍藏看犍陀罗艺术的收藏与鉴赏

4月25日,芷兰雅集艺术月谈第62讲邀请资深陶瓷鉴赏家和佛教艺术鉴赏家梁晓新先生主讲犍陀罗艺术的收藏与鉴赏。梁晓新先生毕业于伦敦苏富比艺术学院,为前伦敦苏富比艺术学院中国首席代表,资深中国古代艺术品鉴藏专家,专业专长为中国明清陶瓷和佛教艺术。