浅谈高师音乐教育与基础音乐教育的适切性问题

经济社会发展的挑战和基础教育改革的需要,给高等师范教育提出了更高和更迫切的要求。高等师范音乐教育怎样为基础音乐教育服务,如何与基础音乐教育改革接轨,已经成为音乐教育工作者密切关注和深入研讨的课题。本文将从相关的几个方面分析目前高师音乐教育专业与基础音乐教育需求方面的适切性问题。     

高师历史教学的弊端与对策

高师历史教学的弊端与对策董根明高等师范历史系的主体培养目标应该是合格的中学历史教师。然而,高师历史系的教学工作脱离中学教学实际的现象十分严重。中学历史教学中所暴露的种种弱点,又直接与高师历史系输送的毕业生─—中学历史教师密切相关。探讨高师历史教学存在...     

纪念馆实现中小学生教育功能的几点思考

纪念馆和博物馆一样,都是中小学生教育的第二课堂,在崇尚虚拟文化的网络时代,纪念馆教育有着十分重要的现实意义和社会价值。中小学生是祖国的希望和未来,在加强中小学生教育和提高中小学生素质的这条道路上,纪念馆肩负着重担。纪念馆要从自身实际出发,努力探索实现对中小学生的教育功能的方法和途径。     

在校大学生公民意识教育探析

公民意识教育作为一个系统的全方位的社会教育体系,有着包括全体社会成员在内的受教育主体和多层次、多角度的教育内容。当前加强大学生公民意识教育,在注重培养其权利意识的同时,将侧重点放在责任意识的明确和有效形成上,以达到受教育主体权责平衡,更好的促进其健康成长的目的。     

韩国非物质文化遗产学科教育的现状和启示

高校领域设置非遗学科问题日渐引起关注,韩国的案例或许可供借鉴。韩国的非遗保护起步于20世纪六七十年代,2000年后经历转型,非遗教育从单纯的指定传承人传授教育,发展为包括技艺传承人教育、专门人才培养和社会普及教育在内的"非遗教育铁三角",形成了传授教育和学科教育并进的双轨制模式。其中,高校学科教育不仅承担了提升传统传授教育的职能,而且致力于培养符合新时代文化传承需要的非遗专门人才。目前的学科设置上表现出跨学科融合和突出优势学科的特点,人才培养上重视实践能力和专门能力的培训,还存在学科独立性模糊和理论建设不足等问题。     

浅议中学英语的创新教育

英语,作为未来时代的生存技能和沟通交流的必要工具。教育改革应先从教育观念入手,注意自身素质的不断提高和完善,营造民主,和谐的教学气氛,激活思维,培养学生的创造能力,推进创新教育,培育创新人才的主体是教师。了解最新教育创新信息,从而不断更新教育内容和方式,使创新教育永保活力。     

基础教育改革下的高师音乐教育改革

高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,因此高师的教育改革首先应该以基础教育改革为依据,以适应基础教育改革为目标。要找准问题,对症下药,才能使改革取得成效。     

高职院校“双师型”教师培养研究

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。没有一支高水平的教师队伍,就没有高水平的高职教育。在高职院校“双师型”教师培养体系中,应该包括政府主管部门、社会机构和企业组织、高职院校、教师四个主体,任何一方面不可或缺。本文从这四个主体出发进行研究,以解决“双师型”教师的培养问题。     

高中历史新课改视野下的情感教育

情感教育在历史教学中的地位日益重要,历史新课程改革将历史教育功能的核心价值定位于培养学生树立正确的"情感态度与价值观",这正是历史教育本质功能的回归。历史教学的情感教育有着得天独厚的优势,在新课改视野下如何寓情感教育于历史教学之中,本文从以下三个方面进行了论述:一、发挥历史学科优势,培育学生爱国主义精神。二、挖掘历史学科潜能,塑造学生健全良好的人格。三、运用学生主体参与的教学策略,让学生在体验中感受情感教育的魅力。     

在历史教学中渗透人文主义

本文探讨了中学历史教学中的人文主义精神的培养。从课程标准的要求和当今社会存在的问题两方面对人文主义精神培养的必要性和重要性展开探讨,及如何才能在历史教育中渗透人文主义展开讨论。在人文主义的培养中,既要体现教师言传身教的作用,也要在课堂上体现人文主义精神。从教学设计,教学方法各个方面体现对学生的尊重及体现学生在课堂上的主体地位。     

对高等职业教育概念醮回顾与思考

本文对高等职业教育概念的回顾,从逻辑上匡正和明释其意义,不仅具有理论的价值,更有着实践上的紧迫性．同时思考和探索我国高等职业教育的内涵建设与创新发展战略,对高等职业教育未来发展具有深刻的意义。     

反思教育之“新”的四个问题

曾在2011年一个题为“面向未来”的全国教育论坛上,我应邀作了发言,我的题目是,“未来：将面向优秀的传统”。这是我对未来的理解、包括对教育未来的理解;这是我对社会发展趋势的把握,包括对教育发展趋势的把握。不久前,在北京参加了一次”新学校”论坛,应邀我作了”新学校试验的启示”的演讲。提出了一个问题：“新学校”的本质是什么？我认为,无论新学校也好,新教育也罢,必须思考、回答教育的重大问题,而教育形式、技巧、方法、手段等的变革是次要的。今天的教育,是从历史中走来的,我们在“新教育”、“新学校”中认真梳理。必须明白,我们正在向何处去？我们正处于一个什么样的历史关头？     

小学数学教学中发挥学生的主体性

学生是教学过程的主体,是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来,提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存和发展的需要,在教学活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用,使学生健康快乐地成长,成为具有独立和自主个性的人。     

大学生思想政治教育价值及其实现途径

大学生思想政治教育价值的实现是当今高校思想政治教育工作的重中之重,是提高大学生思想水平的关键,大学生思想政治教育价值包括了导向价值、提升价值、塑造价值、调控价值,必须采取有效的途径让这些价值得以实现。     

探索高师院校礼仪教育途径——以长江师范学院礼仪教育为例

通过对长江师范学院两个年级的师范类学生随机抽样问卷调查,分析他们缺少礼仪知识系统学习、缺乏人际交往基本礼仪、是非观念淡薄、对教师职业礼仪认识不足等现状的原因,探索符合高师院校学生实际的礼仪教育途径,这对提升师范生职业礼仪和个人修养是至关重要的。     

高职院校思想政治教育工作中学生主体性作用的发挥

一、高职院校思想政治教育工作中培养学生主体性作用的重要性高职院校培养以培养职业为本位,能力为基础,就业为导向的高级社会应用型人才为教育目标。高职学生既是学校教育的对象,也是学校教育的主体,随着市场经济的不断深入发展、社会的不断进步及高校教育改革的不断深入,大学生在思政教育中的主体性意识日益增强,日渐成为体现学生自我价值与先进性的内在需求和增强学生党团意识、坚定理想信念的关键。过去的灌输式思想政治教育使得学生倾向于采取被动接     

声乐教学中视听审美教学方法探析

音乐教育从属于艺术教育范畴,具有很强的实践性和应用性,高校声乐教学在培养学生掌握声乐技能的基础上,更需培养学生对于音乐审美的感悟、表达与创造等方面的艺术审美能力。在高校声乐教学改革的大背景下,教师在声乐教学上将面临又一重要课题:注重对学生"情感诉求"和"视听审美"的培养,这对提高学生音乐素养,提升综合素质方面有着重要意义。     

就业困境催生高师美术学专业的教育内核转型

高师美术学由于专业不断扩大规模,开拓新的学科领域,完成了从精英型教育向大众型教育的转化,但是就业困难正日益凸显出来。究其原因,既有宏观的社会经济发展不成熟的原因,更多则是由于高师美术学专业的教育内核远离实际,已经到了必须转型的阶段。     

固始县博物馆教育功能与社会发展服务研究

博物馆是社会教育体系和公共文化服务体系的重要组成部分。随着精神文化需求的不断提升,公众对博物馆教育功能和社会服务价值提出了更高的要求,这就需要博物馆工作人员从时代发展的角度出发,审视博物馆的建设,充分发挥自身优势,融入大众生活,增强为大众提供优质服务的意识和社会责任感。文章结合固始县博物馆具体情况,分析博物馆教育功能和社会服务工作中存在的问题,然后有针对性地从人才建设、政策研究、工作模式、服务模式以及社会团体等五个层面,提出了提升博物馆教育功能和社会服务价值的策略。     

初中数学创新教育之我见

创新教育是培养学生创新能力的教育,是全面推进素质教育的关键。创新教育要面向全体学生,最大限度地发挥每个学生的潜能。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解,在数学教学中实施创新教育就是通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。