浅谈师范专业微格训练若干技巧

近年来,微格基本技能训练已经发展为师范院校的必修课程之一.微格训练重在培养师范生的教态,板书,表达,应变等各方面的教学技能.因此,归纳微格技巧对师范生提高教学技能具有借鉴意义.应届毕业生通过微格教学技能培训,正不断地积累教师教学的经验,方法.微格训练为师范生提供了一个提高教技,探讨交流以及展现自我的极好平台.     

浅谈高师历史教法课中实践性知识培养的意义及途径

基础教育课程改革对高师院校的人才培养提出了更新的、更高的要求。在高师历史教法课程中开展观摩、示范、试讲、评议、课件制作、教育实习等教学实践活动,对培养师范生的实践性知识,提高教学素养和实践能力,顺应时代潮流都具有重要意义。     

顶岗实习 置换培训——探索教师教育一体化改革的新思路

由于教师职前职后教育的互相隔绝,教育实习和教师培训都出现了一系列的问题。＂顶岗实习、置换培训＂工程强化师范生培养的实践环节,服务农村基础教育,实现了高师院校、师范生、农村基础教育与在职教师专业发展的多方共赢,催生了教师教育新模式。     

探索高师院校礼仪教育途径——以长江师范学院礼仪教育为例

通过对长江师范学院两个年级的师范类学生随机抽样问卷调查,分析他们缺少礼仪知识系统学习、缺乏人际交往基本礼仪、是非观念淡薄、对教师职业礼仪认识不足等现状的原因,探索符合高师院校学生实际的礼仪教育途径,这对提升师范生职业礼仪和个人修养是至关重要的。     

论高师院校音乐专业舞蹈教学形式的多样化探究

高师院校音乐专业舞蹈教学在理论、内容、模式和方式方法等方面受到专业舞蹈院校的严重影响,突显不出自身的优势与特色,针对这一突出的问题,本文从集体与男女分组、小组与单一小课的教学组合形式,从教学实践和广泛的社会需求出发,分析并探讨采用多样化的教学形式与手段,对促进和提高目前高师院校音乐专业舞蹈教学效率的必要性和特殊性,并提出主要途径及管理建议。     

微格教学在英语教学法课程中的应用研究

本文结合作者近几年的研究和实践,对微格教学的发展和特点进行了阐述,探讨了微格教学在英语教学法课程中的应用策略,提出了英语课堂教学技能微格训练模式。针对本院的应用情况,对微格教学在英语课堂教学技能训练中出现的问题进行了分析思考并提出了对策与建议。     

顶岗实习基地建设的目标设定与路径选择

顶岗实习模式是高等师范院校实现人才培养的一种有效创新机制,它实现了高等师范院校与基础教育的"无缝"对接。通过科学遴选、加强指导和完善建设等多个途径,在师范院校与地方教育局的通力合作下,发挥地方优质中小学的积极性,设定合适的目标,选择正确的发展路径,建立一批顶岗实习基地,进一步拓展和深化顶岗实习工作,加强师范生的实践教学,完善师范生的人才培养模式,更好地推进地方基础教育的健康发展。     

论微格教学法在高校速度滑冰教学中的应用研究

微格教学是通过为学生提供一个练习的环境,将日常的课堂教学进行相关的分解简化,让学生能够快速的掌握练习要点和教师能够获得大量的反馈信息的过程。微格教学法在高校速度滑冰教学中的应用,能够有效地提高学生的速度滑冰技能,有利于学生运动成绩的提高。大量的研究数据显示,微格教学法能够提高学生的学习兴趣和积极性,有利于培养学生的实践能力和自主学习能力。本文基于高校的样本实验,研究分析其在高效速度滑冰教学中的应用。     

试论西北地区高师院校日语专业复合型人才的培养

西北地区高师院校日语专业教学改革,首先应从培养方向上切入。如何培养复合型人才,直接关系到西北地区高师院校的发展前景。本文以西北师范大学的日语专业为例,就西北地区高师类院校日语专业复合型人才的培养作了简单探讨。     

从硬件角度谈高师院校图书馆资产管理

硬件管理不仅对高师院校图书馆的管理起着重要的支撑作用,还对于图书馆提高资产的使用价值、降低资产的损失和提高高师院校图书馆合理配置资源方面都起着重要的支持作用。     

在“音乐教育理论课”的教学中倡导自学指导与讨论相结合

一、新课标与高师音乐教育 2002年,中国音乐教育史上第一部《全日制义务教育音乐课程标准》的正式出台,标志着中小学音乐教育课程建设的一个新的里程碑。它所引发的不仅是广大中小学音乐教育工作者对于教学观念、内容、方法、手段和评价体系等多方面的思考,还必将带来学校音乐教育这个链条上每一个环节的深层变革,其中首当其冲的是高师音乐院校,因为它培养出来的学生关系到基层音乐教育的成败。因此,在中小学音乐教育改革实行重大举措的时候,高师音乐教育必须根据中小学音乐教育改革的需要,对其课程进行一系列的改革,     

建构主义视角下微格教学的组织与评价——以师范技能训练为例

微格教学法是师范技能训练的有效手段,但评价反馈不力是影响教学效果的一个主要因素。本文以建构主义理论、自我效能理论为基础,认为应建立起包括个体自评、小组互评和教师点评3个层面在内的微格教学评价体系。     

高师生职业价值观教育的思考

在多元文化背景下,高师院校学生的职业价值观呈现的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。毋庸置疑,当前高师学生职业价值观状态主流是好的、积极的、健康向上的,但也存在堪忧的一面。党的十七大报告指出：＂社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。＂以社会主义核心价值体系引领高师学生职业价值观教育直接影响着高师学生的职业选择和教育质量。     

试析高师音乐教学改革与就业问题

近几年来,全国各高师院校积极扩大招生,办学规模不断增加,大学生就业压力与日俱增,高师音乐专业学生就业难的问题越来越凸显,已引起各方关注。如何培养高师音乐专业人才,提高高师音乐学生素质,让音乐专业毕业生顺利就业。成为了高师音乐教学改革的焦点。正确处理音乐教学改革与学生就业之间的关系,是高师音乐教育发展的关键之所在。     

小说阅读教学由多元化人物形象之分析——对《二十年后》鲍勃人物形象的解读

在2010年华东师范大学“安徽中学语文学科带头人国培项目”教学培训中,王荣生教授在设计微格教学环节中,将小说阅读课文《二十年后》的教学内容的确定和教学环节的组织作为设计篇目。二0一一年三月十六日下午的微格教学研讨中各组学员和邓彤等四位博士都发表了自己的观点。在内容的确定上大家把握基本一致,其中大家把教学难点都放在了对人物形象的分析上来了。     

“把创新能力的培养落在课堂教学的实处”——谈谈我的高师美术教育专业风景创作教学改革探索

在高师院校的美术教学中加强学生创新能力的培养,是高校人才培养的重要目标。通过调整教学计划,转变教学思路,强化学生的主体地位,以问题为导向,大力挖掘学生的创新潜质,鼓励学生大胆想象,借助多媒体手段,多正面引导学生创新等措施,把创新能力的培养落在课堂教学的实处是切实有效的。     

地方高师院校思想政治理论课实践教学资源的整合与利用

在我国地方高师院校思想政治理论课实践教学资源利用中普遍存在缺乏地方性、师范性实践教学内容,未能整合利用专业课实践教学基地,实践教学主体单一等问题,应从拓展具有地方性和师范性的实践教学内容,开辟地方性实践教学场所,整合专业实习基地,引入地方性实践教学主体等几个方面整合与利用思想政治理论课实践教学资源。     

高等师范院校舞蹈教育教学改革

近十几个年来,舞蹈教育专业纳入高师教育体系,虽然在各高校和各地政府的大力扶持下取得了丰硕的成果。但同时也产生了很多问题。高师院校应根据自身情况,积极进行改革。当今社会的舞蹈教育人才是需要专业和文化知识的。     

新课改背景下高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用——以内江师范学院为例

新课改背景下,利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一。中学历史教学的变革必然会给高师院校的历史教学提出新的要求。以内江师范学院为例,开发与利用乡土史课程资源可以通过加强乡土史课程建设、在通史课程教学过程中穿插乡土史资源、参观考察历史遗迹和研究性学习等方式。     

高师历史教学的弊端与对策

高师历史教学的弊端与对策董根明高等师范历史系的主体培养目标应该是合格的中学历史教师。然而,高师历史系的教学工作脱离中学教学实际的现象十分严重。中学历史教学中所暴露的种种弱点,又直接与高师历史系输送的毕业生─—中学历史教师密切相关。探讨高师历史教学存在...