高校思想政治理论课实践教学的思考

实践教学是高校思想政治理论课实践育人的重要形式和载体。有效开展思想政治理论课实践教学,不断创新实践教学的方式方法,成为新课程体系下思想政治理论课教学改革面临的重要任务。     

高校思想政治理论课实践教学的必要性及实施

高校思想政治理论课实践教学在加强和改进大学生思想政治教育过程中发挥着重大作用。要实施规范、保障有力、建立基地、资源整合,才能发挥实践育人的功效。     

创建高校《中国近现代史纲要》课程“三段式”实践课教学模式初探

依据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践育人的长效机制”的规定,笔者所在的课程组密切结合各高校“纲要”课教学实际,在为各高校节约经费、不挤占课时、注重学生安全为前提的条件下,对高校《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）实践课教学进行了全新的设计并进行了三轮教学实践的试验,初步构建了切实可行的“纲要”实践课“三段式”教学模式。     

高校思想政治理论课实践教育教学模式简论

高校思想政治理论课社会实践教学是由学校正式设立的以学生思想道德素质发展为中心,以学生实践活动为主要形式的一种教育教学模式,是高校思想政治理论课教学体系的重要组成部分。必须明确其科学定位,予以高度重视。在实施过程中应遵循统一性、针对性、典型性和主体性的原则,并根据学校特点和地方特色等具体情况合理选择具体形式,按照相关的要求具体有效地组织实施。以增进思想政治理论课教学的实效性,充分发挥其应有的育人功能。     

地方院校实践育人教学体系的建构

在大众化背景下,建构一个科学合理的实践育人教学体系不仅是地方院校实现人才培养目标的关键,也是地方院校提高教学质量的保证。地方院校实践育人教学体系建构的原则主要有目标化原则,系统化原则、一体化原则和规范化原则。从大众视野出发,在遵循实践育人教学体系构建原则的基础上,地方院校可从目标体系,内容体系,管理体系和保障体系等四方面加强建构科学合理的实践教学体系。     

美术学专业人才实践育人改革研究

国家对教育事业改革的重视度不断提升,地方高校的高等师范美术学专业因为文化、社会、经济等诸多因素的影响,拥有比较鲜明的特色,需要积极改革人才实践育人方法。文章探究地方高校转型发展背景下,新课标与高等师范美术学专业人才实践育人改革情况。     

浅析“三全育人”理念内涵的历史沿革

<正>“三全育人”指全员育人、全程育人、全方位育人,是根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》对高校提出的育人要求。“三全育人”教育理念的历史渊源始于新中国成立初期,完善于社会主义经济和教育发展的过程中,是在实践摸索中总结出来的符合我国基本国情的教育理念。在当下,研究“三全育人”理念和内涵的历史沿革、把握其发展脉络,对于我们高职院校育人工作具有重要的意义。     

高校志愿项目育人功能与实现路径研究

高校志愿服务是实践育人的重要手段,本文从其价值引领、道德修养、知识见识、综合素质四个方面探讨高校志愿项目的育人功能,实现路径应该搭建育人体系,培育品牌项目,强化身份认同,重视培训与日常管理以及大学生的综合反馈.     

以“课程思政”的育人理念 筑牢高校意识形态坚固阵地

“课程思政”改革是习近平教育思想的重要体现,是建设中国特色社会主义高校育人体系的有效尝试,它既是一种教育理念的创新,也是一种思维方式的革新。高校承担着科学理论与实践研究的职能,是推进马克思主义中国化与时代化的重要力量;高校承担着人才培养和文化传承的职能,以“课程思政”的育人理念,筑牢高校意识形态坚固阵地。     

高校实践教学存在的问题及对策探究

实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节,存在着一系列问题。本文从目前高校实践教学的现状入手,分析了高校实践教学存在的主要问题,提出了保障高校实践教学相应的对策。     

“大思政”育人体系构建

高校教育体制的改革带动了"大思政"育人体系的构建工作,要不断引导高校整合利用各项资源,为提高高校思政教育效果贡献力量。本文深入了解了"大思政"教育模式的特点,该模式从参与人员、内容体系、引导模式、深入程度上都是高质量、高水平的,为实现思政教育的实效性、时代性而努力。构建科学的思政教育模式需要组织目标统一的领导机构,在高质量师资队伍和丰富育人资源的协助下完成对课程体系的建设,真正意义上贯穿"大思政"教学育人工作的原则和机制。     

基于课程育人理念下的初中道德与法治教育戏剧实践探析

<正>课程育人理念就是要求教师在教学过程中探索为什么要育人，以及如何育人的教学理念。“育人”就是在教学过程中，从学生的角度出发进行教学探索，同时将学生的发展作为教学实践的首要目标。因此，在初中道德与法治课堂中运用教育戏剧，并不是要将道德与法治课堂打造成戏剧化的课堂，而是把教育戏剧作为一种教学手段，充分挖掘戏剧的教学价值，并在必要的时刻对其加以运用，让教育戏剧成为助力学生成长的工具，让道德与法治课堂的生命力得以延续和深化的过程。     

高校实践教学与本地社区工作对接研究

高校和社区作为两个不同的单位,它们在开展各自的工作中遇到的问题在解决时具有互补性。本文从三个方面做了分析：高校实践教学与本地社区工作对接的必要性;高校实践教学与本地社区工作对接的可行性;高校实践教学与本地社区工作对接的具体方法。     

会计实践教学模式现状及对策探讨

在高校会计实践课教学中,合作式教学模式运用越来越广泛。传统的高校会计实践课课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏合作式教学理念交流,合作式教学理念体验,让学生感觉到是因为学习而学习。本文主要探讨合作式教学理念教学在高校会计实践课课堂中的应用。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学模式研究

面对高压力的社会就业问题,各高校培养人才的目标已经转向职业导向的教学目标,要求学生在掌握扎实的专业知识的基础上,还要提高学生的实际操作能力,实践教学已经成为高校教学的核心环节。高校思想政治理论课作为各专业学生的专业必修课,开展实践教学可以增强思想政治理论课程教学的感染力,调动学生的学习积极性,并使学生在实践中提高分析和解决问题的能力。本文从当前高校思想政治理论课程实践教学中存在问题进行分析,探索提高实践教学的效果的有效方法和手段,从而提高教学效率。     

转观念强基本抓示范 开创实践教学新局面

贯彻胡锦涛总书记讲话精神加强实践教学工作座谈会6月8日在京召开。教育部党组副书记、副部长杜玉波指出,要认真贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神,总结交流各地各高校落实教育规划纲要一年来在实践教学方面的成绩、经验和做法,把加强高校实践教学工作作为提高人才培养水平的切入点和突破口,从转观念、强基本、抓示范三个方面入手,努力开创高校实践教学工作新局面。     

文创设计项目式教学视角下的博物馆与高校合作研究

国内博物馆文创产业近年来发展迅速,但博物馆文创产品设计却存在诸多不足之处。高校博物馆文创设计课程项目式教学作为博物馆与高校的合作形式之一,不仅能够改善博物馆文创产品设计的现有问题,还能够促进文创设计课程教学的改革与发展,真正实现学研延伸互助与学研协同育人。     

“三全育人”视域下高职院校辅导员工作模式的创新研究

育人是一项连续性的工作,需要整合多个方面的力量,形成一股育人合力。并且在全员、全过程还有全方位的“三全育人”的理念的提出和指引下,高职院校如何做好育人工作也就成了很多人们关注的重点。同时也是很多的高职院校进行教育研究的重要课题。当前在“三全育人”的视域下,进行高职院校的育人工作也十分的重视高校辅导员的作用,为顺应时代的发展,也应该不断的创新高校辅导员的工作模式,更好的实现育人工作,基于此,文章也对于“三全育人”视域下,高职院校辅导员的工作模式创新进行了探究,旨在通过当前的环境的引导,不断的促进高校的育人工作。     

高校机关党建育人的三个维度

<正>党的十八大报告指出:"把立德树人作为教育的根本任务"。[1]高校机关党组织和党员干部在高校中发挥着管理、协调和决策的职能。如何发挥机关党组织在"全员育人、全程育人、全方位育人"中的地位和作用,是高校机关党建工作亟需研究和解决的问题。一、发挥机关党建育人功能的必要性和可行性(一)发挥机关党建育人功能的必要性党的十八大报告指出:"全面实施素质教育,深     

课程思政在大学生职业生涯规划教学中的实施探索

课程思政是贯彻与落实高校思政教育工作会议精神的体现,契合了"立德树人"的理念.新时期的大学生职业生涯规划需要把思政教育贯穿在整个教学过程,让课程育人的作用得到发挥,最终推动大学生职业生涯规划课程的创新.在当前的职业生涯规划教学中,主要是从课程理念课程体系、教学方法等方面着手,最终提升育人水平.基于此,本文从课程思政内容...