语法隐喻的语用分析

隐喻研究的历史十分悠久,最早可追溯到古希腊亚里士多德关于隐喻的阐述,之后又有很多从不同角度和方面对隐喻的阐述。本文试图从隐喻的历史发展和语用的角度探讨,进而揭示语法隐喻这一语言现象的本质。     

唐诗中的概念隐喻研究

从认知语言学角度出发,以概念隐喻的分类(结构隐喻、方位隐喻、实体隐喻)来分析唐诗中的隐喻,得出概念隐喻的灵活使用为唐诗在中国文学的崇高地位起到了巨大的推动作用。     

试论概念隐喻与高职院校英语词汇习得

概念隐喻理论是词汇习得策略的一个重要补充,在高职、高专学生词汇习得过程中融人概念隐喻知识,有利于提高学生对词汇内在含义扩展的能力和隐喻思维能力,从而促进学生比较好地掌握一词多义、词汇搭配和词汇文化内涵的差异,提高词汇习得的效率和质量。     

基于概念隐喻英语词汇教学与传统词汇教学之探讨

概念隐喻是一种思维方式和认知方式,井在语言学习过程中发挥着重要作用,尤其是在词汇习得方面。本文正是一次英语词汇教学改革实证性研究,通过实验对比发现基于概念隐喻的词汇教学优干传统词汇教学,从而使得概念隐喻理论价值得以具体应用。     

英语写作教学

写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”     

英语写作教学之我见

在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。其中“写”属于较高层次的信息系统,是语言输出的重要途径,能比较客观地反映学生的认识,思考以及文字运用等综合语言运用的能力。培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。     

谈英语写作教学

不同教学法在职高院校写作教学中的应用各有所异,本文从体裁教学法、目标教学法和错误分析法三种教学方法的理论体系出发,探讨了它们在职高英语写作教学中的应用情况。     

浅论高中生英语写作的基础训练

中学生英语写作存在着语法错误多、词汇匮乏、条理不清、内容空洞等问题。在实际教学中,要充分利用教材,从词汇、语法、课文的背诵及复述方面着手来解决这些问题,从而真正提高学生的英语写作能力。     

应用英语写作的教学探索

职院校的应用写作教学应适当改革,要加强应用写作实训教学设计,增强写作教学效果,在探讨应用写作的教学基础上,笔者就应用英语写作实训教学进行了探索。     

元认知策略和大学英语写作

本文探讨了大一新生英语写作过程中的整体学习类别,确定元认知策略是学生较少使用的策略。元认知是学习者对自己学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力,以及在具体学习过程中使用策略的具体做法。在外语写作学习过程中,学习者的元认知知识可对外语写作的全过程进行有效规划、监控和评价。     

英语写作教学量化管理

我国现有的英语教学普遍存在重教轻管的问题,这是英语教学费时低效的一个重要原因。写作是英语教学中的一大难点,也是外语教学研究领域的一大热点。以英语写作为例,先从量化管理的概念、英语写作教学量化管理的理论依据及其具体内容两个方面进行论述,指出量化管理是强化学习动机提高学习效果的有效方法,英语教学改革应走管理之路。     

谈大学英语写作教学策略

随着我国对外开放的深入和国际交往的日益频繁,现代社会对大学生英语交流能力有了更高的要求,而写作能力无疑是交流能力的重要体现之一。本文从改变思维模式、加强词汇基础、提高英语写作趣味性、坚持写作实践和注重批改等方面探讨大学英语写作教学策略。     

浅析高职英语教学当中英语写作的作用

英语写作作为高职教学中的重点和难点,需要师生共同努力进行攻关。值得注意的是,高职生必须养成自觉运用英语写作的习惯,这样才能提高自己的英语运用能力,为以后的学习和工作打下坚实的语言基础。     

大学英语写作教学小议

英语写作是大学英语教育的难点之一,笔者发现,学生在英语写作中容易碰到学生的思维模式是中文模式,学生的英语语法错误较多,学生的英语写作的内容贫乏很多就是对题目的简单翻译,缺乏合适的英语写作教材的困难。可以通过鼓励学生英语写作,培养学生兴趣,树立学生的英语写作信心,培养学生养成良好的英语日记写作习惯和修改英语作文习惯,利用经典范文对学生进行仿写训练,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,丰富英语教学方式激发学生学习英语的热情来提高大学英语的写作效果。     

学生阅读能力对英语写作的影响

英语阅读是英语教学中不可或缺的重要组成部分,而写作又是教学中师生所面临的共同的难题。本文从英语阅读对英语写作的几点影响入手,探讨了如何在平时的教学中通过阅读提高学生的英语写作能力。     

隐喻理论和俄罗斯政治话语中的隐喻化特性

随着隐喻理论在各个领域如网络技术、工程设计、人机交互等的应用逐渐增多,隐喻这个课题在心理学研究中的重要性也日渐凸显。但是由于研究者对于隐喻理论的研究具有相当大的局限性,迄今关于隐喻理论的研究还有待完善改进。在此,笔者以俄罗斯政治话语中的隐喻化特性为例,讨论隐喻理论的重要性和研究方向。     

学生阅读能力对英语写作的影响

英语阅读是英语教学中不可或缺的重要组成部分,而写作又是教学中师生所面临的共同的难题。本文从英语阅读对英语写作的几点影响入手,探讨了如何在平时的教学中通过阅读提高学生的英语写作能力。     

谈英语写作教学中的同级反馈

20世纪70年代,过程教学法的出现把反馈概念引入写作教学。同级反馈在写作教学中的积极作用得到了普遍认可。由于种种原因,同级反馈在英语写作教学中没有得到普遍运用。本文就如何进行同级反馈以及如何提高学生同级反馈作一简单探讨。     

基于博客的大学英语写作教学模式的探索和实践

在传统英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下,本文拟将博客的理念和技术引入大学荚语写作教学,通过教学博客的创建和运用,尝试构建基于博客的大学英语写作教学的新模式.     

英语写作教学中自主学习能力的培养探析

随着我国社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,我国与一些外国的联系在不断的加强,而英语作为前世界范围内所广泛使用的语言,是我们与国外交流的重要语言工具,因此我们国家的英语教学就显得尤为重要了。根据我国教育部门的相关规定和精神,我国的英语的教学内容非常广泛,主要包括了对学者的视、听、说、写等方面的综合一体化训练。在这样的背景之下,我们通过对我国现在的英语写作的情况进行的分析,希望从中可以找到一些实用的方法来提高我国的英语写作的总体水平。