让农村幼儿园的游戏散发乡土气息

本文根据幼儿园新课改实施情况,以贯彻执行新《纲要》精神为指导,针对农村幼儿园实际条件,分别从农村自然风光,民间游戏资源,以及农村风俗人情等方面,阐述了如何让农村幼儿园游戏本土化回归这一论点。全文有理论依据,有事例分析。     

“土玩具”在幼儿教学中的运用

正受城市主流文化的影响,无论在城市幼儿园还是在农村幼儿园,我国幼儿园教育从课程内容到环境创设等都在逐步西化,本土文化、本土地域资源往往被忽视。我们的教育内容和教育环境渐渐脱离孩子的生活,家长和幼儿园为孩子提供的玩具一般都是花钱买的高档玩具,自己动手制作的少之又少。     

务本求实 开拓进取——常熟市徐市中心幼儿园

常熟市徐市中心幼儿园是一所有着深厚文化底蕴的农村中心幼儿园,先后获得了"江苏省优质幼儿园"、"苏州市巾帼文明岗"、"苏州市绿色幼儿园"等荣誉称号,是中国     

快乐童话，快乐成长——南京市浦口区新世纪幼儿园

正浦口区新世纪幼儿园,是一所由江浦街道创办的功能齐全、教育体系完善的全日制大型现代化幼儿园,创建于2000年。幼儿园占地面积6500平方米,建筑面积3990平方米,户外活动场地2100平方米,园内拥有绿色长廊、大草坪、种植园地。设有科学探索室、电脑室、图书室、多功能厅等。幼儿活动用房洁净舒适,宽敞明亮。全园现有大、中、小15个教学班,在园幼儿500余名。幼儿园拥有一支年轻化、高素质的教师队伍,全园共有59名教职员工,专任教师全部毕     

在幼儿园课间有效开展折纸活动的实践探索

正幼儿园课间活动是指一日活动中各个过渡环节时间,这个时间段的教育价值容易被幼儿园老师所忽视,管理也比较松散,有的甚至认为可有可无,所以常常导致孩子们在这个时间段无所事事,消极等待或者追跑打闹、滋生事端。而《幼儿园班级管理》中指出了幼儿园班级管理的重要性,并强调管理者要采取行之有效的措施与方法,进行科学、合理的班级管理。有效管理幼儿园的课间活动,也就是要让幼儿在课间活动有事可做。多年实践下来,我发现在课间有的放矢地开展折纸     

农村幼儿语言教育的现状分析及教育对策

本文试图从农村家庭教育、幼儿园教育、邻里教育对幼儿语言教育的现状进行研究分析,并根据本人长期的实践经验提出一些建议展。     

多元认知下的资源观——以“莲藕种植”为例探析课程资源建设路径

<正>又到了播种时节。幼儿为幼儿园试验田接下来要种植什么而烦恼。一天午饭时，莲藕排骨汤受到了幼儿的喜爱。在一番窃窃私语后，他们表达了想在试验田里栽种莲藕的想法。教师在研判可用资源后，决定带领大家一起种植莲藕。采种的过程充满了奇遇。小分队成员将9根藕种从种植户那里带回，并学到了一些种植、管护知识。从“小荷才露尖尖角”到“接天莲叶无穷碧”，莲藕生长的过程都是充满期待的。幼儿欣喜于每一次的发现，并记录下每个打动他们的时刻。为了更直观地感受荷叶的生长，幼儿在多个方位插上了自制的长尺，     

“弹性作息”：助力课程游戏化建设

<正>幼儿园“弹性作息”是指在保障幼儿餐点和午休基本时间的前提下,根据课程实施的需求,灵活、自主地安排一日活动时间。“弹性作息”有两个维度,一是指幼儿园层面,幼儿园决定本园一日活动的时间安排;二是指班级层面,班级根据幼儿园基本要求和自身实际需求,调整一日活动。“弹性作息”需要“弹性思维”,幼儿园要打破固有的思维定式,科学、灵活、适宜地安排一日活动,推进幼儿园课程游戏化建设。     

文化自信视野下农村幼儿园环境创设探究

<正>幼儿园环境是一种重要的教育资源,对幼儿的学习和成长都有很大影响。但是,现阶段部分农村幼儿园在环境创设中仍存在一些问题,需要引起高度重视。文化是一个国家和一个民族的灵魂,文化自信是一种持久的力量。幼儿园环境创设应该以文化自信为支撑点。本文对农村幼儿园环境创设进行分析,阐述文化自信视野下农村幼儿园环境创设的路径。     

凤冈的绿色

风冈是绿色的,绿色是凤冈的特色。 初夏时节,笔者在凤冈采风三天,眼睛看见的,耳朵听到的,在资料中读到的,全是绿色,仿佛全县那幅员1833平方公里的土地也变成了巨大的调色板。是人与自然的合力,调配出了精彩纷呈的生命之色——绿色：     

“草根”也能芬芳四溢

正《规程》中明确指出"幼儿园应因地制宜,就地取材自制玩具、教具"。的确农村有取之不尽、用之不竭的宝贵资源。作为农村幼儿园的教师,我们应善于挖掘和利用这些农村资源自制体育器械,既节约经费、又有实用、有趣、灵活等优点。它是由教师、幼儿和家长共同参与,变废为宝。这是乡土资源自制体育器械的生命力所在,是教育思想和教育观念的具体体现。一、渗透各学科前苏联教育家乌申斯基说过"最好的玩具是那些用各种     

巧用种植资源优化幼儿种植行为的实践研究——以中班自然角创设为例

<正>幼儿种植行为指幼儿在种植园地参与播种、管理和收获过程中所出现的行为,主要指外显的体态、动作、语言等,也指与这些行为紧密关联的思维过程和经验获取过程。在幼儿园中,自然角为幼儿提供了了解自然、探索自然的场所。自然角的创设有利于培养幼儿的观察能力和动手能力,能激起幼儿的好奇心和求知欲;在观察和管理的过程中,能培养幼儿良好的性格和幼儿团结协作的意识,萌发幼儿爱护动植物的情感。为了让每个幼儿都能参与自然角的种植活动,     

种植园资源在主题活动中的运用对策

<正>幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现的。不少幼儿园都有种植园地,幼儿可以通过种植、收获、观察、探究、交流等方式,获得关于季节、关于植物本身、关于植物与自然环境之间关系的认知。但是,教师在种植园资源的运用过程中,经常出现无整体规划、规划无针对性、忽视幼儿的年龄特点等问题。我园地处农村,拥有约3 000平方米的种植园地。为此,笔者进行了深入思考,梳理出一些问题,提出相关对策。     

幼儿园健康教育研究的回顾与思考

萍乡市保育院以全国幼儿园课程改革为契机,重新研究了幼儿园教育内容,并根据幼儿身心发展的需要,根据幼儿园各领域课程发展的不平衡,增强了对幼儿健康教育的重视。针对幼儿园课程忽视幼儿身心保健教育,幼儿健康教育被狭义地理解为幼儿体育,将"幼儿健康"及"幼儿健康教育"两个关键概念作了厘定,将幼儿健康行为的养成作为教育的最终目标,并着手研究和实践幼儿身心保健教育。     

秀秀我们的玩教具

正玩教具,指在幼儿课堂中,为了辅助教学、使儿童更好地掌握所学知识的辅助材料,在幼儿园教学中发挥着极其重要的作用。如果您的园所自制了很多有趣又实用的玩教具,不妨拍下来,附上简单的文字解说发给我们哦!也欢迎更多的老师加入我们互动QQ群———377417499,参与讨论及分享经验。     

以幼儿为主体的多元种植活动实践研究

<正>随着幼儿园课程改革的推进,学前教育越来越注重幼儿成长的实效性。而种植活动的有效开展,可使幼儿对大自然更加亲近,令幼儿的身心获得愉悦。教师应认识到种植活动属于幼儿园五大领域中科学领域的内容,要认识到多元种植活动的开展意义,基于以幼儿为主体的教育理念创新开展策略,实事求是地对幼儿展开指导,培养幼儿参与种植活动的兴趣,提高幼儿的科学实践技能,培养幼儿对大自然的热爱之情。本文将对以幼儿为主体的多元种植活动进行详细阐述。     

贵州烟草史话之晒晾烟

<正>一、历史沿革贵州烟草种植历史悠久。据史料记载,早在明朝天启二年(1622年),烟草就由屯边云贵的军队从桂、粤、闽、吴、楚等地带入贵州种植,至今已380多年的历史。贵州最早栽种的烟草类型,是晒烟和晾烟,贵州人俗称叶子烟。据清代著名学者郑珍、莫友芝编篡的《遵义府志》所引《蚓庵琐语》记述:"烟叶出自闽中,边土人寒疾,非此不治,关外人至以匹马易烟叶一斤。崇祯癸末下禁烟之令,民间私种者问     

关于古代玉器上的人工染色

中国古代玉器上颜色的成因,可以分为自然呈色、自然沁色和人工染色三种情况。中国古代的＂玉＂,是指＂石之美者＂,包括的材质种类很多,每一种材质都有多种天然形成的的颜色,即自然呈色,如和田玉就有白玉、青玉、碧玉、黄玉、墨玉等玉色品种;古玉在长期瘗埋于地下的过程中,     

走好入园第一步——南京市金叶花园幼儿园开展新生入园预警活动

正为了让新入园的小班幼儿尽快走出分离焦虑,适应幼儿园的集体生活,近日南京市金叶花园幼儿园开展了2014届小班幼儿入园预警活动。活动分为两个部分:亲子体验活动和幼儿适应活动。亲子体验活动中,家长和孩子共同参与到幼儿园的一日生活中,从认识自己的毛巾、茶杯到了解幼儿园的生活作息;幼儿体验活动时,尽管没有爸爸妈妈的陪同,但是老师们有趣、精彩的教学活动深深地吸引了孩子。通过这样的预警活动,孩子们能慢慢地适应幼儿园的生活。走进小班,看到的是孩子们开心的笑脸,听见的是愉快的歌声。     

充分利用自然资源构建农村幼儿园园本化课程

相对设施齐全的城市幼儿园,农村幼儿园应充分利用农村丰富的本土资源,因地制宜地实施素质教育,这不仅能培养幼儿对生活、对农村的热爱之情,而且可以形成具有地方特色的"园本课程",让优秀的传统文化滋润孩子幼小的心灵。