试论新课标下的初中生物教学策略

从近年来初中生物教学现状可以看出,初中生物教学正从传统的应试教育不断向知识与能力多元化教育发展,这正是素质教育的进一步体现,但是现有初中生物教育现状却呈现出自我发展矛盾的困境,如何突破困境,实现生物教学向新素质教育转变,正是本文将要分析的问题。     

高中生物教学存在的问题和对策

随着素质教育的不断推进,在教育过程中对学生的主动性以及实践能力进行引导和挖掘变得越来越重要。在高中生物教学过程中还存在一些问题,比如教学方法比较落后、教学评价功能不足等,都会导致高中生物教学水平的提升受到很大影响。     

高中生物新课程素质教育实施的探究

素质教育的提出体现着鲜明的人文理念。为此,高中教育也肩负着实施素质教育的责任,高中教师应融素质教育于日常教学中。本文中,笔者针对新课程素质教育方面,就高中生物教学方法,提出自己的见解。     

高中生物新课程素质教育实施的探究

素质教育的提出体现着鲜明的人文理念。为此,高中教育也肩负着实施素质教育的责任,高中教师应融素质教育于日常教学中。本文中,笔者针对新课程素质教育方面,就高中生物教学方法,提出自己的见解。     

高中生物实验教学有效性提高策略研究

随着素质教育的深入发展,在新课程背景下,对高中生物实验教学的重视程度越来越高,与传统的教育模式相比,现代化的教育更注重创新与思维的发散,注重学生的动手能力的培养。本文对高中生物实验教学的现状和对策进行分析,旨在提高高中生物实验教学效率。     

关于全面提高高校大学生综合素质的思考

当代社会要求有全面发展的综合素质较高的人才,而高校正是培养有较高综合素质人才的前沿阵地。高校教育需要根据大学生身心发展特点,从思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、业务素质教育和创新素质教育等方面着手来构建综合素质教育体系。     

关于全面提高高校大学生综合素质的思考

当代社会要求有全面发展的综合素质较高的人才,而高校正是培养有较高综合素质人才的前沿阵地。高校教育需要根据大学生身心发展特点,从思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、业务素质教育和创新素质教育等方面着手来构建综合素质教育体系。     

高中生物教学的高效课堂

随着新课程改革的不断深入,高中生物教学改革百花争艳,各种教育教学理念与创新课堂层出不穷,为高中生物教学效率的提高奠定了坚实的基础。广大高中生物教师在这场教育教学改革的洪流中,怎样才能激发学生学习潜能,优化教学过程,构建高中生物高效课堂。     

高中生物教学中学生主体作用发挥的探讨

发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求,也是我们当前素质教育的关键。本文笔者结合自己多年的工作实践,对高中生物教学中如何发挥学生的主体作用进行了探讨。     

新课改理念下高中生物教学的发展

人才培养作为教育的基本目标,尤其是德智体美劳整体发展的综合类人才。因此,在新课改理念下,高中生物教学,老师必须做好引导者、激励者、组织者工作,从各个细节上促进高中生物教学发展。在教学中我们必须将学生作为一切工作开展的重心,尊重学生,给学生一定的空间与时间,学生的学习方法也是教师方法,学生的学就是教师的教的体现。     

高中生物教学中学生主体作用发挥的探讨

发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求,也是我们当前素质教育的关键。本文笔者结合自己多年的工作实践,对高中生物教学中如何发挥学生的主体作用进行了探讨。     

高中生物新课程教学改革初探

高中生物教学作为高中基础教育学科的重要组成部分,新大纲的实施为我国高中学生基础教育提供了良好的发展平台,同时对我们高中生物教师提出了更高的要求。为了更好地贯彻实施高中生物教学新大纲,我们必须要更新教育理念,改革教学方法,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,增强教学的实效性,促进新大刚的实施。一.更新教育理念在新一轮的高中课程改革大潮下,     

浅析如何提高学生在高中生物课堂上的学习效率

随着我国教育事业的不断发展,素质教育也在不断进步,并对学生素质提出了新的要求,学生成绩的优异不再是衡量学生优良的唯一标准。培养学生综合素质的提高是目前素质教育的首要任务。本文针对如何提高在高中生物课堂上的学习效率做了进一步的研究。     

激发学习动机培养综合能力

中华民族的伟大复兴必须坚持科教兴国的正确方针,必须坚持把教育放在优先发展的战略地位。必须坚持教育的发展要不断适应科技和社会的发展,因此高中生物教学申,学生能力的培养显得尤其重要,作为基础教育工作第一线的生物教师在教育和教学改革的浪潮中应该思考的问题,也是责无旁贷的责任。下面结合高中生物教学谈一谈培养学生综合能力的途径。     

中学历史情景教学浅析

素质教育是我国教育走向现代化的客观要求,也是当前教育发展的必然趋势,新课改的实施正是为了更好的把素质教育推向深处。新课程注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新的要求。因此,情境创设成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题,充分的利用情景模拟教学,不仅能提高教师队伍的素质建设,同时也对学生的全面发展有着至关重要的作用。     

谈高中生物教学

中华民族的伟大复兴必须坚持科教兴国的正确方针,硌须坚持把教育放在优先发展的战略地位,必须坚持教育的发展要不断适应科技和社会的发展,因此高中生物教学中,学生能力的培养显得尤其重要,作为基础教育工作第一线的生物教师在教育和教学改革的浪潮中应该思考的问题,也是责无旁贷的责任。下面结合高中生物教学谈一谈培养学生综合能力的途径。     

关于高中生物教学中信息技术与探究性学习的渗透

高中生物教学逐渐抽象和深奥,从学习方法上更需要教师和学生采用探究性学习法。不过,若要取得更好的教学和学习效果,就要让探究性学习紧跟时代的发展,利用多种教育教学资源,尤其是充分利用信息技术的优势。     

如何提高高中生生物动物课的动手实践能力

高中生物的教学,对于生物教师来说,面临了许多的挑战。最大的困境是如何培养学生的动手的能力,加深对动物器官的感性认识,增强对生物学习的兴趣。而在生物和医学技术发展日新月异的今天,高中生不但要从书本上了解生物医学的知识,也要实际动手操作,获得感性认识,培养兴趣。生物学     

新课程下高中生物教学方法

随着素质教育的不断深入,新的课程标准也得了全面贯彻实施。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,改变传统的教学方法,优化教学内容。     

高中历史教学中如何优化电教媒体的运用

现代教育强调素质教育,随着中学课程改革的实施,如何在教学过程中落实和推动素质教育、减轻学生课业负担,调动学生主动学习的积极性,从而激发学生自主学习、研究的能动性,是现代教育面临的一个重大课题。历史教学自身的一个特点就是过去性：发生过的历史事件不可能再重新出现。因此要实现历史教学的素质教育思想就必须首先要调动学生学习历史的积极性,从而论从史出,实现素质教育的基本要求——培养学生分析、理解、归纳、概括和综合能力。电化教学正是适应了现代历史教育的这种要求从而为广大历史教师接受、认同,并日趋成熟的。