初中政治课堂中引入时政教学的策略

随着教育的不断改革,初中政治课堂不单单局限于课本上知识点的教授,越来越多的教师将时政引入课堂的教学之中,促进学生对于政治课程有更深入的了解和认识,不断提升教学质量,促进学生全面发展.初中时政的教学,能够使学生关心我国的政治、军事等情况,培养学生爱国主义情怀,提升学生的政治思想水平.     

浅析中学政治思想课程教学创新

作为中学生灵魂塑造的平台,思想品德政治教育力争要走在课改的最前沿,紧跟时代,引领潮流,一点一滴渗透在日常的教学实践环节中。     

中学政治教学中创新教育理念的运用分析

在新课程改革工程进一步推进与长效性深化的态势背景下,基于多元开放的教育教学理念指引,灵活合理地将探究式、开放型、创新化的教育教学理念模式融入中学政治课堂教学之中,营造活跃协调的课堂氛围,着重激发、培养受教群体的发散性思维、创新化探索、实践型能力.从而适时、有效地完成中学政治教学思维更新、教学模式改进,稳步改造提升受教群体的精神面貌与感想深度,最终为社会主义精神文明建设伟犬王程储备踏实坚决、实用活跃的接班人才。     

浅谈中学政治教学中的创新教学

素质教育的核心就是培养学生的创新品质和创新思维,发展学生的创造力和实践能力。在中学政治教学中实践创新教学,提高学生创新能力,主要从以下几个方面着手:一、创设新型的师生关系和民主气氛。二、培养创造性的个性。三、鼓励学生进行独创,敢于标新立异,四、延伸自主学习活动,让教师和学生持续学习。五、更新教学手段和评价方法。     

浅析怎样在中职教育中融合政治思想教育

近些年来,经济在高速的发展,社会发生了一系列剧烈的变革,人们的思想观念在这一时期也发生了翻天覆地的变化,这种变化影响着我国传统的观念,也对中职学生的世界观、人生观、价值观产生了很大的影响作用。社会文化呈现出多元化的趋势,社会的道德也在逐步的多元化演变,在这种情况下就必须加强对中职学生的政治思想教育。     

浅谈“生活德育”在中学政治教学中的实施

德育与生活相脱离导致传统德育实效性低,因此德育必须回归生活。笔者认为,"生活德育"必须本着主体建构性、体验性、完整性教学和开放性的原则,注重将课堂内外结合起来,以科学的评价来促成和建立家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育合力网络,从而提高思想政治教学德育实效,实现育人的目标。     

浅谈中学文言文教学的传统美德教育

新课标对语文教学的要求,突出的一点就是注重人文精神,降低了内容理解的要求。而在实际教学中,许多教师对文言文的教学仍恪守传统的字、词、句的疏通之道,对这些文章中所蕴含的丰富的人文精神教育因素的阐发则往往显得薄弱。作为语文教师,要考虑如何在文言文教学中渗透美德教育。     

浅谈中学政治课教学

随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵,我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力。     

浅论中学思想政治教育的德育使命

面对当今中学德育教育中政治教育缺乏的现状,本文从思想政治教育的德育功能方面阐述了思想政治教育的重要性,并提出了切实可行的措施。     

浅析中学政治教育过程的内涵

中学政治教育过程是教育者的价值引导与受教育者自主建构相结合的互动过程。这一过程的本质在于"互动"、"内化"和"外显"。教育者和受教育者通过"互动"(对话和理解)使思想观念得以形成和思想政治观念境界不断提升;受教育者通过对与教育者对话塑造的"思想政治教育文本"的理解,将外在的"四种观念"内化为自我观念;受教育者在自主建构起属于自己的"四种观念"完成"内化"过程后,在这些观念的影响或支配下表现出各种行为。     

浅谈中学思想政治教学

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在耆教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。     

浅谈中学思想政治课课堂中情感教育的使用

随着社会的发展,中学思想政治教育要突破传统的教学模式,融入情感教育是中学思想政治教育的必然要求。本文从中学思想政治课堂教学与情感教育一致性入手,分析中学思想政治课课堂使用情感教育的条件、优势和效果,以期为中学思想政治课教学提出有益的尝试。     

中学政治教师教学语言的研究

本文将针对目前中学政治教师在授课过程中教学用语的使用现状进行详细的分析,并且提出解决的相关策略。     

浅谈如何提高初中政治教学

为了提高学生素质和政治课堂教学效果,增强初中政治教学有效性,本文笔者坚持以＂人＂为中心,开展初中政治教学研究,并摒弃传统的、陈旧的教学理念,实行以＂导＂为主的政治教学方式,以此逐渐提高学生发现问题、解决问题的能力。     

浅析新课改下中学政治的创新教育

伴随着新课改不断的深入发展,各课教学都开始发生了巨大的转变,政治教学当然也不例外,其本身也需要不断创新以适应新形式的需要。因此,如何改进中学政治的创新教育,最终以达到教学目标及预期效果,就成为了广大教师群体们必须共同面对的难题。本文在这样的背景下进行阐述,无疑是十分有意义的。     

中学思想政治课教学中的情感教育问题初探

在中学思想政治课教学中,情感教育对促进学生的综合发展有着重要意义。把情感教育融入中学思想政治课教学活动中,是中学思想政治课教学与时俱进的要求。积极利用情感因素能引起学生的情感共鸣,实现优化教学效果的目的。因此,中学思想政治课教师要注重对学生实施情感教育。笔者结合自己的教学经验,在本文中对中学思想政治课教学中的情感教育问题作了一些探究。     

浅谈从基础年级引入时政教育

一、采用多种教学形式,充分体现学生的主体地位传统政治课以教师讲授为主,往往造成＂一言堂＂的结果,为提高参与意识,我主张积极进行教学形式的改革。变政治课的＂引人入睡＂为＂引人入胜＂,使学生活中求获。具体的说我用以下几种方式在日常教学中加强时政训练。     

浅谈如何在中学体育教学中运用多媒体辅助教学

在全面推进素质教育的今天,随着计算机多媒体技术的广泛应用,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,传统体育教学的弊端也暴露无遗,因此。在体育教学中合理地运用现代化教育技术,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性,对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。     

中学政治教学共情艺术的运用

本文考察共情艺术下的政治教学,探讨共情艺术在中学政治教学中的运用,与其是共情教学是一门教学的方法,不如说是如何的发挥共情艺术完成教师与学生的交流,更优质的为学生提供教学服务,主要对共情艺术在中学政治教学中分为三个方面探讨：倾听、表达、交流。     

关于提高中学政治教师教学反思水平的思考

教学反思是教学过程的必要环节,也是教师提高自身专业成长的必要过程。中学政治教师在教学过程中教学反思水平不高,对专业发展造成了一定的阻碍。本文旨在探讨中学政治教师教学反思的现状,并提出几点对策,以加强教师自身的成长和教学水平的提高。