如何培养学生数学课堂的自主学习能力

正每一个教师都知道学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

音乐课堂上如何激发学生兴趣

如何让学生对音乐课感兴趣,不觉得音乐课无聊和枯燥,并且能够积极主动的参与到教师的教学中来,与其他音乐伙伴愉快的合作,实现“乐在其中,学在其中”,我想这就是学生所想要的音乐课,也是我们教师努力的方向。     

浅谈初中生音乐兴趣的培养策略

音乐课教学中,教师应努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。培养初中生学习音乐的兴趣,提高他们的审美能力,是音乐教师的责任和义务。     

领奖

这天儿子回到家,跟我说他们班主任周日要开家长会,还说老师说了,周日是非工作时间,甭管家长在哪儿出差,只要还在地球上就不准缺席。我问儿子开啥会,他说可能要表彰几位学习努力的学生及其督促有力的家长,说完还冲我诡秘地一笑。     

“三案六环节|”教学模式反思心得

新课程标准下,如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少。我认为上好音乐课,要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要。音     

徒步,从加德满都到拉萨之二 羊圈野宿遇狼群

车上抛下个塑料袋,里边是羊肉包子,吃得我鼻涕眼泪都下来了。高原的天说黑就黑,就像高原的早晨说亮就亮一样,没有过渡。那天,我宿在羊圈,狼鸣把夜叫得漆黑一团。在６６道班住了一宿,班长叫次培。整个道班实际上是三户人家组成,加上老婆孩子,院里也挺热闹。这里的海拔在我的表上显示：４９６０米。由此想来我该有意识地给道班人照相,机会成熟,可以给他们写一组文章专门介绍他们的生活工作,再配上照片不是很好吗！从６６道班出发不久,两辆车在我身后停了下来、原来是前两大拿我当背景照相的人们,他们还是那么匆匆跑来。第一句话…     

关于吉沙的回响

四月,李波发给我一幅照片,一群吉沙村民在飘飞的小雪里,在2003年第一期杂志中欣赏着他们美丽的家乡。他们中有的我见过,有的没见过,在做这个选题的过程中,我随李波到过吉沙,体验过吉沙人的善良与困惑。李波在信里写道:“说实在话,在准备的时候,我一直没有很大的把握可以把一直以来的一种心情和感受表达出来。当我拿到杂志时,多少有一阵难于控制的激动,这种激动来源于长时间以来想说的话说出来了。你的论坛写得真好,把我不知道该如何说清楚的问题都道个明明白白。你说农民没了话语权,实际上我等又有多少话语权可言,感谢你们也给了我们一次话语权。真的!我们又去了一趟吉沙,村子里飞了两天的雪花,这张照片,代表我们和吉沙人对你们辛勤劳动的感谢。” 此时此刻,我知道,该感谢的是他们,是他们这样一批执着的理想主义者,在为我们的社会,我们的人民实实在在地做着很多人觉得不可能的事情。有人说他们天真幼稚,可我总以为,正是这天真让人对生活充满激情与希望! 在这里,我们选取一些读者来信,从中可以看到,在我们的周围,还有许许多多的“天真幼稚者”给这个社会注入着活力。     

不曾预约的精彩

[教学叙事]第一节课的上课铃声响了,我高高兴兴地走进了课堂,心想:昨天布置学生在家整理房间,今天学习"分类"时,首先让学生谈谈是如何整理房间的,然后再让学生把带来的玩具、图书等进行分类。想到这里,我对同学们说"你们把带来的东     

一堂综合实践活动课的启示

对综合实践活动课的学习和研究源于2007年举行的一次以＂感恩＂为教育主题的班会评选活动。学生们积极踊跃、热情高涨,这是我始料未及的。＂但他们真的能行吗？……＂我心里也犯嘀咕。没想到两周后,班长竟然把厚厚的班会设计初稿交到我手上,说：＂老师,你给我们提些建议吧。＂     

爱的乐章

<正>自参加工作那天起,就一直担任班主任的角色,已经有十五年了。十几年来,我怀着一颗对学生赤诚的爱心,把全部的精力都投入到工作中去。“教育之没有情感,没有了爱,就像池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,所以,我把“爱心洒向每一个学生,教好每一个学生”作为自己份内之责。于是我不断地向书本学习,向实践学习,向同志学习,博采众长,丰富自己的教育教学经验,注重培养学生学习能力,让他们学会学习。对于那些学困生,,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、     

音乐课堂怎样激发学习兴趣

著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学,由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱．没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种教学方法。激发学生对音乐的学习兴趣,收到了较好效果。     

农村中学的音乐课如何培养学生兴趣

农村中学的人文教育相对城市来说较为落后,而音乐课作为一种人文教育模式,可以说在许多农村中学几乎没有开设,即使开设的学校,也不是专业的音乐教师教学,是由其他文化课的老师兼任或穿插一定的课时。长期不开设这方面的课程,导致农村学生音乐知识过于贫乏,识谱能力和音乐感悟能力普遍偏低。没有经过系统训练,没有系统的音乐教育,农村孩子也没有系统的音乐测评系统,音乐课即使开设,但也没有形成专业的评价、激励和改革的机制,所以,音乐课的弊端也就无从谈起。另一方面,过重的课业负担,音乐课被挤占,特别是毕业班的学生,纯粹停掉了音乐课。面对如此困难的基础条件和学生素质,作为基层学校的音乐教师,不得不承认自己的教学难度,也必须从激发学生的兴趣和爱好人手,让更多的学生领悟音乐的魅力,激发起他们对音乐的兴趣。     

如何上好高中《生物》课

高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢？我努力采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。     

给孩子一些正能量

正"我真倒霉,生了个白痴。"邻居老黄在责骂他那做错数学题的儿子,可是他越焦躁,孩子错得越多。老黄的怒骂让我感觉十分刺耳,时光倒流,我好像又回到自己糟糕的童年,毋庸置疑,父母是爱我的,但他们对我的教育充满了负能量,以致我后来做了很大努力,才将他们给的负能量抵消。可能父母对我期望太高的缘故,他们对我比较苛刻,一些小错误在他们眼里,是不可饶恕的;一些小进步在他们眼里,是不值一提的。     

提高孩子学习兴趣妙方趣说

“兴趣是最好的老师”,如果每位家长能引导孩子对学习产生了浓厚的兴趣,就等于给孩子一把成功的金钥匙。怎样提高孩子的学习兴趣?通过研究发现,家长应该综合考虑以下方法,努力去做,孩子必能发生变化。陪伴孩子这里的陪伴不是监督,不是看管,而是在孩子学习时,坐在孩子身旁同他们讨论学习内容,讨论他们的种种发现,并且是高高兴兴地讨论,不能因为孩子的观点与你不同、做错了某题而大动干戈。阿根廷著     

从心底流淌的话——如何指导学生写作文

翻开我的随笔本,在2009年的4月17日,我写下了这样的话:今天我的4位学生李岩、李轩、李谋、张林虎来找我,说了他们要出一本学生文集的事,并请我为文集写一篇序。我欣然应允了。我很欣赏这些学生,我所希望的年青人应有的品质在他们身上都有体现。他们善良、正直、富有责任感,要求进步,充满朝气和活力。就让我的这篇写作教学指导作为支持他们这一创举的具体行动吧。     

文学之都的太白救赎

<正>2019年,南京荣获联合国教科文组织颁发的"世界文学之都"称号。这是中国第一个,迄今为止也是唯一的一个。当时记者采访我,我说不仅作为现在的南京市民我很激动,我想曾经的那些南京市民,比如说谢安、谢玄、王导、顾恺之,包括李白、王安石,包括曹雪芹、汤显祖,他们可能不是生于南京,却和很多人一样,从远方来到南京,可是在这个城市里,他们生活过,他们高兴、悲伤,他们倾吐心声,他们留下传世之作。那些诗文、那些杰作,他们在这里写就,无论是《牡丹亭》还     

让音乐课堂充满诗情画意

语文教学追求诗意的课堂,音乐更是诗的延伸．是诗的魂灵,音乐课又怎能够不充满诗情画意？在我们的音乐课,那更应是充满诗情画意的,因为教材更多偏重于对音乐的欣赏,那行云流水般的天籁之音,那历史沉淀的经典之作,那流行的时尚元素,无不诉说着心灵最美的诗。而大点的学生已有一定的文学素养,他们年龄就是一首最美的青春之歌,心中荡漾着对未来的美好懂憬与向往,看什么都会在心中吟成一首懵懂的小诗,他们的作文已少了童年的稚气,语言也更成熟,头脑中会有无数色彩绚丽的画面,这是他们的年龄所致,这也是我们音乐课堂更应充满诗情画意的理由之一,理由很多,但如何让音乐课堂充满诗情画意是做音乐教师应不断思考的。     

如何激发小学音乐课的兴趣

《小学音乐新课程标准》指出:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”小学音乐课是教师和学生在课堂上最能充分展示自我,最有魅力的舞台。音乐教师要在这个有魅力的舞台上彰显自己的魅力做到能歌善舞,让学生爱上音乐课,喜欢音乐课,感受音乐课的情趣。课堂上教师要引导学生走进歌曲的意境,感受音乐带给学生的那份美感意境,教师在课堂上要想方设法的调动学生学习音乐课的积极性,师生之间要积极互动,要求教师在课堂上要展示出个人的的课堂教学艺术。创设情境,让学生对音乐课充满兴趣。形式灵活,让学生对音乐课真情投入。描绘彩图,让学生对音乐课放飞梦想。