生态伦理问题及对策

随着环境污染和环境破坏的发生和发展,人类的环境恶化日趋严重,人类与大自然之间的矛盾日益显著,产生了一系列的生态伦理问题。解决这些问题,不仅要依靠科技的、经济的、法律的和行政的手段,而且要依靠道德手段,树立正确的生态伦理观,自觉地调节人类与自然之间的＂物质交换＂,维护生态平衡。     

阿·德芒戎的人文地理学思想与环境史学的关联

环境史学是 2 0世纪六七十年代在美国兴起的历史学新领域 ,是以历史学为基础的有关人类与环境关系研究的多学科交叉的产物 ,其中 ,人文地理学与环境史学密切相关。从阿·德芒戎的人文地理学思想来看 ,环境史学无论在定义、研究对象还是在方法原则上 ,都与人文地理学既有联系又有区别。联系的基础在于它们都致力于探讨人类与环境的关系。但由于它们对这一关系的具体认识和研究目的的不同 ,二者之间又有差异。认清这一问题 ,有助于我们更好地把握环境史研究的对象和侧重点 ,以推动环境史学在我国学界的发展。     

化学发展与人类关系的辩证思考

化学在发展过程中和人类建立了紧密的联系,人类在不断认识化学的过程中利用化学改造自然、服务人类,但化学的发展也带来了环境的污染、生态平衡的破坏、对人类的伤害等问题。随着人类认识水平的不断提高,产生了绿色化学这一新生事物,它为解决化学发展带来的矛盾提供了契机,但认识的无限性决定了绿色化学并不是解决矛盾的最好方法。     

“第一要务”论:中国共产党执政规律的新境界

“第一要务”论正确解决了发展、执政、兴国三者之间的关系,从根本上回答了“为谁执政”和“怎样执政”以及“为什么执政”的问题,表明了中国共产党始终坚持以发展为己任、以兴国为目标、以富民为取向的历史使命感和政治责任感,反映了我们党对于这个重大问题的成熟与自觉,是对中国共产党执政规律认识的升华。     

长江流域环境变化与人类活动的相互影响

本文探讨了全新世以来长江流域环境变化、人类活动以及它们之间的相互影响,以期人们认识该流域人与自然的历史渊源和现实问题,为我们保护好、建设好长江经济带提供理论基础。     

把牢深入学习实践科学发展观活动的实践特色

突出实践特色，是开展深入学习实践科学发展观活动最鲜明的特征。突出实践特色，就是要坚持在把握时局中继续深化认识，不断增强贯彻落实科学发展观的坚定性，更加自觉地用党的创新理论指导工作；就是要坚持在解决突出问题上狠下功夫，不断提高领导科学发展的能力，促进党员领导干部素质的全面提升；就是要坚持在把握规律中创新体制机制，着力解决经济社会发展的深层次矛盾，积极探索和建立科学发展的长效机制；就是要坚持在不断改善民生中造福人民．着力解决群众反映强烈的突出问题，让各族群众切身感受到科学发展带来的实惠；就是要坚持在加强领导中创新方式方法，正确把握和处理好若干重要关系，为加强和改进党的建设提供新鲜经验。     

城乡结合地区初中班主任如何加强与家长的沟通

城市和乡村相结合的区域,是经济交融的区域,也是思想、意识形态交融的区域,反映在教育上以初中教育暴露的问题比较集中。一方面对经济片面追求的社会环境对这一部分影响很大,另一方面原有的农村质朴的思想意识在逐步消退,这导致这一区域的初中教育出现了许多这样那样的问题,单纯靠学校去解决很不现实,需要加强和家长的联系,深入持久的建立家校联盟,有针对性的解决诸多教育问题。     

民族问题仍然困扰着圭亚那

圭亚那的民族问题既有历史渊源,即殖民主义制度的原因,又有现代因素,即与政党现行政策的偏颇相联系。20世纪50年代以来,圭亚那的民族问题主要反映在印度人和黑人两大民族（种族）之间的关系上。该国政党以民族划界,其政党政治实际上是民族政治。圭亚那的两大政党有很大的局限性和狭隘性,它们都不能代表各族广大人民的根本利益,因此不能制定正确和连续一贯的政策,不能真正将各族人民团结起来。     

欧盟对外发展援助的历史与问题

欧洲自战后走向一体化阶段以来,对外一直重视与发展中国家的关系,尤其是历史上与欧洲有殖民联系的国家。随着欧洲的一体化发展,其对外发展援助政策也逐渐由支离破碎走向了完备,成为了当今国际发展援助中一支非常重要的力量。本文旨在通过对欧盟对外发展援助政策的整体性回顾,对其的发展脉络进行梳理,并分析如今欧盟在困难的经济形势与变化的国际环境下,欧盟的对外发展援助面临怎样的问题,从中得出一些国际对外发展援助的有益借鉴。     

新课改下英语教师应如何调整教学观念

随着新课改的推广,教师要对语文教学中有全新的认识,课堂教学中要充分发挥学生的主动性,课堂上要注意营造语言环境,更快掌握英语的应用,构建师生之间的和谐关系,唤醒学生的智慧。     

碳达峰、碳中和背景下文化旅游的减排效应——基于我国县域面板数据的实证研究

我国建设文明、和谐和美丽的现代化强国离不开文化旅游业的融入和反哺,而节能减排则是未来实现“碳达峰、碳中和”宏伟目标的重要手段。二者之间存在何种关联,它们之间的影响机制又是什么,这些问题受到了社会各界的高度关注。带着上述思考,文章首先阐明了文化旅游激发“亲环境行为”及产业结构转型这样两条影响机制;随后基于固定效应模型,利用2003年至2017年我国30个省（区、市）323个地级市的2182个县域面板数据,展开了相应的实证研究。结果表明：（1）我国各地文化旅游的发展显著降低了二氧化碳的排放量;（2）激发游客的“亲环境行为”是文化旅游产生减排效应的直接机制,产业结构向文旅转型,高污染企业发展受限则是间接机制;（3）文化旅游在地级市样本和中西部地区样本中的减排效应更为显著。文章既为实现节能减排提供了一个新的有效途径,又在旅游、生态、居民与企业之间建立了关键联系,还为我国旅游业的发展方向提供了参考。     

关于环境问题的伦理学思考

环境问题已经不容忽视：环境污染、环境破坏以及环境公平问题就是其主要表现。这些问题是人们对环境伦理的认识不够,甚至人们的行为违背了环境伦理所导致的。我们必须加快环境伦理学研究、加强环境伦理教育、提高人们的环境伦理意识、正确处理伦理关系,最终实现人与自然的完美和谐。     

缩小发展差距要防止五种认识偏差

我国东西部地区的发展差距问题近年来一直是人们关注的焦点,但如何缩小发展差距,认识有所不同。本指出了目前人们在缩小发展差距问题上的种种认识偏差,旨在澄清模糊认识,以正确的思想指导行动。     

什么是环境史?——对唐纳德·休斯的环境史理论的探讨

唐纳德·休斯是美国丹佛大学约翰.埃文斯历史学杰出教授,环境史的开创者之一,从环境史诞生伊始到现在,一直活跃于环境史研究领域,发表了大量的相关成果。休斯对环境史的贡献,不仅在于他取得的丰硕成果,更在于他所作的理论思考。这突出地表现在如下方面:1)对生态及其在历史中的作用的论述;2)对"什么是环境史"及其与其他学科之关联的分析;3)对环境史与其他历史门类之区别和联系的阐述;4)对环境史的丰富意义的揭示。通过对休斯环境史著述中的理论思考的梳理,我们既可以从总体上把握他对环境史的一般理论问题的认识,也可以在一定程度上领略他从事环境史研究的个性特征。而休斯对环境史的意义的揭示,还使我们更深刻地体会到,历史学家在研究和叙述历史的同时也在创造历史。     

环境伦理学的若干基本问题

环境伦理学是一般伦理学的研究对象向着自然世界的扩展与延伸.环境伦理学的迅速发展缘于人类对自身生存危机的自觉认识和对以往人与自然关系的深刻反思,同时也缘于反对“科技主义“思潮的推动.它为全人类共同解决日益加重的全球性问题,从而走出生存困境提供了科学的世界观和方法论.     

新课改下英语教师应如何调整教学观念

随着新课改的推广,教师要对语文教学中有全新的认识,课堂教学中要充分发挥学生的主动性,课堂上要注意营造语言环境,更快掌握英语的应用,构建师生之间的和谐关系,唤醒学生的智慧。     

环境保护与新闻导向

近40年来,尤其是改革开放以来,新闻媒体随着环境保护事业的起步而逐步参与到环境保护领域中来。20世纪七八十年代,全社会对环境问题的重要性缺乏必要的关注和认识,但新闻媒体"曝光"环境污染等问题,引起了全社会对环境问题的关注。新闻媒体参与环境保护的一个重要方面就是发挥舆论监督作用,揭露和批评环境违法行为。1972年6月,我国政府代表团参加了联合国人类环境会     

环境权与物权冲突的解决

环境问题产生的原因在于环境利益与传统利益的冲突,而预防和解决环境问题是环境法的主要任务。解决这些冲突,应当从立法、司法、执法三个方面着手,以进一步明晰和重新界定权利边界问题。     

西藏城镇发展环境分析

西藏特殊的地理位置、自然条件、发展历史和地域文化构成了其独特的发展环境,环境的特殊性深刻地影响着西藏区域发展及城镇建设的历史、现在和未来。本文分析了西藏城镇发展的自然环境、历史文化背景和社会经济环境等方面较为突出的特征,据此提出了今后西藏城镇发展和建设应该重视和解决的七个方面问题及其解决思路。     

在生物教学中实施环境保护教育初探

当今世界尤其是像中国这样的发展中国家,在追求经济高速发展的过程中,往往忽视环境保护和可持续发展,带来了诸如大气污染、水体污染、固体废弃物污染等等一系列环境问题,使之成为人类所面临的重大问题。教育是解决环境问题的首要措施,生物教学与环境教育关系密切,二者有机结合,互相渗透。在中学生物学教学中注重环境教育,不仅有利于学生对教材的理解,又能扩大学生的知识视野,培养学生学习生物科学的兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,还是对学生进行爱国主义教育、精神文明建设及美育教育的重要手段。我在长期的生物教学实践中,落实以下环境教育措施,取得了良好的效果。