试论高中化学实验探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,它是在大量的实验和生活实践中总结出来的,并且与现代科学技术有着密不可分的联系。传统的化学实验教学往往只局限于教师演示,学生看;教师示范,学生模仿;重复实验等被动式的实验模式,忽略了在实验中对学生观察、探究能力的培养。因此,改革化学传统实验教学模式是提高学生的观察、探究能力在化学实验教学中的具体体现。     

高中化学实验教学之我见

化学实验是化学学科的重要基础,能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和态度;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力;能激发学生学习化学的兴趣,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用有关的知识、技能,形成自己的体验．教师在化学实验教学中,要注重基础;利用实验培养学生的能力,切实提高学生的化学素质。     

浅谈探究性高中生物实验教学

科学探究是学习生物学有效的途径之一。它有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,应作为高中生物学教学的基本内容和方法。设计一个基于探究的实验活动对于一般的实验教学来说。只要能在两方面加以改变,就可以将验证式的实验转变成开放性探究实验。     

初中生物探究实验初探

生物实验教学中增加了探究性课题实验,目的是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程和科学方法,形成一定的科学探究能力,培养学生的创新精神。     

高中化学学生自主实验教学的调查研究

本文通过对目前本校高二、高一年级的名同学进行问卷调查,可以了解到目前我校化学学生分组实验教学的现状,提出学生分组实验教学的新模式——自主实验。并对自主实验模式进行优化。     

高中化学学生自主实验教学的调查研究

本文通过对目前本校高二、高一年级的名同学进行问卷调查,可以了解到目前我校化学学生分组实验教学的现状,提出学生分组实验教学的新模式——自主实验。并对自主实验模式进行优化。     

初中化学实验教学的探究

化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学手段无法替代的。在新的课程改革中,我们要树立全新的化学实验教学理念,充分发挥实验教学的探究功能,实验教学中要以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,促进学生科学素养的发展。     

高中化学实验教学中如何培养学生的观察、探究能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学来源于实验。在传统的教学中对化学实验认识不够,在新课改之下,化学教师要利用好化学实验培养学生的观察、探究能力。进行观察探究需要明确目的、有条理性、有敏锐的观察力。教师要让学生认识到观察、探究的重要性通过演示实验和学生亲自操作实验提高学生的观察、探究能力。     

以高考化学实验题为载体进行学生自主实验的研究

本文通过分析高考化学实验题的考查内容,以2009年全国II卷的实验题为例,开展学生自主实验的教学实践。摸索出以高考实验题为载体,学生自主实验教学的模式。     

试谈在高中物理教学中怎样提高学生的实验能力

物理学本身是一门实验科学,它是以观察、实验为基础,它的规律都是通过对生活中的一些现象观察和在实验的基础上,认真思考总结得来的,这说明物理实验的重要性。而在物理教学中物理实验教学是学生物理学习的基本的、必不可少的手段,是学生获得各种能力的源泉。教是要学生通过实验来学到知识,训练技能,并经历一个科学探究的过程。     

以高考化学实验题为载体进行学生自主实验的研究

本文通过分析高考化学实验题的考查内容,以2009年全国Ⅱ卷的实验题为例,开展学生自主实验的教学实践。摸索出以高考实验题为载体,学生自主实验教学的模式。     

中学生物探究式实验教学

探究武教学是素质教育的主要组成部分。生物科学的探究武教学主要体现在实验上。探究性实验的一般模式为发现问题、提出问题,实验设计,实验验证和结论。中学生物探究式实验教学有利于培养学生的动手能力,实践能力和创新意识,能全面提高学生的科学素质。     

生物实验中实验与收集证据能力的培养

生物学作为一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,必须重视对学生的实验与收集证据能力的培养,才能全面提高学生的能力。在生物实验教学中,可根据学生不同的年龄特征和心理特征,采取不同的组织形式,循序渐进地培养学生的实验和收集证据的能力。通过探究活动,学生对探究的手段,使用证据的规则,形成问题的方式,提出解释的方法等一系列问题都有了亲身的体验促进学生科学素养的有效达成。     

生物探究式教学浅析

生物是一门以实验为基础的学科,演示实验、分组实验、探究实验几乎贯穿了整个生物的课堂教学,以往演示实验往往都是教师操作,学生观看;而分组实验又多是验证性实验,只有通过实施探究性实验教学,才有利于促进学生学习方式的改变,     

改进化学实验教学的几点建议

化学是以实验为基础的自然科学,学好化学离不开实验,怎样让学生在实验中获得收获呢？教师要在理解新课程理念下,改进化学实验教学。     

浅议新课改背景下的高中化学实验教育

化学是一门与生活息息相关,同时又以实验为基础的学科。化学实验是高中化学教育的最重要的教学载体,决定着教学效果和教学目标的实现,新课改标准下,更加近一步提出高实验教学中要加强学生的主动参与,促进学生主动探究和创新的要求。如何将新课改的标准要求精髓贯彻到化学实验教学中,不仅仅是对现有实验教学的总结和反思,还需要我们进一步探究解决问题,从而实现教学目标。     

改进化学实验教学的几点建议

化学是以实验为基础的自然科学，学好化学离不开实验，怎样让学生在实验中获得收获呢？教师要在理解新课程理念下，改进化学实验教学。     

对中学化学实验进行探究式教学的认识

中学阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力,养成科学的态度,获得科学的方法是新课程理念所倡导的。本文对中学化学实验进行探究式教学的基本内涵、设计原则、教学模武、设计内容及其实验过程中应注意的几点问题进行了初步探究。     

浅析高中化学实验探究

高中化学课改之后,以化学实验为主的多元化探究方法,能够充分激发学生学习化学的兴趣,增强学生科学探究的意识。使学生从单一的学习方式中解放出来,通过各种实验来使学生更好得理解试验目的,同时也能够有效地培养学生的创新意识和科学素养。但是就目前的现状来说,情况不容乐观,实验性探究还存在许多问题与不足,最后导致学生转变对化学实验态度,进而失去学习化学的兴趣,所以,如何使学生能够对实验性探究产生兴趣就成为关键问题。文章将通过分析高中化学实验现状与存在问题,对高中化学教程提出一些参考意见。     

初中物理实验教学之我见

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知井纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。但是,应该指出,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观广并不十分重视物理实验教学,因此,笔者认为,初中物理教学应十分注重实验教学、切实加强实验教学。