烹饪教学中情感目标的培养

目前,我校烹饪专业课程改革正处于全面推进阶段,此次的改革是对专业课、文化课、德育课的整体改革,让学生在知识、技能、情感等三个方面都得到综合提升。烹饪专业的老师在平时教学过程中对学生进行情感目标的培养,是烹饪专业德育改革的有效途径。     

《德育》教材与课程改革——浅析德育课程改革

1德育课的重要地位和作用 《德育》课,可使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的道德素质,使学生掌握一定的政治、经济、法律、哲学常识,以及人力资源和社会保障相关政策了解相关就业与创业的知识。同时。德育课是学校德育工作的主渠道,在培养学生的创新精神和实践能力,培养学生成为面向现代化、面向世界、面向未来的高素质劳动者等方面起着重大作用。     

浅谈中职学校德育教育

传统德育课教学,课堂上过分突出教师的主导作用,导致德育的低效性,以学生的发展和学生的学习为出发点,让学生走进生活,参加社会实践,带着问题,自己去寻找答案,变被动学习为主动学习。以广州举办亚运为契机,渗透德育教育,创新中职德育教学模式。     

语文阅读教学中德育渗透策略

德育的发展对学生来说是极其重要的一部分,因此语文的阅读教学也就应该更加的关注这点了。作为老师,也一定要注意学生的德、智、体的全面发展,毕竟国家也更需要综合性的人才吗,育人为国,而这个培育的过程,则需要老师们的共同努力,在教学理念中渗透德育,在和教学素材中挖掘德育。     

职业学校德育课实践教学建设的实证分析——以江苏省徐州财经高等职业技术学校为例

实践教学是德育课教学中不可缺少、不能偏废的一个重要环节,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力和创新思维具有重要作用.我校德育课实践教学取得了一些成绩,但也存在诸多缺失,全面分析影响我校德育课实践教学的因素,积极促进我校德育课教学的改革已成当务之急.     

关于案例教学在中等职业学校德育课中运用的几点看法

德育课是中等职业学校的基础课,担负着传授马克思主义理论知识、树立正确的人生观、提高学生思想政治素质和职业道德素养的任务。一直以来,传统教学模式使德育课的教学效果不理想。随着教学方法的不断深化改革,案例教学成为中等职业学校德育课教学的一种有效途径。对案例教学的认识也存在一些问题,本文对案例教学在中等职业学校德育课中运用中所存在的问题及对策进行了研究。     

浅谈职专德育教学

全面推进素质教育必须明确和处理好的方向性问题,也是每一个教育工作者在实际工作中正确理解和实施素质教育的指导思想和基本原则。学校的德育课教学正是系统地对学生进行思想教育的主渠道和基本环节,因此,如何利用德育课教学有效的对学生进行思想教育,是直接关系到能否全面推进素质教育的大问题。失去了对学生的思想教育,德育课也就失去了灵魂,也就失去了开设德育课的意义。     

如何上好中等职业院校学生的德育课

德育课是德育工作的主要阵地,对学生的价值观和人生观的形成发挥着重要的作用,本文就如何上好中等职业院校德育课问题进行了探讨。     

德育课要努力培养中职学生的创新意识

德育课是全面贯彻党的教育方针和实现“立德树人”教育根本任务的重要课程。德育课培养中职学生创新意识,提高政治理论素养,促进学生全面发展。     

中职德育课教学中学生职业意识培养之我见

对我国中职学校德育课教学课程进行改革,要注重培养提升学生的职业核心能力。提高培养中职学生独立自主学习能力、沟通交流能力、爱岗敬业精神以及自主创业能力等。要全面提升学生的综合素质,提高学生的职业道德意识。促进中职学生的综合全面发展是现阶段,从而更好的解决中职学校面临的重要问题。为了促进教学目标的形成,加强对学生职业意识的培养成为中职学校教学课程中重要的篇章。深化职业意识,让学生对职业的认识更加深刻、理解理解更加通透、情感和态度的控制更加匹配。培养良好的职业素养为自己支配和调控未来职业行为和职业活动的打下坚实的基础。中职生拥有具备良好的职业观念和精湛的职业技能在社会上才会有自己的立足之地。中职学校加强就业为指南教学目标,提升德育课教学质量有利于形成良好的德育课堂氛围。     

愉快教学法在技校德育课教学中的运用

长期以来,传统的技校教学方式造成学生厌学情绪严重,德育课的枯燥乏味,实效性低。我在德育课教学实践中,结合学生的实际情况,通过转变教学观念,坚持以学生为本,借鉴并运用愉快教学法,提高了学生的学习兴趣,增强了学生学习德育课的快乐感和实效性。     

多媒体技术在中专德育课程中的运用

随着时代发展的要求,多媒体教学在当代职业学校德育课教学过程中起着不可替代的作用。它把本来枯燥无味的说教课变成了通俗易懂的品德修养教育类课,从而激发了中专学生的学习兴趣,调动了死气沉沉的课堂气氛。本文结合教学实践谈谈自己在中专德育课教学中是如何运用多媒体的。     

优秀家长:心灵融通才会创造家庭教育的和谐

荣获全国“百名德育科研优秀家长”的内蒙古自治区赤峰市的丁宏玉说,父母是孩子人生的第一任老师,要走出现有家教存在的误区,心灵融通才会创造家庭教育和谐。     

中职美术教学中渗透德育功能的实践研究

德育教育主要是指对学生进行道德、思想、政治、品质等方面的教育,将德育教育渗透至中职美术教学当中,不仅可以提升学生的审美水平,而且可以促使学生获得全面发展,这对学生的综合素养培养有重要影响。因此,中职老师必须注重德育功能的渗透,在实际的美术教学中可通过美术欣赏、绘画创作、实践活动等全面融入德育元素,以此树立学生的三观,调动学生的自主教育积极性,为德育工作不断开拓新思路。     

职业中专德育校本课程的开发初探

一、课程的选择与命名 作为一名普通教师,一个热爱教育事业的人,在多年的职业教育教学过程中,深感道德教育对青少年成长的重要性。尤其当今社会道德缺失的现状,学校做好德育工作,更觉紧迫。以往的德育课教学．有较多说教与教条的倾向．对新时代的青少年学生很不适合。笔者向往自己在教学过程中．通过阅读和思考,感悟更多关于人生、社会的哲学问题,提升自己的精神境界;当然,同样重要的,希望所教的学生学习思考人生,思考社会,学做一个有道德的人。所以,选择了职业中专德育校本课程开发这一研究方向。     

佛教德育目标及其对我国学校德育目标的启示

佛教德育思想体系以佛教人生论、人性论、因缘论为理论基础,包含德育目标、德育内容与德育原则规范;其中,佛教德育目标是其德育内容、德育原则规范的基础与前提。本文通过对佛教德育目标的理论基础、内容、特点的分析,结合我国学校德育目标所存在的问题,谈谈佛教德育目标对我国学校德育目标的启示。     

邓小平德育思想及对学校德育工作的启示

邓小平的德育思想是邓小平理论的重要组成部分,它博大精深,很值得研究,本文主要从邓小平德育首位战略思想、德育目标层次思想、德育内容系统性思想,德育基本原则,德育方法,德育队伍建设这六角度来探讨对学校德育工作的指导意义。     

知人论世,见贤思齐——浅谈初中语文德育渗透的方法

文以载道,学习语文知识能够提升学生德育思想。初中生正处于性格建设的黄金时期,初中语文老师应该在充分了解学生特征的基础上,在语文教育教学过程中渗透道德教育。本文提出,教师应该通过介绍作者生平、挖掘文章内涵、树立优秀道德榜样等方式开展语文德育教育。     

陶行知生活德育实践的当代启示

陶行知提出生活德育实践应注重以事树人,以人化人,使其生活化、日常化,在尊重儿童基础上实施积极德育。这种生活德育实践对当代生活德育具有借鉴意义:一是要重视德育;二是让德育回到生活,德育教材生活化;教法生活化,通过课程、教材、教学活动进行全方位的德育;德育日常化,注重让学生在日常生活小事上磨练;三是要注重校容校貌育人,校风化人;四是要注重师德建设,以人化人。     

对在信息技术教学中应用德育新模式的几点思考

本文是我在看到听到国外德育现象后的一些思考,对在信息技术学科教学中渗透德育新模式——主体性德育模式、活动德育模式、"学会关心"德育模式的探索的思考。