让学生在和谐课堂中快乐学习

营造和谐课堂,创造快乐学习的美好境界,是在新课程理论指导下提出的一种理想的课堂形式。本文着重从六个指数阐述和谐的课堂的标准。     

浅谈如何让小学生在快乐中学习数学

课堂教学是实施素质教育的主渠道,是实施创新的主阵地,是学生学习知识的游乐场,教师应好好把握,精心设计,充分挖掘自身、教材、学生三者潜在的创新因素,真正为学生营造一个充满乐趣、收益无尽的课堂新环境,使学生能"乐中学""玩中学",真正成为学习的主人     

让学生在数学课堂中体验学习的快乐

在小学数学课堂教学中作为教师的我们要根据教材内容和学生实际,选择适当的方法和切入点,创设恰当的体验学习情境,让孩子们在和谐的学习活动中体验、感悟,不仅让孩子们体验知识的发生、发展过程,体验数学的价值、魅力。孩子们会用学得的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习数学的热情,学生的学习就能得到情感体验。还要让每一次体验学习都成为学生对客观世界的领悟,对生命意义和生命价值的体验。     

转出智慧,转出快乐,转出健康好未来——浅议在呼啦圈活动中幼儿良好学习习惯的培养

3—6岁是孩子学习习惯发展的黄金期,因而在这个时期对幼儿的学习习惯的培养是十分必要的,为使幼儿的学习习惯得到更好的培养与发展,我们结合园内"四健"健康活动特色及"快乐五分钟"活动,对中班幼儿的呼啦圈活动开展研究——呼啦圈活动中幼儿良好学习习惯的培养。     

让孩子们快乐地学习音乐

音乐是将乐音有规律、有目的地组织起来表达思想情感、反映现实生活的声音的艺术。于人们的生活、情趣、行为、关系等密切相关,是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的载体。新音乐课标要求我们在音乐课中引发学生学习音乐的兴趣,在学习音乐中体验成功的愉悦,树立学生学习音乐的理想,提高学生的音乐素养。本文在长期音乐教学的基础上。说明了音乐教学的功能,提供了让孩子们快乐地学习音乐的方法,希望对同行起到参考的作用。     

让快乐超越课堂

当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是充满快乐的思考、感悟的喜悦,使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围。以下我从思考的快乐、体验的喜悦、交往的乐趣等方面浅谈课堂教学的和谐生成。     

让学生在快乐地学习语文

在新的课程改革中,强调促进学生形成积极主动的学习态度,使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能,还应逐步学会学习,并养成终身学习的习惯,具备终身学习的能力。而对于注意力转移快,情绪变化快的低年级学生来说,在培养他们的创新、实践、探究等各项能力中。兴趣都显得格外重要,     

如何让学生在快乐中学习英语

“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念。     

运用多种手法,支持幼儿语言学习

幼儿期正是语言学习的关键时期,作为幼儿园教师,掌握幼儿语言学习的特点并积极有效地去支持幼儿的语言学习显得尤为重要。遵循幼儿语言学习的规律,运用多种手段对幼儿语言的学习提供必要的支持,同时注意良好的语言习惯的培养,从而促进幼儿语言的积极发展发展。     

让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐

众所周知,由于受到学生个性心理发展受诸多方面的影响,每个学生不太可能都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。而“学困生”正是那些学习成绩暂时落后于同年级的学生。近年来,“学困生”问题一直困扰着中学物理教学,如何提高“学困生”的物理学习兴趣和成绩是教学工作中不可缺少的一项重要工作。为此．本文就如何让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐的相关问题做一点初浅的探讨。     

如何让小学生在快乐的氛围中学习英语

小学生学习英语是有一定困难的,一方面英语不是我们的母语,另一方面,学生平时没有用英语说话的环境。要让小学生对英语感兴趣,课堂教学中教师必须注重快乐学习氛围的创设。本文即围绕这个主题展开探讨。     

浅议快乐教学法在信息技术课堂中的运用

＂：快乐教学＂,是当代教育界正深入探讨的课题。初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,在初中课堂上引入＂快乐教学＂是完全必要的。尤其是信息技术学科,它是实践性很强的课程,课堂上运用一些快乐的技巧,可以达到高效学习,让学生在掌握信息技术工具的基础上,理解信息技术的本质,培养信息素养。     

让学生在研究性学习中感到快乐

受当前教学目标背离、教学方法、模式落后等原因影响,初中语丈教学情况存在着诸多弊端,不同程度地影响着教学质量。“研究性学习”可以有效地解决当前语文教学中存在的弊端。本文在对“研究性学习”内涵界定、目的分析和机制介绍的基础上探讨了开展“研究性学习”的策略,并进一步提出了几种实际的应对措施。     

让快乐走进中学历史课堂

<正>如果能给学生带来兴趣、快乐的东西,就能使学生全身心投入,就能提高教学的效率。因此,在教学中如能充分挖掘"快乐"因素,让学生在快乐中学习,必将收到事半功倍的效果。那么,如何在中学历史教学中营造"快乐课堂"呢?一、巧设导入,引导学生快乐地进入教学     

让幼儿在活动中愉快学数学

幼儿数学教育是一种系统性、科学性和逻辑性较强的学科,所以教师在教育教学中感到比较困难,幼儿在教学中感到比较枯燥。创设宽松的活动环境、开展生动活泼的游戏,激发幼儿学习数学的兴趣,在幼儿数学教育中至关重要。     

恰当运用电教，让数学课堂快乐纷呈

教学既是一门科学也是一门艺术。如何能让学生在快乐和谐的氛围中积极、主动地获取知识,一直是我们孜孜不断的追求。心理学研究表明：每个人从事各种活动,都是由一定的活动动机、兴趣引起的,有了动机、兴趣等才能去参与各种活动,而要使学生的学习快乐起来,主动参与到学习活动中,产生某种肯定的、     

快乐学习让语文课“活”起来

传统的拼音教学,学生机械地记,枯燥地读。教师的指导仅仅体现在领读上。教学十来年,我总结出让学生在快乐中学习,让他们自己去发现、去思考、去创造,我是这样做的：     

情境进课堂,快乐写作文

作文在许多孩子的心里一直是件可怕的事。作文教学对许多教师来说也是一件不轻松的事。如果在作文教学中能创设相应的写作情境,就能激发学生的写作兴趣,优化学生的写作心境。使学生消除畏惧的心理,自由快乐地写作文。     

快乐着你的快乐——小班幼儿情感教育初探

快乐是孩子的肯定性情绪之一,它在孩子的成长过程中起着很重要的作用。在越来越注重幼儿情感教育的今天,我们首先要做的是给孩子一个快乐的心情,快乐的情绪。开学第一天,我迎来了小三班的孩子们。面对会哭闹的孩子,我投入了更多的     

如何让学生在快乐中学好高中物理

新课改对物理教学提出了更高的要求。传统的教学理念已经不再适用社会的需求,在提倡素质教育的今天,教师要转变教学理念,让学生体会到学习的快乐。在高中物理教学中,教师要注意和谐教学氛围的营造,平等师生关系的建立;合理利用实验教学;巩固物理基础知识。让学生在快乐中学好物理知识。