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幼儿园科学情感教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分,其目的是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验,有利于引导幼儿自主进行科学探索活动。 相似文献
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科学实践活动的课程形式应依赖于集体活动贯穿于幼儿的一日活动中,让幼儿在正规性的科学活动中学习,再通过非正规性的科学活动和偶发性的科学活动学科学。不仅可以在室内进行,还应尽可能地在室外进行,不仅在幼儿园里进行,还应在家庭、社会中进行。运用各种感官培养幼儿探究问题。动手动脑的能力。 相似文献
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随着我国教育水平的不断提高,幼儿园教育也越来越被人们所重视。在幼儿园的教育过程中区域活动这种教育方式由于顺应了时代的发展要求和儿童成长的需要而被幼儿园的教育者重新重视。区域活动是为了让孩子在玩的同时学到科学知识,因而需要在科学有效的指导之下开展。本文从幼儿园科学区域活动开展的实际情况出发,简单介绍了如何有效的指导幼儿园科学区域活动。 相似文献
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正幼儿对周围事物充满了好奇,什么都想看一看、摸一摸,对科学活动十分感兴趣,但总结反思观摩过的、以及自己开展过的科学活动,不难发现幼儿园科学活动常常容易陷入两种误区:一种是过于偏重于知识层面,过于重视幼儿对于科学知识、概念的掌握,也就是常说的"小学化"倾向,教师教授地多,幼儿探索地少,所以幼儿难以理解,处于似懂非懂的状态;另一种则是偏重于形式层面,准备了丰富的操作材料,给予幼儿足够的机会实践、探索,在活动过程中 相似文献
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自主学习理论是一种现代教育思想,它摒弃了以往"被动学习"和"他主学习"的弊端,以幼儿为中心,着眼于幼儿的主动发展。面对以幼儿发展为本的教育观,在科学活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学;巧建"鹰架",步步引领;大胆放手,提供机会;正面评价,增强信心,支持幼儿的自主学习,发挥幼儿的积极性和主体性,使幼儿真正成为学习的主人。 相似文献
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正"教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育"。孩子年龄小,知识经验贫乏,往往通过感知和依靠表象认识事物,幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。我们对幼儿的科学教育也应该寻求一 相似文献
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开展高中生物兴趣小组活动是实施素质教育的一项重要手段,有效地开展兴趣小组活动可以从以下几点做起：引导学生正确的选择兴趣小组,制定活动课规章制度和合理有趣的活动计划,重视进行户外实践活动,重视与高校合作,千方百计拓展学生的知识面以及教师对学生真诚的督促和鼓励。 相似文献
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开展高中生物兴趣小组活动是实施素质教育的一项重要手段,有效地开展兴趣小组活动可以从以下几点做起:引导学生正确的选择兴趣小组,制定活动课规章制度和合理有趣的活动计划,重视进行户外实践活动,重视与高校合作,千方百计拓展学生的知识面以及教师对学生真诚的督促和鼓励。 相似文献
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在高效课堂教学模式的指导下,教师们要把自己变成学生学习过程中的"引导者"、"顾问"、"参与者"、"协作者",课堂教学中必须"以人为本",让学生尽可能"活动"起来,引导学生在"活动"中学史、在"活动"中悟史、在"活动"中明理。一些再现历史场景的"活动"让学生有深刻的印象,培养了他们的团队精神,并能强烈地震撼他们的心灵,唤醒他们的良知,陶冶他们的情操。所以我们的学生中有叫"秦始皇"、"张骞""明智天皇"的也就不奇怪了。 相似文献
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现在许多老师大胆地尝试在"做"中培养幼儿探究的兴趣和热情,但我们从中也发现了一些问题,那就是在科学活动实践中,幼儿进行探究往往是表面的、形式的,缺乏探究的深度。那么,如何解决这一问题呢?本学期,我园对如何保证幼儿科学活动中 相似文献
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在孩子的早期教育中,想象力和创造力的培养是不能缺少的,科学活动则是发展幼儿想象力和创造力的有效途径。我们要关注身边的幼儿,为他们创造一片广阔的天空,让幼儿张开想象的翅膀,放飞创造的心灵! 相似文献
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正区域活动是教师根据发展现状和发展目标,创设多领域的学习区域,并提供丰富多样的活动材料,让幼儿通过自身的摆弄,操作去感知,思考、寻找问题的答案,而教师的任务是关注幼儿活动的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形式合作探究的师生互动。教师为幼儿创设良好的环境,激发幼儿学习和探索精神,兴趣和爱好是创造性思维的动力,对有兴趣的事物幼儿会倾向它,注意它、随时随地会对它产生探究的欲望,区域活动是幼 相似文献
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自信心是人生重要的精神支柱,是人们行为的内在动力。自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来,使人们百折不挠,不断努力,最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的,通过体育活动是培养孩子树立自信心的比较有效途径。本文从五个方面来探讨一下怎样让孩子在体育活动中树立自信。 相似文献
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科学是幼儿园教育内容五大领域之一,包含人们常识中所认为的科学以及数学这两个部分。本文述及的是前者,即以引导幼儿了解认识身边常见事物和现象为主要内容和目标的科学活动。科学是神奇的,奇妙的自然现象、生活中的科技产品等,往往都能激发幼儿的好奇心。在幼儿园教育教学中,怎样通过教学活动让3-6岁的幼儿来理解科学现象及其原理,从而培养幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿动手动脑探究问题的意识和能力,则让许多年轻老师都感到困惑和为难。 相似文献
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正幼儿园教育活动设计与指导是指幼儿教师针对3-6岁幼儿所进行的教育教学活动设计与指导。一般是教师设计或教师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有一定逻辑联系的、幼儿能主动参与并获得有益经验的活动。幼儿园教育活动设计与指导主要包含的几大要素:活动目标的确定、活动内容的选择、教学组织形式与方法的选择、活动过程的设计等。 相似文献
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在初中数学的教学中,我根据教育改革的发展方向,不断研究新的教学方法,提高教学效率,传统的教学往往是一支粉笔和一张讲台,基本上是老师讲,学生听,很少有数学活动进行,而数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程．是教学的重要组成部分。学生在活动中一方面能充分展示他们的才能;另一方面能促进学生与学生之间合作学习。学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。 相似文献
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教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。通过近几年的实践,我们发现教师除了要承担这些角色外,还应抓住时机,根据幼儿的个体差异灵活定位自己的角色。尤其在游戏活动中,每个幼儿都是一个独特的个 相似文献