初中思品课有效教学的策略研究

有效教学的核心问题就是效益,即什么样的教学是有效的。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。而长期以来,人们对课堂教学效益的认识存在一些误区:认为花最少的时间教最多的内容就是获取了最大教学效益,教师教得认真或辛苦就是有效教学。由于误区的存在而导致了学生负担的加重,导致了思品课枯燥无味的灌输,导致了教学效益的低下,导致了政治课缺乏可信度,成了死记硬背的教条。笔者以为,要改变这种状,就必须彻底更新观念,积极实施有效教学的策略。具体来说,在初中思品教学中可从以下几方面着手实施。     

浅谈思品课学案的编写

学案能有效地指导学生自主学习和建构知识,通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习,培养良好的学习习惯,提高学习的效率;学案能指导学生以本课学习的内容为中心,在课前预习和教学过程中提出问题,让课堂教学成为学习创造活动,让学生尝试成功的快乐;学案能激发学习的兴趣,推动教学过程的互动、对话,培养学生掌握研究性学习方式,培养学生的探究能力和创新精神。我把学案整体上分为四部分：     

思品高效课堂教学之我见

传统的课堂教学只强调教师如何教,忽视学生主动学习,致使学生越来越厌学。当前的教学模式急需改革,而任何改革都不是孤立的,丧失了环境也就失去了活力与生命。本文从加强课前预习、强化课内知识与热点问题对接、分组讨论、展示提升与反思总结、课堂检测等几个环节来构建高效课堂教学模式,通过实践,效果显著。     

浅谈活动式教学在初中思品课中的运用

正新课程标准的实施极大地推动了初中思品课堂教学的改革,教师更加注重学生的自主学习方式,注重对学生学习能力的培养。素质教育也明确要求中小学思品课教学要以人为本、关注学生的成长与发展。科学研究表明,人只有在自主活动中才能不断积累社会经验、增强感悟能力和提高自己的主体性。活动教学正是基于素质教育的要求和科学研究理论而发展起来的一种新型的教育观念和教育教学模式,通过活动教学法给思品课堂教学带来了生机与活力。以下列举了活动式     

初中思品课堂教学有效性初探

课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现,追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改刻不容缓的问题。本文就新课改下如何实现思想品德课堂教学有效性谈谈自己的做法,以供参考。     

优化教学方法提高思品教学质量

思想品德课教学要改变教学方法提高教学质量,要求学生从学科特点出发去学习,思想品德课不同与其他学科。要鼓励学生多读书,从读中学。还要学生学会对学习结果进行评价,从而培养学生分析问题解决问题能力,让学生改变学习方法提高学习质量。学生要总体把握教材,学会概括教材章节内容,灵活的掌握知识,进而提高学习成绩。     

浅谈小学数学教学中思品教育的渗透

车尔尼雪夫斯基说过,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。这里的“真正有教养的人”,笔者以为其实质就是有利于社会进步的人。原国家主席、中共中央总书记江泽民同志强调指出：”思想政治素质是最重要的素质。”这就告诉我们：要想把学生培养成为未来的社会主义现代化事业的建设者和接班人,就必须始终坚持把思想政治教育摆在素质教育的首要位置。     

如何在思品课堂中创设教学情境

情境是学习环境中重要的要素。教学情境是指具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,教师借助各种直观手段,创设与教学内容相适应的场景或氛围。思想品德《课程标准》强调：思想品德课教学,必须从教材内容和学生的思想实际出发,多方面创设情境,引导学生主动地参与到课堂学习中来,使学生在愉悦中接受教育,真正做到寓教于乐。大力推进新课程的今天,作为思想品德教师,我们应紧围绕新课标,创设丰富的教学情境,切实提高思想品德课教学实效。     

思品课教学中如何实现知识的基本价值功能

正加强对思想品德课知识基本价值功能的分析,并在教学过程中发挥这些价值的功能,显得尤为重要。"老师的职责,就是要把知识中蕴含的基本价值激活,是使孕伏状态的静态的价值变成显现的动态的价值,以启迪和诱导学生不断获得全面发展。"下面就苏教版《思想品德》教学中如何发挥知识的基本价值功能,谈谈笔者的体会。一、重视知识的理论价值所谓知识的理论价值,是指知识作为人类智慧的结晶,包含着科学的理论信息。它可以使学生明白在当今生活中,道德、法律和对世界的总体认识上形成科学的认识,明白基础的道德观、法律观、世界观和情感价值观,增强学生的生活责任感,使学生的人格得到完善,更好地为社会主义建设     

如何让思品课堂闪耀“和谐高效”的光辉

本文针对当前品德课的教学现状,存在挤占课时和照本宣科的现象。从这一谈起,有所侧重的阐述创建和谐高效的品德课堂应该从以下几方面入手:一、创设充满幸福感的和谐品德课堂。二、努力创设德育情景,增强德育实效。三、让课堂指导生活,巩固德育效果。四、重视德育评价,促进学生发展。创建和谐高效的品德课堂不是短时间就能实现的,它需要我们在平时的德育教学中多用心思,在实践中锻炼学生的品德意志,使我们的课堂教学的效果能落到实处。     

如何在初中思品课程中凸显实际教化功能

自古以来,学校教育的主要功能在于"教书"和"育人"两大层面。尤其在科技经济迅猛发展、社会进步日新月异的今天,对于人的思想观念、道德品德和行为实践提出了新的挑战与更高要求。初中学龄正处于心智发育、思想品德和价值观念形成的关键时期,如何对他们加强思想行为教导的针对性、实效性和主动性,这是摆在我们面前的一项具有战略指向和战术指导意义的重大课题。     

初中英语差生的有效学习

要提高初中英语语教学的效果,我们不仅要研究怎样教,更应该研究学生怎样学;我们不仅要做知识和技能的传授者,更应做学习策略的培训者。本文探讨了如何在新课程标准的指导下培养初中学生,尤其是差生的英语学习策略,旨在强调学习策略的重要性,并为推动新课程改革提供积极的思考和探索。     

浅谈初中思想品德课中的创新教育

21世纪是知识经济的世纪,知识经济呼唤教育改革,教育改革呼唤创新教育,创新教育呼唤新型教师。教师要开展创新教育,营造创新氛围,努力帮助学生自主学习、自主探索创新思维,形成创新意识。初中思想品德课是基础教育的重要学科,因此教师在培养学生创新能力方面也肩负着重要的使命。     

提高中职物流实训课有效教学的举措

物流行业是现金如火如荼发展的一个新兴行业。中职院校也抓住了这个契机不断培养符合时代发展的物流技能型人才,物流实训课也孕育而生。但由于物流专业仍处在探索和筹谋阶段,实训课在授课过程中也出现了种种问题,因此本文根据开展物流实训课的必要性及存在的不足,提出了一系列的方法和举措。     

浅谈提高学生学习思想品德的兴趣

思品课由于其本身的特点,课堂教学常常是严肃而沉闷。如能创设点乐趣,乐教引发乐学,必然会促进提高学生知识,能力、觉悟和谐发展。我国古代的教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘密是兴趣。”下面笔者就近年来在思品课教学中的激趣教学点滴拟文如下。以期与同行共研改革恩品课教学,共图提高教学效果之目的。     

初中英语学困生有效学习

学习策略是学生学会学习的前提。努力通过对学困生学习策略的培养,与学生确定思维的最近发展区,并根据具体的教学目的、教学要求、教学内容进行具体的学习策略指导与运用,让学生充分了解、领会、操练学习策略,使他们能够懂得外语学习策略在外语学习中的意义与作用,并自觉地、有意识地运用学习策略改进自己的外语学习。同时教师和学生必须认识到学习策略的培养和使用必须要贯穿于英语学习的整个过程,教师要在教学中有意识地渗透学习策略的培养,学生要有意识地尝试和使用学习策略。总而言之,就是在新课程标准的指导下帮助学生有效地提高外语水平,同时为推动新课程改革提供积极的思考和探索。     

创设学习情境激发学习兴趣让思品课活起来

随着时代的发展,素质教育在全国范围内深入实施,中学教学改革已经进入到一个实质性的时期。"教育要面向每个学生,面向学生的每个方面"、"促进学生的全面发展"等教育理念已为各位教育工作者的共识,可实际上许多术科的教学却处于尴尬的境地。本文初步分析了当地初中思品教育之现状,提出了在思品教学中增加趣味性的重要意义,并总结了自己从事思品教学多年的教学经验,提供了一些具体的教学策略激发学生的学习兴趣提高初中思品课的教学效果。     

实施高中生物自主学习的有效策略

在借鉴众多理论观点的前提下,结合自己的教学经验和看法,对在新课标下如何实施高中生物的自主学习提供一些策略,旨在为高中新课程的改革和顺利推进,为学生能顺利开展自主学习提供一定的帮助。     

地理直播课学习课堂环境分析

随着现代信息技术发展速度的增快,从基础教育一直到高等教育均逐渐开始运用线上直播教学。线上直播学习环境和线下课堂进行比较,二者具有极大差异,此种改革也是适应现代教育发展的必然趋势。本文基于对地理直播课教师教学的现状进行解读,而后总结出完善地理直播课学习课堂环境的策略,以供参考。     

新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量

随着社会的不断发展进步,各种新兴事物开始走入人们的生活,如互联网技术等。互联网时代的到来,促进了诸多行业的发展,处于这样的新媒体时期,很多事物在宣传过程中都有了创新式变化。高校的思政课作为重要的科目之一,其主要为学生提供更多的思想支持,令其掌握正确的思想风向,进而多做一些正能量的事。而在新媒体时间进行正能量的传播,需要各方面的支持,积极掌握有效信息。鉴于此,文章主要从新媒体时代高校思政课的特点出发,简要分析了有效传播正能量的措施,以期促进学生健康发展。