关于中职德育课程评价机制改革的思考

中职学校的德育课程由于长期套用普通高中政治课程的教学模式,评价环节学生主体地位不突出、重知识考查轻实践行为等痼疾依然存在,评价机制的改革仍有待深入。本文从中职德育课程及中职学生特殊性出发,结合教学实践,对中职德育课程评价机制的改革原则与策略作了粗浅的分析。     

初中德育实效性评价的有益尝试

德育实效评价是指重实际、重过程、重效果、重客观的科学化评价、具有实践指导价值。目前人们对学校德育实效的普遍评价是低效,其原因自然是多方面的。有德育工作本身的科学化与规范化问题,也有外部社会环境的复杂性问题。传统德育评价存在主体单一、评价方式片面、评价内容模糊、评价语言老套、评价方向偏颇等弊端。在实践中,我们深刻感受到必须针对新时期学生实际,建立新的德育评价模式,发挥其导向功能、诊断功能、强化功能,以便客观、真实、准确地评价学生的思想品德素质,并探索合理、高效的德育管理、评价手段,为学校德育工作实践提供真实、全面的信息,从而不断发现问题,总结经验,提高学校德育工作的效率与水平,并促成学校其他工作全面发展,使素质教育落实到实处。     

初中德育实效性评价的有益尝试

德育实效评价是指重实际、重过程、重效果、重客观的科学化评价、具有实践指导价值。目前人们对学校德育实效的普遍评价是低效,其原因自然是多方面的。有德育工作本身的科学化与规范化问题,也有外部社会环境的复杂性问题。传统德育评价存在主体单一、评价方式片面、评价内容模糊、评价语言老套、评价方向偏颇等弊端。在实践中,我们深刻感受到必须针对新时期学生实际,建立新的德育评价模式,发挥其导向功能、诊断功能、强化功能,以便客观、真实、准确地评价学生的思想品德素质,并探索合理、高效的德育管理、评价手段,为学校德育工作实践提供真实、全面的信息,从而不断发现问题,总结经验,提高学校德育工作的效率与水平,并促成学校其他工作全面发展,使素质教育落实到实处。     

刍议核心素养视域下初中化学分组实验的困境与对策

一直以来,归因于部分初中化学教师在分组实验过程中,重理论灌输、轻实践操作,重实验结果、轻实验过程,重实验目的、轻实验评价,所以导致分组实验在促进学生核心素养发展方面的作用差强人意。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕“理论与实践并重、结果与过程并重以及目的与评价并重”等三个方面,深入浅出地探究核心素养视域下初中化学分组实验教学的一些有效策略。     

干部政绩考核评价问题研究综述

完善干部政绩考核评价体系,是深化干部人事制度改革、加强干部队伍建设的一项重要举措。近年来有关部门和学术界围绕干部考核评价工作,做了大量的实践探索和理论探讨,在干部考评的重要意义、基本原则、存在问题、实施主体、方式方法以及结果运用等方面取得了一系列成果。     

重视高中女生数学能力的培养

大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中女生数学学习能力逐渐下降,她们学习越用功,却越来越感觉到吃力,出现了大部分女生严重偏科的现象.因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视.一、"弃重求轻",培养兴趣女生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较     

谈新课改下的职中体育教学

<正>在职中体育的教学中体育实践是很重要的,反过来体育理论能够有效地指导体育实践、服务于体育实践,为体育的存在和发展提出了应与社会主体紧密联系的要求。理论缺乏时而久之,学生就只知其然,而不知其所以然,学生也就只是技术的载体罢了。所以,在体育教学当中需要注意对体育理论方面的教学。使理论与实践融为一体,这也是体育教学的必然趋势。一、新课标对体育教学的影响随着新《课程标准》的实施,体育教学中很多旧观念制约着当前学校体育的发展,与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展,符合新《大纲》的要求,就必须转变旧思想和旧观念。1.体育教学内容的转变随着体育教育的发展,单纯的竞技教学和身体素质内容,     

关于高职学生思想政治理论课考核评价内容的研究

为了更好的实施思想政治理论课考核评价的功能,我们对高职学生思想政治理论课考核评价体系首先做了初步的介绍,并对评价内容进行研究和分析。本文主要涉及了思想政治理论课考核评价的目的和意义,对现行的考核评价内容提出问题,并对如何完善思想政治理论课考核评价内容进行了具体的阐述。     

浅议小学语文教学中的课外作业布置

现阶段,小学课外作业的内容、形式、方法日趋单一,教师普遍注重作业形式的规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。这种应试教育的教学实践忽视了学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力,也忽视人的主观作用。笔者认为,小学语文教学中,课外作业的数量、形式、内容、评价有待创新,课外作业应注重趣味性、自主性的培养。     

构建高技能人才的评价体系

高技能人才评价体系是指基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,为保障高技能及其具备职业能力素质能力目标,保障人才培养符合行业标准、学校的标准,由学校、企业（行业）联合组成调查评价团队,对实习、就业的学生分阶段、有计划地进行能力评价。并对评价体系,如何发挥其公正性、公平性和科学性,进行更加深入的探兜．     

高职酒店管理专业课程考核方式改革的研究

本文以辽宁轻工职业学院酒店管理专业为例,对酒店管理专业课程考核方式的改革进行探索,期望提高专业教学质量和效果,更好地适应行业企业对酒店从业人员的需求。课程考核是教学实施过程中最基本、最重要的教学质量检测方式,也是评价教师教学效果和学生学习效果的重要依据。课程考核考什么、怎么考,对学生的课程学习具有重要的导向作用。如何改进课程考核方式,充分发挥课程考核的督导、检测、评价功能,使课程考核有利于学生综合素质的发展和提高,达到以考     

高职院校《建筑工程测量》教学内容与教学体会

《建筑工程测量》在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键。目前教学中存在的主要问题是教材内容陈旧重理论轻实践等的问题。故教学方法应该多样化并积累实践经验,针对性地对讲课内容做调整。并加强实践教学环节,提高实习效率和质量,培养学生实操能力。     

浅谈素质评价

素质教育是指立志提高学生的发展水平,不断改变学生的发展状态的教育。小学素质教育主要是基础教育,这一阶段,除了教给学生应有的基础知识和基本技能外,更重要的是对学生的养成教育,是学生良好行为习惯的养成,良好学习品质的形成。学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行的多渠道认证的教育评价活动。其综合性体现在评价内容的全面性（包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多方面）,评价过程的全程性（包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定）还有评价渠道的多样化（包括自己、同学、教师、家长、学校等多方面的评价结果）。下面结合我自己在教学实践中的一些体会,谈谈对小学生素质综合评价的几点看法：     

课改下的初中思想品德课教学方法

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,课改前的中学思想品德课主要弊端在于传统的教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。其实,这种陈旧的教学方法远不是表面上显现出来的那样简单,它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重群体教育、轻个体教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教学方法的一些想法。     

我国高职院校校企合作存在的问题与对策研究

高职院校在我国的高等教育行业中占有很大比例,为了增加高职院校学生的就业率,很多高职院校都开展了与企业合作的战略方针。校企合作的主体是学校和企业,学校可以说是人才的“输出地”,企业是人才的“接收地”,学校与企业的关系是相互依赖、相互促进的。校企合作的顺利开展不仅对教学改革有利,还能进一步为国家和社会解决人才积压的问题,于学校、于企业、于国家都是一个非常好的合作模式。但从目前形式发展来看,校企合作还存在着诸多问题,基于此,本文将对新时代的校企合作中存在为问题进行分析,在分析的过程中我将为校企合作存在的问题提出解决对策,希望能为广大同仁指明方向、提供借鉴。     

旅游专业课思政建设现实困境与评价模式探索

党的十八大以来,党中央反复强调要切实“铸牢中华民族共同体意识”。高校作为为党育人的主阵地,专业课程与思政课程同样肩负着思政“润物细无声”的使命。旅游专业课思政建设面临“重理论轻实践”等困境,因此,坚持旅游专业课思政建设全过程评价模式探索,开展课程前教师研讨、课程中发挥学生主体作用、课程后师生共评,有利于夯实旅游专业课思政教学的基础,提升旅游专业课思政教学质量。     

初中数学综合实践活动现状分析与应对策略

正数学综合实践活动指的是教材中各章的"数学活动"和"课题学习",是七年级至九年级"实践与综合应用"的主要呈现形式。一、当前初中数学综合实践活动现状分析1.教师认识上的不足。传统的数学课堂存在重书本知识,轻直接经验;重结论,轻过程;封闭学习多,开放学习少;机械记忆多,实际应用少等现象。课堂讲解模式是:大容量、高强度、多反复的训练。对于数学实践活动认为是花教学时间较多,怕影响教学进度,最主要担心教学质量受影     

以技能为中心实施中职校数学教学改革

长期以来,受应试教育的影响,数学教学往往是重结果、轻过程,重知识、轻实践,重训练、轻能力,这对基础相对薄弱的中职学生来说无疑是雪上加霜。本文结合自己的教学实践,总结探索以技能为中心的中职校数学教学改革成效。     

刍议“引企入校”模式下的学生评价制度

正中职学校的教育目标是培养具有初级职业技能人才,具有明确的就业导向性,换言之,毕业后选择就业是绝大多数学生的归途,因此,中职学生学业的评价体系必须谨遵就业导向原则,做到考核评价形式多样化,并能反映中职教育实践性、职业性、社会性的特征,促进人才培养目标的实现。在"引企入校"的办学模式下,中职学生学业考核评价要综合利用现代教育学、心理学的成果,研究和规划各专业课程考核评价体系,建立多样性、应用性、实践性、动态     

高职旅游管理专业实习绩效评价体系构建策略研究

本文通过研究指出了高职旅游管理专业实习评价中存在的问题,学生的自我评价环节缺失,过程评价缺失,这些都影响评价的科学性和完整性,分析了如何建立科学完善的评价体系,通过研究评价内容,细化评价指标,完善评价方法等方式,构建评价体系,以评价促教学,促进学生全面发展,这对于高职旅游管理专业的发展,对人才的培养具有积极的意义。高职旅游管理专业教学实践性很强,具有较强的行业指向性,主要是为了旅行社、旅游景区等部门培养具有丰富的旅游管理才华,具有熟练的专业技能,知识丰富的管理人才,要实