初中语文教学运用情感教育漫谈

著名教育家夏沔尊说过:"教育不能没有情感",白居易也认为:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要性。情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。     

情感教育浅谈

新课程改革强调教师对学生的"情感教育",倡导教师多运用"鼓励"的教育手段,这些对提高学生的自信心、学习兴趣、学习效果是非常有益的,面对来自不同家庭背景的学生,面对各种不同性格的学生,教师就要走出陈旧的"管卡压"的"严父式"教育方式,尝试一下"慈母式"的教育方式,对学生要     

情感教育寓于语文教学中

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:"教育不能没有情感",白居易说:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中,文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱、对人民的忠、对     

浅谈情感教育

现行教学实践以理智教育、应试教育为主,这种教育模式忽略了人的情感特征,没有把健康的情感作为教学、教育的目标来设立,没有明确的教育意识和教育措施,使学生在情感方面的发展得不到应有的开发和训练。情感教育对于学生的全面发展至关重要,所以,在中学教育实践中研究、实施情感教育非常必要。     

高中历史新课改视野下的情感教育

情感教育在历史教学中的地位日益重要,历史新课程改革将历史教育功能的核心价值定位于培养学生树立正确的"情感态度与价值观",这正是历史教育本质功能的回归。历史教学的情感教育有着得天独厚的优势,在新课改视野下如何寓情感教育于历史教学之中,本文从以下三个方面进行了论述:一、发挥历史学科优势,培育学生爱国主义精神。二、挖掘历史学科潜能,塑造学生健全良好的人格。三、运用学生主体参与的教学策略,让学生在体验中感受情感教育的魅力。     

新课改初中数学教学中的情感教育之我见

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明;情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程,意志过程,使个性品质得到全面发展。德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞"。因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。只有这样教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,热爱生活,追求真、善、美的品格。     

如何培养学生积极的英语学习情感

本文就情感与认知的关系进行剖析,谈谈如何在英语教学中从"以人为本""寓教于乐""赏识教育"等方面培养学生积极的情感态度,从而促进英语学习。     

作文教育中情感教育策略的浅析

写作应是人的情感的一种真切需要,所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的与意义在于为情而作文,而非为文而造情,作文教育的终极目标应是人的情感的培养和人的终身发展,即立人为本。新课程标准的总目标就是大写的"人"的教育与培养。但回头看看昨天,低头想想今天:热热闹闹学习新课标,走进教室还是我!中小学的作文教育依然如故!目前中小学作文教育的现状存在情感教育的无目的性,无教育性,教学方法上存在超强度训练和死板的知识、技法灌输。     

培养学生的积极情感

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性和探讨了如何在该教学中渗透情感教育。情感教育在思想政治课的教学中具有先天优势。     

初中语文教学情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,新课标中的教学目标(人生态度和价值观)就是语文教学中的情感教育要求,通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动,可以陶冶学生的情操,实现情感态度和价值观的教学目标。     

未成年人的情感教育探讨

情感教育是教育的基础,真正的教育是必须建立在情感教育的基础上,尤其是对未成年人的教育必须以爱作为基点,本文探讨了关于未成年人的情感教育问题。     

渗透情感，让语文课堂流光溢彩

情感教育是指教育者依据一定的教育教学目的,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育。新的语文性质定义,体现了以人的发展为本的教育理念,有利于人才的成长。因此,语文教学要注重对学生的情感教育,在教学活动中充分开发利用情感因素,扩宽学生的精神空间。     

如何培养学生的积极情感

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性和探讨了如何在该教学中渗透情感教育。情感教育在思想政治课的教学中具有先天优势。     

英语情感教学的策略

素质教育是当今社会乃至全世界都关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。提高情感教育在英语教学中的价值,增加英语教学中所需的情感心理,全面实施英语情感教育,培养学生的创新素质,是当前势在必行的趋势。     

浅谈历史教学中情感态度与价值观的培养

素质教育是全面发展的教育,教育的终极目标是促进人的全面、健康发展,也是学生身心的健康成长,智能、情感态度与价值观的全面提高与和谐发展。通过历史教学,在学生掌握基础知识,拥有分析问题、解决问题能力的同时,更要始终贯穿情感态度与价值观的教育,引导他们追求"真"、"善"、"美",感悟人性中的善与恶,促进学生的全面发展,为他们未来的人生道路打下坚实的基础。     

歌谣与情感——从情感人类学看西和的乞巧歌

基于长达一年的田野调查,本文在情感人类学的脉络里提出"非定向性情感"的概念来理解西和的乞巧歌,一方面回应了涂尔干学派的"集体情感"概念,另一方面在前人研究的基础上重申了歌谣研究的人类学意义。"非定向性情感"依然遵循实践理论的主张,强调在历时的视角中来看待人的情感以及情感表达形式,强调主体与文化形式变迁之间的紧密关系。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学中,教师要用平等的师生关系沟通情感教育,创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,用细微的身教体现情感教育,重视教师和学生之间积极充分的情感交流,用无私的爱心表露情感教学。     

浅析高中历史情感教育的现状与策略

情感教育是20世纪90年代我国教育领域研究的重要关注点,研究取得了一定的成绩。对一些情感教育的具体问题进行了比较充分的探索,如:从心理学和教育学的角度阐释情感及情感教育的内涵,为情感教育的研究打下了基础;注重对情感教育价值功能的探讨,提醒人们要重视情感教育。     

基于情感教学的高中数学教学浅议

当前新教育改革推进素质教育发展,而素质教育发展主要注重学生的情感,同时这也是当前教育工作中最为重要的一个问题。情感教育作为教育过程的一部分,与学生的态度、情感、信念以及情绪密切相关。实现情感教育,需要教育者按照一定的教学需求,借助适当的教育教学活动,培养学生的情感向积极健康的方向发展。对学生进行情感教育,可以很好地促进学生的社会情感等方面的全面发展,从而形成一个良好的教育风气。     

落实教学中的情感教育

在新一轮课改大潮冲击下,从素质教育的高度来重新认识"非智力因素",进一步充分发挥教学的情感教育功能,已成为教学研究的热门话题之一。首先,现代心理学研究表明,学生的学习并不是一个"纯认识"的过程。正如人文心理学家罗杰斯所指出:学习本身就