体育教学中“研究性学习”的探讨

研究性学习,作为一种新的学习方式,在体育教学中日趋显现出它的魅力,它在课程改革中有着不可替代的价值。体育教学中尝试运用"研究性学习",使学生获得实践经验,培养学生的良好学习习惯,真正帮助了学生"学会学习",激发了学生对体育学科的热爱。     

初中政治研究性学习浅探

在推进素质教育的大背景下,研究性学习概念的提出和实践是课程改革的需要,基于对"研究性学习"概念的正确认识,在分析初中思想政治课研究性学习特点的基础上,探究了初中政治教学中引入研究性学习的主要内容和关键点。     

新课改背景下高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用——以内江师范学院为例

新课改背景下,利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一。中学历史教学的变革必然会给高师院校的历史教学提出新的要求。以内江师范学院为例,开发与利用乡土史课程资源可以通过加强乡土史课程建设、在通史课程教学过程中穿插乡土史资源、参观考察历史遗迹和研究性学习等方式。     

新课程理念下历史课堂教学的研究性学习

教育体制改革、高考体制调整、研究性学习的探索、基础教育课程的全面启动推动了中学教育教学改革的进程。历史课程面临着前所未有的深刻变革,给历史教师带来了无法回避的机遇和挑战。在历史教学中开展研究性学习,是新课程改革的必然要求,也是培养学生的创新精神、实践能力和健全品格的时代呼唤。学习方式的变革必然会引发教学方法的变革。     

研究性学习在中学地理教学中的应用

现代教育理论认为,学生是地理学习的"主体"而不是"客体",积极主动的地理学习,才是有效的地理学习。研究性学习因为引导学生在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展,因此,便于学生主动发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生的创新精神和实践能力。本文主要就研究性学习在中学地理教学中的应用提出看法。     

激活美术课堂的研究性学习教学模式实践研究——基于高中美术教育课堂改革

研究性学习教学模式改革是新一轮基础教育课程改革的重点和亮点之一。笔者结合多年高中美术教学工作实践,首先从理论角度阐述了如何进行研究性学习教学过程,最后,以《中国古代人物画鉴赏》引出的五个研究课题实例说明如何进行研究性学习教学过程。     

高中化学教学中研究性学习的实施

伴随着我国教育事业的不断发展,高中化学教学中研究性学习已经开始积极实施,研究性学习在高中化学中起到了非常重要的作用,具备一定的价值,对学生学习化学知识起到了很大的促进作用,学生可以通过研究性学习,掌握更多的化学知识。以下是笔者对高中化学教学中研究性学习实施的分析。     

中学历史综合实践活动课程主题与形式设计

1中学历史综合实践活动课程内容与主题设计 2001年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出,为提高普通高中学生综合素质,要积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。据此,中学历史综合实践活动课程的内容与主题将着重从以下方面进行整合设计。     

在化学教学中实施研究性学习的构想

研究性学习强调对所学知识技能的实际应用,注重学习的过程和学生的实践与体验。在化学教学中实施研究性学习将会有非常深远的意义。在化学教学中实施研究性学习,是指学生在教师指导下,从与自然、社会和生活有关的化学现象中确定专题进行研究,并自觉地将要研究的专题与已有的化学知识“联系”起来,在研究过程中主动地获取相关化学理论知识、应用知识,学会关注和解决化学问题的学习活动。     

刍议高校思想政治理论课研究性学习的实现要素

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出:"高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道……教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习特点,提倡启发式、参与式、研究式教学……",由此,研究性学习在思想政治理论课的教学中受到越来越多的重视。本文拟先从本体论的角度对思想政治理论课程中的研究性学习进行基础理论的梳理,然后以此为基础,探讨开展思想政治理论课研究性学习的三大必备要素。     

浅谈“研究性学习”在生物教学中的运用

课程改革就是要转变学生学习方式,而研究性学习能起到转变学生学习方式的作用。本文着重从研究性学习的概念、生物研究性学习的目标、实施和类型及教师角色的转蹙和研兜性学习对学生的影响进行了介绍．     

大学英语视听说课程研究性教学方法改革初探

本研究基于以“研究性教学”为基本模式的大学英语视听说课程教学实验,旨在从研究性教学理念出发,探索在该理念下大学英语视听说课程的教学模式、教学方法的可行性和有效性。通过小范围实验,本课程教学方法改革的成效初显,课堂不再是单一的“教师放音 - 学生听音 - 教师对答案”,学生参与课内外研究性学习、讨论、交流展示的积极性提高,知识吸收内化速度加快,学习氛围活跃,师生双方满意度高。     

浅谈新课程改革下高中数学的研究性学习

随着国家新课程改革的普及,研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性特点,让学生在学习中获得个性的解放。转变教育教学观念,正确认识研究性学习在初中数学中的地位;转变教学方式,建立新型师生关系,可以为研究性学习创设良好的学习氛围;科学合理的评价方式是研究性学习得以推广和深化的有力保障。     

如何使数学课堂焕发新的活力

《新数学课程标准》在谈及新一轮课程标准改革的具体目标时,首要一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一目标使“改变学习方式,倡导研究性学习”成为这场改革的一个亮点。如何让“研究性学习”在小学数学课堂中生根发芽,使数学课堂真正焕发生命的活力,成为创新能力发展的摇篮呢？结合自身的教学实践和思考作一些探讨。     

让快乐走进中学历史课堂

<正>如果能给学生带来兴趣、快乐的东西,就能使学生全身心投入,就能提高教学的效率。因此,在教学中如能充分挖掘"快乐"因素,让学生在快乐中学习,必将收到事半功倍的效果。那么,如何在中学历史教学中营造"快乐课堂"呢?一、巧设导入,引导学生快乐地进入教学     

开展农村中学化学研究性学习浅谈

农村中学化学研究性学习的开展应结合学校和师生自身实际情况,因地制宜地有效开展,注重方法和形式。农村中学因地处农村,生活和生产中与化学相关的生活现象和常识较之城镇要丰富得多,而且开展起来较之方便。     

学化学就是“做”化学

温总理曾经说过:"教、学、做不是三件事,而是一件事,在做中学才是真学,在做中教才是真教,职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。"此外陶行知先生在多年前也曾经提出"教学做合一"的理论。因此对于学习化学来说也就是"做化学"的过程。文章就如何引导学生从"化学现实出发",帮助学生动手、动脑"做化学"做出初步探究。     

如何指导学生进行研究性学习

研究性学习是在教师的指导下,学生对自然、社会、生活及学科学习中所感兴趣的力所能及的一些问题、专题或课程进行探索、研究和解决的一种学习方式。那么,在研究性学习课程实施中,教师如何指导研究性学习呢?     

“68686”学习模式在地理教学中的运用

“68686”是一种研究型学习的模式,是使学生实现自主学习,提升自我主观能动性的方法,是实施研究性学习的主要途径。授人以鱼,不如授人以渔,利用这种模式学习地理课程,可以摆脱以往单纯教条的一言堂教学,能够把课堂还给学生,把学习变成学生自己的事情。     

中学语文研究型课程的指导研究策略

针对目前很多地方的中学语文课程改革实验,本文从课程指导研究策略阐述了中学语文教学中研究性学习的实施策略。给了广大中学教师一定的建议和启示。